今天繼續(xù)閱讀《帶團(tuán)隊(duì)一定要會(huì)玩游戲: 如何用游戲化思維管好新生代員工》蝌蹂，第一章第3節(jié)噩斟。”
近年來孤个， “00后整頓職場”的話題越來越成為職場管理的熱門話題剃允，職場上的“00后現(xiàn)象”引起了大家對(duì)“00后”獨(dú)特性的關(guān)注，被管理者特性的改變必然會(huì)對(duì)管理模式的改變提出要求齐鲤。那么大家是否想過這個(gè)問題: 從小學(xué)到高中的學(xué)生已經(jīng)全部是00后斥废，那么老師對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)該做出哪些改變呢？作者在這個(gè)章節(jié)做出了回答给郊。
作者認(rèn)為牡肉，“只為快樂工作”是新生代員工的突出特性，這個(gè)特性源于他們自小衣食無憂淆九、集全家寵愛于一身的成長環(huán)境统锤。這樣的成長環(huán)境決定了“只為快樂”的工作心態(tài)。這種心態(tài)具體表現(xiàn)為4個(gè)需求:
1. 喜歡挑戰(zhàn)炭庙，更偏向選擇具有挑戰(zhàn)性饲窿，自主性以及價(jià)值性的工作。
2. 渴望得到認(rèn)可焕蹄，傾向于正面評(píng)價(jià)逾雄。
3. 渴望自由、平等，不喜歡強(qiáng)勢嘲驾、霸道、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)迹卢。
4. 喜歡相對(duì)靈活的工作制度辽故，不喜歡死板、一成不變的工作環(huán)境腐碱。
弄清楚這些誊垢，管理者就需要根據(jù)新生代員工的上述需求，進(jìn)行合理匹配症见、對(duì)接喂走，做好對(duì)新生代員工的管理。具體可以從以下三個(gè)方面改進(jìn)管理谋作。
第一個(gè)可以改進(jìn)的方面: 滿足新生代員工的挑戰(zhàn)欲芋肠。具體包括，一遵蚜，設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)帖池。二，允許挑戰(zhàn)權(quán)威吭净，也就是管理者要傾聽被管理者的想法和意見睡汹，給予他們表達(dá)的空間。例如“你覺得怎樣做更好呢寂殉？說說你的建議囚巴。”
第二個(gè)可以改進(jìn)的方面: 營造平等親和的工作氛圍友扰。具體包括彤叉，一，多認(rèn)可村怪，多贊揚(yáng)姆坚，二少施壓，三实愚，不擺架子兼呵，管理者以一種親和和平等的姿態(tài)和員工相處。
第三個(gè)可以改進(jìn)的方面: 讓工作制度“活”起來腊敲。具體包括: 一有彈性的工作時(shí)間击喂。二，自主領(lǐng)取任務(wù)碰辅，讓員工以團(tuán)隊(duì)合作的方式懂昂，每個(gè)人可以根據(jù)自己的能力、資源等優(yōu)勢領(lǐng)取適合自己的工作没宾。
閱讀這個(gè)章節(jié)的時(shí)候凌彬，我想到了我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)做法沸柔，每周給每個(gè)班級(jí)5份限量版的培優(yōu)試卷，讓想挑戰(zhàn)的學(xué)生以拍賣的形式獲取铲敛，同時(shí)褐澎，每周的最高分可以獲得使用權(quán)一周的流動(dòng)指環(huán)。這個(gè)做法的反響特別好伐蒋，每周都被一搶而空」と現(xiàn)在看了這個(gè)章節(jié)，我想也許反響好的原因就在于契合了上述第一個(gè)方面的心理特質(zhì)先鱼，而我恰好做了上述改進(jìn)做法的第一個(gè)做法俭正。今后，后面的一些改進(jìn)做法建議焙畔，也許可以繼續(xù)嘗試掸读。
一個(gè)題外話。教學(xué)的對(duì)象和企業(yè)管理的對(duì)象同樣是人宏多，是人就有人性寺枉，人性是互通的。所以绷落，教育閱讀不僅可以“跨界”閱讀姥闪，而且是很有必要“跨界”閱讀。你同意嗎砌烁？
