? ? 從小處入手崇摄，小而不簡(jiǎn)單。這就是肖培東老師的授課藝術(shù)慌烧≈鹨郑看似設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)單，沒(méi)有深意屹蚊，似天馬行空地問(wèn)問(wèn)題厕氨，淺淺的引領(lǐng)同學(xué)朗讀……似乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有很出彩，但是奇怪的是你越看越有味汹粤，越讀越能讀出“厚重”命斧。最后不得不感慨原來(lái)他所說(shuō)的淺淺地教語(yǔ)文，其實(shí)一點(diǎn)兒都不淺嘱兼。
? 如何上課国葬，怎么樣上好課。 肖老師有談過(guò)他的“課堂八思”：
一芹壕、這是一篇什么類(lèi)型的文章（文體特點(diǎn)）
【課前明確文體汇四，對(duì)癥下藥，才能明確教學(xué)方向】
二踢涌、這是寫(xiě)什么的文章（內(nèi)容和主旨）通孽；
【想要上好課就得自己先備好課，課前讀文睁壁，明確內(nèi)容和主旨背苦，做到心中有數(shù)。這是最基本的要求潘明】繁梗】
三、文章為什么而寫(xiě)（寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和背景）钉疫；【任何一篇文章都有他獨(dú)特的寫(xiě)作背景，知人論世巢价，要讀出文章背后的故事牲阁。這既是對(duì)作者的尊重也是對(duì)文章的深入理解固阁。】
四城菊、怎樣寫(xiě)出（語(yǔ)言和手法）备燃；
【“語(yǔ)文教學(xué)要經(jīng)由語(yǔ)言文字達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的新境界”“語(yǔ)文教學(xué)要在語(yǔ)言文字上下功夫”。語(yǔ)言是文章的血肉凌唬，是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)去關(guān)注的內(nèi)容并齐。】
五客税、最能體現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)况褪、手法特點(diǎn)的關(guān)鍵段落在何處（教學(xué)聚焦）；
【教學(xué)要做到教學(xué)聚焦更耻。長(zhǎng)文短教测垛，短文長(zhǎng)教。從關(guān)鍵詞句入手秧均，關(guān)注重點(diǎn)精彩片段食侮。】
六目胡、編者為何將它放在這個(gè)單元（編者意圖和單元目標(biāo)）锯七；
【編者意圖，單元目標(biāo)誉己，是課文的方向眉尸。大方向明確，小目標(biāo)才不會(huì)有偏差巫延。教讀就是教方法效五，為自讀最好鋪墊。自讀就是對(duì)教讀方法的再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練炉峰，為課外讀建橋梁畏妖。把單元目標(biāo)和文本特性結(jié)合起來(lái)。課堂才有高效】
七疼阔、今年教讀這篇文章最大意義是什么戒劫？（社會(huì)價(jià)值）；
【語(yǔ)文學(xué)科不僅僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文文字的運(yùn)用婆廊，還要肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)的任務(wù)迅细，課文的社會(huì)價(jià)值，是否和時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)聯(lián)淘邻，這些我們備課時(shí)也都是需要關(guān)注的茵典。】
八宾舅、學(xué)生自己能讀懂的是什么统阿？讀不懂的是什么彩倚？（學(xué)情預(yù)判）
【學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)情是教學(xué)設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)扶平。備課時(shí)帆离，回到學(xué)生角色，角色互換结澄，站在學(xué)生的角度看文章哥谷，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方式方法】
? ? 除了“八思”以外，肖老師還有提到合理利用教材上的資源麻献。如預(yù)習(xí)提示们妥、旁批、閱讀提示赎瑰、課后思考王悍、探究，課外延伸等都是我們的教學(xué)資源等等餐曼。
? ? 仔細(xì)讀這“八思”压储，肖老師給了我們一線教師很好的引導(dǎo)。只有細(xì)心研讀教材源譬，合理利用資源集惋，不斷思考，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)情踩娘，緊扣教材目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容刮刑。明確教什么，再去關(guān)注如何教养渴！
