曾看過一個(gè)報(bào)告說:在美國的學(xué)校中，被診斷為大腦疾病的學(xué)生大多數(shù)是男生偷遗，其中最主要的是注意力缺陷障礙和注意力缺陷多動(dòng)障礙墩瞳，男女生患者之比為7:1。被診斷為學(xué)習(xí)障礙的兒童中氏豌，男孩占了2/3喉酌；被診斷為行為障礙的兒童中，男孩占了90%泵喘。
其實(shí)在我們國家情況也類似泪电，雖然沒有看到精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)纪铺，男孩在注意力相速、遵守課堂紀(jì)律、網(wǎng)絡(luò)沉迷等方面更容易出現(xiàn)問題鲜锚。
而且突诬，我們發(fā)現(xiàn)，很多被認(rèn)為是學(xué)習(xí)障礙的男生其實(shí)只是學(xué)習(xí)能力脆弱芜繁，不是學(xué)習(xí)能力缺失旺隙。男生的大腦天然的有諸多方面不適合現(xiàn)代學(xué)校體系的主流教學(xué)方式，再加上我們根深蒂固的“重男輕女”的觀念骏令，家庭對男孩多報(bào)以更高的期待催束，然而男孩在入學(xué)之初就可能有種種表現(xiàn)，讓我們家長既憤怒又受挫伏社。所以我們對男孩行為的一些判斷可能是不切實(shí)際的苛責(zé)抠刺。
很多只是男孩子天生的多動(dòng)，并不是學(xué)習(xí)障礙摘昌，當(dāng)然其中還有些家庭教育和其他心理的因素速妖，讓孩子的表現(xiàn)顯得異常，那后來經(jīng)過綜合干預(yù)聪黎，他的行為越來越好罕容，注意力發(fā)展也基本正常。
