上學(xué)時(shí)敲董，最欠缺的就是概括總結(jié)的能力。兩天的學(xué)習(xí)之后反復(fù)看了幾次筆記慰安，不敢動筆腋寨。因?yàn)槭强鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，所以我決定向聶老師靠攏化焕，逐步分析她上課每個(gè)環(huán)節(jié)想向我們傳達(dá)什么信息萄窜，欲引發(fā)我們哪些方面的思考。
第一天撒桨，聶老師以“我”字開始課程查刻，聊聊我們的情緒，現(xiàn)在的身體狀況以及與我們探討“我”字背后有多少東西凤类。如此穗泵，是教會我們作為教師，首先應(yīng)從覺察自己開始踱蠢，正如春花校長多次提到的：完善教師自身人格發(fā)展也是我們需要努力的方向火欧。
回到語文，聶老師讓我們拿出事先準(zhǔn)備好的一篇文章茎截，與我們一起探討讀懂一篇文章苇侵，需要什么能力？識記企锌、理解榆浓、分析、概況撕攒、想象陡鹃、運(yùn)用、推理抖坪、思辨萍鲸。印象最深刻的是聶老師通過舉例子、講道理的方式向我們道明：缺失對于一位用語言文字表達(dá)自我的人有如此強(qiáng)大的動力擦俐。作為單純的語文學(xué)科的學(xué)習(xí)者脊阴，還真是頭一遭聽到這樣的分析和言論。細(xì)想之下蚯瞧，也的確如此嘿期，自古文人多憂郁，正是缺失令他們憂郁埋合，正是憂郁令他們渴望宣泄自我备徐。趁熱打鐵，聶老師又跟我們分析了人的精神世界是如何建構(gòu)起來的甚颂。
下午蜜猾，聶老師開篇就站在語文教學(xué)的角度，幫我們分析清楚教學(xué)中的主客體分別是么振诬，如何讓教材為我所用瓣铣。在遵循兒童人格發(fā)展規(guī)律、情感發(fā)展等規(guī)律和有關(guān)學(xué)習(xí)的五個(gè)層次的基礎(chǔ)之上贷揽，圍繞三維目標(biāo)如何創(chuàng)造性地使用教材是聶老師留給我課后的思考棠笑。
第二天，聶老師先談?wù)n堂導(dǎo)入禽绪。由筆畫到字蓖救、詞、句印屁、篇的體驗(yàn)活動循捺，讓我們明白導(dǎo)入在心理學(xué)來講就是要打破防御，激活雄人，連接从橘。這個(gè)過程要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)念赶，要讓學(xué)生覺得簡單易接受。隨后聶老師幫助我們?nèi)シ治鲎约核鶐У倪@個(gè)班級恰力，欲進(jìn)行人群分析叉谜。雖然聶老師給了六個(gè)參照，但我還是很難答出：如果班級是一個(gè)人踩萎，請你描述一下這個(gè)人停局。從未這樣思考過問題，陡然面對香府，有點(diǎn)懵董栽，至今都如此。
有關(guān)課程管理及運(yùn)用的部分是我比較受用的企孩。如何學(xué)會反轉(zhuǎn)移處理锭碳，如何分析困難學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
第二天的活動中勿璃，聶老師精心設(shè)計(jì)了創(chuàng)意畫風(fēng)工禾，引導(dǎo)我們積極參與其中，我著實(shí)把自己當(dāng)成了學(xué)生去體驗(yàn)蝗柔、去思考闻葵，我們的語文課堂不僅導(dǎo)入，其他的環(huán)節(jié)也應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)性環(huán)節(jié)癣丧，這樣也能真正實(shí)現(xiàn)語文和心理學(xué)的結(jié)合槽畔。只是，我們都在私下探討胁编，語文教學(xué)任務(wù)繁重厢钧，經(jīng)常設(shè)計(jì)并踐行這樣的活動，學(xué)生的確喜歡并且能受益嬉橙，可我們語文老師會急到想哭早直，完不成教學(xué)任務(wù)啊市框！這應(yīng)該就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距吧霞扬！不過，理想也是要有的枫振，萬一實(shí)現(xiàn)了呢喻圃！
有關(guān)課程講授與運(yùn)用的部分，聶老師說了個(gè)大概粪滤，期待下次的細(xì)細(xì)道來斧拍。
兩天的學(xué)習(xí)，對于我而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)杖小，理論知識的匱乏肆汹，不求甚解的態(tài)度愚墓，這都給我敲了警鐘，時(shí)間啊昂勉，每天能有48小時(shí)該多好浪册！感謝工作室組織這次學(xué)習(xí)，感謝聶老師這么炎熱的夏天不辭辛勞地為我們講課硼啤，從某些方面來說议经，這樣的學(xué)習(xí)受用一生斧账！
