你工作了一天回到家坞生，發(fā)現(xiàn)沙發(fā)上有一堆橘子皮，水池里堆滿了臟盤子掷伙，哥哥拿走妹妹正在玩的撥浪鼓是己，妹妹頓時(shí)哇哇大哭。這時(shí)你是什么感受任柜？你會(huì)怎么做卒废？你一定特別生氣。那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么宙地？訓(xùn)斥哥哥摔认？詢問(wèn)是誰(shuí)把橘子皮弄的滿沙發(fā)都是？抱怨盤子怎么還沒(méi)洗宅粥？或者懲罰哥哥参袱？
今天就來(lái)聊一聊關(guān)于懲罰孩子的話題。
無(wú)論是誰(shuí)秽梅，遇到以上情況都不會(huì)心情愉快抹蚀、心平氣和。那么直接懲罰孩子可以嗎企垦？有的家長(zhǎng)也許會(huì)這么做况鸣，可能也會(huì)立馬收到效果，但是可能孩子撅著嘴竹观，一副不服氣的樣子镐捧。也有可能第二天故伎重演潜索。那應(yīng)該怎么辦呢？如何既能解決眼前的問(wèn)題懂酱，又能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果呢竹习？
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 如何聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》一書(shū)的作者告訴我們：懲罰孩子，實(shí)際上剝奪了他們從內(nèi)心深處對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過(guò)程列牺。也有專家認(rèn)為：懲罰是一種非常沒(méi)有效果的管教方式整陌，常常會(huì)使孩子的行為朝著與我們預(yù)期相反的方向發(fā)展。體罰給孩子帶來(lái)痛苦瞎领，也樹(shù)立了一個(gè)壞的榜樣泌辫。
書(shū)中也講到，看到讓我們生氣的事情時(shí)九默，表達(dá)憤怒會(huì)對(duì)我們更有幫助震放，而不是確認(rèn)“嫌疑人”，然后加以懲罰驼修。
你可以說(shuō)“看到沙發(fā)上放了一堆橘子皮殿遂，我很生氣。橘子皮的汁弄在沙發(fā)上就洗不掉了乙各∧福”如果孩子們都說(shuō)不是自己干的，就讓他們知道耳峦，你對(duì)誰(shuí)干的不感興趣恩静，只想知道現(xiàn)在怎么補(bǔ)救。不用指責(zé)和懲罰蹲坷，讓孩子把注意力放在承擔(dān)責(zé)任上驶乾，而不是互相揭發(fā)和報(bào)復(fù)。告訴他們：“現(xiàn)在冠句，我想讓你們幫助我清理沙發(fā)上的橘子皮轻掩⌒移梗”
對(duì)于水池里的臟盤子懦底，你可以說(shuō)“一進(jìn)屋就看到水池里堆滿臟盤子，讓我很生氣罕扎。你答應(yīng)收拾的聚唐。我希望在休息之前，你把他們洗干凈并放回碗柜里腔召「瞬椋”不要用懲罰性的口吻說(shuō)“明天你不能出去玩了。讓你知道不守諾言的后果臀蛛∏阻耄”
不要對(duì)哥哥大吼：“你又把她弄哭了崖蜜。我看你想挨打了】颓停”而是對(duì)他說(shuō)：“我很生氣豫领！她本來(lái)玩得好好的，你拿走她的撥浪鼓√蚶牛現(xiàn)在你想辦法哄她等恐，直到她不哭了”蛤荆”
不要把孩子看做麻煩的制造者课蔬，要把他們當(dāng)作解決問(wèn)題的積極參與者。
換個(gè)角度郊尝，換種說(shuō)法二跋，也許有不一樣的效果呢。
