"教而不研則淺誉碴，研而不教則空哺呜。"為進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平舌缤，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，9月30日上午某残，榮新路學(xué)校舉行了小學(xué)語(yǔ)文業(yè)務(wù)組教學(xué)研討活動(dòng)国撵，聽(tīng)取了王妍妍老師的語(yǔ)文課。學(xué)校一玻墅、二年級(jí)全體語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)介牙。
本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)澳厢，由王妍妍老師進(jìn)行語(yǔ)文課堂展示环础。王老師執(zhí)教的二年級(jí)識(shí)字課《拍手歌》，以短小精悍的律動(dòng)兒歌導(dǎo)入剩拢，吸引了學(xué)生的興趣线得，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)了，學(xué)生都能跟著老師的思路學(xué)習(xí)徐伐，在輕松愉悅的課堂氛圍中收獲知識(shí)贯钩。
本節(jié)課，王老師親和力強(qiáng)办素，激情滿(mǎn)滿(mǎn)魏保，授課有條理，重難點(diǎn)突出摸屠。她能夠準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)粱哼。課堂滲透多種識(shí)字方法季二，特別是運(yùn)用溯源識(shí)字法，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)"隹"和"鳥(niǎo)"部首、理解字義胯舷。識(shí)字時(shí)能做到字不離詞刻蚯，詞不離句。
王老師還用創(chuàng)設(shè)情景等方式引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀桑嘶，在課堂不同階段明確提出了不同的朗讀要求炊汹，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀得流利逃顶，為二年級(jí)學(xué)生的朗讀能力升做了有益的探索讨便。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課研討。在石留營(yíng)校長(zhǎng)組織下以政，王妍妍老師陳述了自己的教學(xué)構(gòu)想霸褒，反思了課的得失；聽(tīng)課教師均暢所欲言盈蛮，既直率地指出所聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)與不足废菱，也真誠(chéng)地反映聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的困惑。
石校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言抖誉，就提高課堂教學(xué)的有效性殊轴，根據(jù)學(xué)情制定適宜的教學(xué)內(nèi)容，課堂重點(diǎn)難點(diǎn)突破等問(wèn)題袒炉，給參與評(píng)課教師提出了建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)旁理，對(duì)榮新路學(xué)校語(yǔ)文教師的教研能力的提升有著重要意義。
本次教學(xué)研討活動(dòng)梳杏，加強(qiáng)了學(xué)校語(yǔ)文教師之間的交流韧拒，帶動(dòng)了教師成長(zhǎng)，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花十性，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)叛溢，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)劲适。
