最近一篇《老娘我做錯了什么，要陪孩子寫作業(yè)》在朋友圈得到瘋狂的轉(zhuǎn)發(fā)猜惋，一群感同身受的媽媽們終于找到樹洞丸氛，開始五花八門的控訴，完全沉寂在里面無法自拔著摔。爆笑亮點頻出缓窜，搞的看客們以為誤闖了一個吐槽大會。
說實話谍咆，我沒有點開鏈接禾锤，去仔細讀各位媽媽發(fā)的牢騷。因為我能把她們想要表達的心情猜個八九不離十摹察，同樣都是陪娃寫作業(yè)的媽媽恩掷，既然能被逼到這份上，我知道她們都經(jīng)歷了什么供嚎。
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自從臨近幼兒園畢業(yè)黄娘，家長們就開始莫名的緊張起來旦签，除了打聽別人家的孩子準備去哪上一年級以外，就是咨詢各種學習班要為孩子補課寸宏。我剛開始有些不以為然，覺得按部就班的適齡教育比較科學偿曙，簡單來說氮凝，就是什么階段學習什么知識，拔苗助長式的超前學習不可取望忆，會影響孩子的認知能力罩阵。并且認為學校的課程既然是按計劃統(tǒng)籌安排的，肯定有一定的道理启摄，所以學校教什么就學什么吧稿壁，沒必要補什么課。
因此在大部分家長憂心忡忡討論的時候歉备，我并沒有加入她們的話題傅是，而是作為一個旁觀者，默默地一個耳朵進蕾羊，一個耳朵出喧笔。但是沒想到，一個突發(fā)事件龟再，徹底讓我改變了想法书闸。
孩子這年級邪了門，上一屆順利畢業(yè)后利凑，偏偏是我們趕上幼兒園教育改革浆劲。教育局莫名其妙的一紙文件通知下來，要求公立幼兒園全部取消拼音課哀澈，增加漢字學習牌借，提倡幼兒閱讀。因此漢語拼音要全部留到一年級集中學習日丹。但矛盾的是走哺，一年級卻沒有得到消息要改革，教育計劃不變哲虾，拼音占的課時少而且講的快丙躏。家長們紛紛擔心孩子們的接受能力，怕拼音基礎(chǔ)打不好束凑，無法補救晒旅。
針對這個問題，我受到其他媽媽的傳染汪诉，也專門到學習班請教過培訓老師废恋。接待我的老師聽完我說的話谈秫，拿出一本練習冊，翻開一頁鱼鼓，笑著對我說拟烫，這是現(xiàn)在一年級普遍用的練習冊，你家孩子做過這樣的題目嗎迄本？我被問的有些傻眼了硕淑，沒想到一年級的作業(yè)題有這么難。她說現(xiàn)在好多培訓班嘉赎、學前班都把一年級的課程學完了置媳，像你們家孩子這樣零基礎(chǔ)，上學之后差一大截公条，還能不能跟得上拇囊？
我越聽越心慌，恨不得馬上掏錢靶橱，將孩子送到這里寥袭，把沒學的課程都補上。經(jīng)過再三考慮和斟酌关霸，我們決定要實施亡羊補牢的措施纠永，于是在畢業(yè)典禮后的第三天，漢語拼音課程也正式開課了谒拴。我們強制性的占用了孩子美好的暑假尝江，把他送進了培訓班，幸虧小朋友比較配合英上，漢語拼音突擊學習的效果也讓人非常樂觀炭序。總之苍日，幼升小銜接讓我松了一口氣惭聂，至少漢語拼音學習我不再擔憂。心想相恃，剩下的日子辜纲，讓他盡情的玩吧。
愉快的把他送進小學一年級后拦耐，才知道一切都沒有想象的那么簡單耕腾。家長會上老師說的很清楚，娃是自己的杀糯，不是老師的扫俺，老師課堂教育加上家長家庭監(jiān)管也是理所應(yīng)當；閱讀固翰，背誦狼纬，簽字羹呵，檢查等常規(guī)性的要求也寫的很清楚。盡管任務(wù)加身疗琉，家長也不可推卸冈欢。
剛?cè)雽W的幾節(jié)課，孩子家長都覺得異常輕松盈简，每天都是讀讀課文涛癌、背背兒歌，并沒有上演寫作業(yè)大戰(zhàn)的場景送火。然而過了不久，漢字與拼音的混搭出現(xiàn)先匪，頓時讓我感到突擊學習的漢語拼音种吸，遠不如預(yù)想的那么好用。因為不幸的是呀非，這一次我們又趕上了教育改革坚俗，而且是全國性的語文課程改革。一年級課程把漢語拼音學習轉(zhuǎn)移到了第二單元岸裙，第一單元首先學簡單的漢字和兒歌猖败。等于是拼音沒有得到連貫的鞏固，不經(jīng)常拼寫念讀降允，又遺忘了不少恩闻，這一點讓我很是抓狂。
直到看到練習題剧董，我終于明白了陪寫作業(yè)的真正含義幢尚。
按道理來講，假設(shè)孩子們都沒有學習漢語拼音蚯撩，均沒有接觸音節(jié)的拼讀式撼，那么根據(jù)第一單元課程的內(nèi)容，作業(yè)應(yīng)該是漢字的認知與書寫求厕≈。可是問題來了扰楼，對孩子來說，練習冊上的作業(yè)題目全是帶拼音的生僻字美浦，不知道題目要求弦赖，作業(yè)該怎么寫下去，孩子能否獨立完成浦辨？是不是需要家長來配合讀題目蹬竖，讓孩子明白該怎么做？這種情況下流酬，家長陪同寫作業(yè)確實具有必要性币厕。
前幾天朋友圈有個求助的作業(yè)題，可難壞了一幫大人芽腾。
就在昨天晚上艰躺，我收到了老師在微信群里發(fā)布的語文作業(yè)呻袭，書寫50個拼音音節(jié)，每個寫三遍腺兴。我下班到家以后左电，認真的給兒子轉(zhuǎn)述了一遍，誰知他聽完就坐地下開始哭页响，一邊哭一邊大聲喊券腔，作業(yè)太多了，我永遠也寫不完了拘泞。我有些哭笑不得纷纫，安慰他別著急，咱們慢慢寫陪腌，媽媽陪著你辱魁。這哪里是在勸孩子，完全是挖坑讓自己跳诗鸭。
最近這段時間染簇，我媽打電話總是叮囑我，說孩子剛上學强岸，一定要讓他養(yǎng)成好的學習習慣锻弓，把作業(yè)集中寫完，不要邊寫邊玩蝌箍。我反問我媽青灼，我小時候?qū)懽鳂I(yè)就是這樣拖拉嗎暴心？我媽回答，你小時候哪管過你杂拨，都是你自己不吭聲就寫完了专普。聽完后不由得感嘆，我媽有我這樣的孩子真是省心弹沽。
在我印象中檀夹，我小時候的作業(yè)，全部都是促進記憶的重復(fù)性書寫策橘，諸如每個字母寫幾排炸渡，每個漢字寫幾個等等，沒有做過什么練習冊丽已、練習題蚌堵。而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們普遍討厭寫重復(fù)性的作業(yè)，特別喜歡做類型多樣化的習題促脉。一年級的學生，除了練習冊策州、測試卷以外瘸味，學校還統(tǒng)一訂閱了內(nèi)容豐富的學習報，小知識够挂，小習題很多旁仿，每次寫這種作業(yè)，孩子完成的又快又好孽糖，讓我很是驚訝枯冈。猛地意識到，學校已將基礎(chǔ)知識的鞏固办悟，全部轉(zhuǎn)化為對試題的解答與研究尘奏，畢竟孩子們未來要面臨的終究還是應(yīng)試教育。
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最近幾天病蛉，快要下班的時候炫加，總是聽到單位一個領(lǐng)導(dǎo)在和愛人通話，說孩子放學自己在家铺然，讓他趕快下班回去看著寫作業(yè)俗孝。掛了電話，就聽見他不停的抱怨魄健，哎赋铝！陪孩子寫作業(yè)，真想把他掐死沽瘦。我估計他每天下班就開始焦慮革骨，一說寫作業(yè)比孩子的心情還沉重农尖。
他兒子已經(jīng)小學五年級了，按他的話來說苛蒲，誰的話也不聽卤橄，誰也管不了，在班級妥妥的占據(jù)了倒數(shù)第一名的位置臂外。我很是好奇窟扑，問他孩子為什么會變成這樣。
他說孩子從小就經(jīng)常沒人管漏健。那時候他在外地工作嚎货，很久才回一次家；他愛人是位醫(yī)生蔫浆，又經(jīng)常值班不在家殖属，孩子總是一個人被鎖到家里，隨便玩隨便看電視瓦盛，養(yǎng)成了自由散漫的習慣洗显。幼兒園期間覺得孩子小，該玩的時間就玩原环，不用學什么知識挠唆。一年級之前也沒有上過學前班，完全是零基礎(chǔ)上了小學嘱吗，后來才發(fā)現(xiàn)老師講的多講的快玄组，孩子跟不上課程，接收不了谒麦。漸漸地開始落后俄讹，孩子有了挫敗感，時間長了就什么也不在乎了绕德，開始放棄自己患膛。一直到現(xiàn)在，作業(yè)不愿意做耻蛇，拖拖拉拉剩瓶，磨磨蹭蹭，強制性的想讓孩子改掉這些壞毛病城丧，特別抵觸延曙，根本不聽你的。久而久之形成這樣的惡性循環(huán)亡哄，搞的現(xiàn)在大人孩子都有些絕望了枝缔。
我聽完他的經(jīng)驗之談，不由得暗自慶幸，心想幸虧讓孩子上了幼小銜接愿卸，補了課程灵临。等到差的太多，補也補不齊的時候趴荸，就真的晚了儒溉。不過，反過來想发钝，因為沒有補習顿涣，造成這樣的結(jié)果是都家長的錯嗎？
近年來酝豪，各種培訓機構(gòu)蜂擁冒出涛碑，預(yù)科班，補習班孵淘，提高班蒲障，特長班，全是針對孩子們量身打造的瘫证。尤其是幼兒園課程設(shè)置的也是越來越多揉阎，都是打著特色教學的旗號到處招生。本該無憂無慮享受童年時光的孩子們背捌，早早的開始接觸小學知識毙籽，被迫提前了一大截。
有一位年輕同事家的孩子载萌，提前一年上了幼兒園惧财，比班里其他孩子都小一歲巡扇，等到幼兒園畢業(yè)扭仁，其他孩子都升班上了一年級，他家孩子因為年齡問題厅翔，不得不重新再上一次大班乖坠。他們怕孩子覺得留級不好意思，就換了一個學校刀闷，讓孩子進了學前培訓班熊泵。
培訓班學的什么？學的是一年級的課程甸昏，老師按照一年級的課本講課顽分，并且大部分內(nèi)容在幼兒園大班已經(jīng)學習過了。就這樣施蜜，他家孩子上了一個大班卒蘸，一個學前班，一個一年級，三年里學的內(nèi)容都是相似的缸沃。因此孩子在一年級就對上學開始厭倦恰起，在學校表現(xiàn)的急躁，不耐煩等等趾牧。
這樣來看检盼，孩子真的需要補習嗎？恐怕真得一劈兩半兒分開來說翘单。補與不補吨枉，怎么補，真得認真想想看县恕。
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我發(fā)現(xiàn)一到寫作業(yè)時間东羹，我兒子就犯了拖延癥，屁股坐不住忠烛，講話沒個完属提。明明作業(yè)很少，集中精力很快就能寫完美尸，然而一坐下就狀況百出冤议，喝水、吃東西师坎、上廁所恕酸、削鉛筆，總得搗鼓點事出來胯陋，沒有一次能順順利利蕊温，安安穩(wěn)穩(wěn)的完成。我真是佩服他思維混合的能力遏乔，他總是能想出各種話題义矛，一邊寫字，一邊聊天盟萨，還想讓我給他講個故事聽聽凉翻，手、嘴捻激、腦同時并用制轰，貌似一刻也不想閑著，在這么個狀態(tài)下寫作業(yè)胞谭，效果能好嗎垃杖？
之前有很多次，我坐在他旁邊丈屹，拿著手機翻看调俘，他總是不耐煩的批評我，老是看手機也不看看他，我自覺理虧脉漏，就換個方式安撫他苞冯，說你先自己寫吧，媽媽去干點別的事情侧巨，一會檢查舅锄，看你能不能給點驚喜。答應(yīng)的好好的司忱，可是沒過一分鐘皇忿，他就一遍一遍的喊你，讓你看看他寫的好不好坦仍，對不對鳍烁，或者是幫他削鉛筆、撿橡皮繁扎，沒完沒了的鬧新花樣幔荒，還急不得吼不得，磨得也沒了脾氣梳玫。估計這種情況爹梁，好多家長都遇到過。
我一直很納悶提澎，他寫作業(yè)時為什么非要陪著姚垃，變得這么依賴，這么粘人盼忌。經(jīng)過一段時間的觀察积糯，我發(fā)現(xiàn)他不僅僅是在尋求關(guān)注，而且還在求表揚谦纱。孩子有這樣的需求確實值得家長們反思看成。
孩子和我們一樣，每天忙忙碌碌的早出晚歸服协，一天下來只有晚上我們能在一起绍昂。大人們工作一天也覺得疲乏了啦粹，懶得再付出精力偿荷；孩子們呢，在學校守規(guī)矩遵紀律唠椭，緊張的學習后跳纳，回家還得寫作業(yè)，離開了熱鬧的學校環(huán)境贪嫂，在家里顯得有些孤單寺庄。寫作業(yè)對他來說仿佛是一種艱巨的任務(wù)，遇到困難，他尋求幫助與陪伴斗塘，也是理所當然赢织。
孩子的意志力需要磨練，習慣需要養(yǎng)成馍盟，愛玩是他們的天性于置，沒有哪個孩子天生就有很強的自控能力。這時候除了學校的統(tǒng)一引導(dǎo)與教育贞岭，更多的時候是家長的態(tài)度起很大作用八毯。
意識到他潛意識里的需求后，好瞄桨，那么我照辦試試看话速。我也拿出認真的態(tài)度，看著他寫的每一個字芯侥，寫一個表揚一次泊交。小孩子就是這么容易滿足，他馬上興奮起來柱查，動作變的敏捷活合，明顯的提高了速度。這難道就是所說的：“男女搭配物赶，干活不累白指？”
漸漸地，這樣陪伴著寫作業(yè)酵紫，我也習慣了告嘲，心平氣和的愉快相處，是我們都想要狀態(tài)奖地。
畢竟橄唬，陪伴才是最長情的告白！
