隨著身邊一波朋友的孩子開始上小學(xué)汪诉，而本人也被借用去輔導(dǎo)了一個(gè)多月的小學(xué)生作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前棚潦，作業(yè)管理簡直就變成了小學(xué)生和小學(xué)生家長們的大災(zāi)難了儡率。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
“孩子不愿意寫作業(yè)怎么？”
“孩子作業(yè)磨磨蹭蹭怎么辦胖喳？”
“孩子不會(huì)做作業(yè)怎么辦泡躯？”
等等一連串的問題呼嘯而來丽焊！
那我們先來看看孩子為什么不愿意寫作業(yè)吧？
也許你會(huì)說技健，這還有什么好討論的啊，小孩子就是貪玩唄雌贱，懶唄！好吧欣孤，這么說的話就是您認(rèn)同了——玩是快樂的，學(xué)習(xí)降传、寫作業(yè)是辛苦的、甚至是痛苦的搬瑰。
好吧，恭喜你已經(jīng)被“書山有路勤為徑艾少，學(xué)海無涯苦作舟”這些古代名句成功洗腦了，孩子這才小學(xué)而已缚够，如果按照這個(gè)想法，那你的苦日子才剛剛開始呢鹦赎！說到這里我就好想去到各個(gè)小學(xué)谍椅、中學(xué)的教室里，看看還有沒有貼著這些標(biāo)語的古话，然后把他們狠狠撕下來雏吭！韓愈這句詩在唐朝、甚至解放前是沒毛病的陪踩，但在現(xiàn)在——信息爆炸杖们、知識(shí)過載的人工智能時(shí)代悉抵，你還以為“書山”有路勤為徑嗎？你再勤摘完，勤得過新事物新知識(shí)的爆發(fā)嗎姥饰？
再說說學(xué)海無涯苦作舟，人工智能時(shí)代孝治，人與人之間的比拼并不是智商的高下列粪，情商教育理念已經(jīng)深入人心，教育研發(fā)者們正在興致勃勃的尋找谈飒，從”傳授過往經(jīng)驗(yàn)”的教育模式岂座，轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)未來能力”的教育方法。如果驅(qū)動(dòng)孩子駛向知識(shí)海洋的這個(gè)”舟“是苦的杭措，那他就缺乏了最可貴的內(nèi)驅(qū)力掺逼，只有樂在其中的探索和求知，才能激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力瓤介，讓快樂的內(nèi)驅(qū)力帶領(lǐng)孩子在未來深耕細(xì)作吕喘，終身學(xué)習(xí)。
所以刑桑，你必須要知道的一點(diǎn)氯质！
維持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和保護(hù)學(xué)習(xí)的能力才是小學(xué)階段最重要的任務(wù)。
維持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和保護(hù)學(xué)習(xí)的能力才是小學(xué)階段最重要的任務(wù)祠斧。
維持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和保護(hù)學(xué)習(xí)的能力才是小學(xué)階段最重要的任務(wù)闻察。
重要的事情說三遍！為什么用的是“維持學(xué)習(xí)興趣琢锋、保護(hù)學(xué)習(xí)能力”辕漂，而不是“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣钉嘹，提升學(xué)習(xí)能力”跋涣，因?yàn)檫@些本來就是孩子的天性陈辱。
如果你認(rèn)為學(xué)海無涯的苦作舟细诸，那在你的潛意識(shí)里就已經(jīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事了梦抢，好意思要求孩子樂在其中嗎吓歇？當(dāng)然這也不能怪你膝捞，因?yàn)槟阋彩潜贿@么迫害過來的，然后現(xiàn)在又打算繼續(xù)迫害自己孩子嗎幽纷？
趕友浸！快收恢！打伦意！住熏矿！吧票编！
其實(shí)慧域，熱愛學(xué)習(xí)是孩子們的天性吊趾，他們一出生就對(duì)世界萬物充滿了強(qiáng)烈的好奇论泛，具有著探索世界的原動(dòng)力屁奏。
每個(gè)孩子小時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出愛學(xué)習(xí)的一面坟瓢，如對(duì)某種事物的好奇，對(duì)某些事物的熱衷粒褒，喜歡問好多為什么等等奕坟。
更令人稱奇的是兒童天生就具備的學(xué)習(xí)能力（某方面存在缺陷或障礙的除外）月杉。比如孩子一出生就具備了語言學(xué)習(xí)機(jī)制苛萎，他們從只會(huì)哇哇啼哭到基本掌握自己的母語腌歉，只需用他生命最初的短短兩三年究履，無論這種語言有多么復(fù)雜最仑，這是多么神奇的一件事情泥彤！吟吝。
所以剑逃，這就是為什么我用的是“維持學(xué)習(xí)興趣蛹磺、保護(hù)學(xué)習(xí)能力”同仆，而不是“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力”的原因市怎。
然而我們周遭的很多孩子都把學(xué)習(xí)—這件他們與生俱來熱愛的事情看成是一種磨難区匠，因?yàn)榧议L驰弄、老師、或“是別人家的孩子”都把學(xué)習(xí)變成了一只很可怕的怪獸挽封，而不是一只神奇的精靈辅愿。所以學(xué)習(xí)成了很多家長苦惱的事情忆某。為了讓孩子考出好成績弃舒，一下子逼迫聋呢，一下子又獎(jiǎng)勵(lì)削锰，威逼利誘器贩，這只會(huì)讓孩子覺得蛹稍，學(xué)習(xí)是爸媽和老師逼我的唆姐，或者我學(xué)習(xí)好了，對(duì)爸媽和老師有好處瘫想，跟我有什么關(guān)系国夜。
誰都不會(huì)反對(duì)說學(xué)習(xí)很重要车吹，寫作業(yè)也很有必要窄驹。但我們一定要考慮目標(biāo)與手段的統(tǒng)一問題乐埠。把作業(yè)當(dāng)刑具使用囚企，還是當(dāng)獎(jiǎng)品使用龙宏，這不是個(gè)小區(qū)別银酗，它是分水嶺黍特，決定了你是在走向目的衅澈，還是走向目的的反面。
來說個(gè)事经备，小強(qiáng)媽因?yàn)椋矚q的孩子頑皮侵蒙，就一直跟孩子說：“你再不聽話我就把你送到幼兒園去纷闺！”結(jié)果，小強(qiáng)直到５歲都沒有成功上過幼兒園氓轰，因?yàn)樵诤⒆有睦锷嫌變簣@已經(jīng)變成一種懲罰署鸡，到了真正要去幼兒園的時(shí)候小強(qiáng)就會(huì)想盡一切辦法抗拒限嫌、哪怕被強(qiáng)制扔進(jìn)幼兒園了怒医，小強(qiáng)也是盡其所能的搞破壞稚叹，當(dāng)然就沒法上幼兒園了。
相反的蛤奥，小悠媽家樓下新開了個(gè)游樂場，因?yàn)榻?jīng)常影響到他們家蟀伸，所以全家人對(duì)游樂場都是很反感的態(tài)度啊掏，小悠媽也就半開玩笑的跟兩歲的小悠說，“你看下面那些孩子的都是爸媽不想理他們的孩子刹孔，所以他們只能自己在下面瞎玩髓霞，像瘋子一樣方库∽萘剩”然后有一天，他們帶著小悠去外地探親返敬，路過商城的游樂場救赐，心血來潮想給小悠去游樂場玩经磅，結(jié)果小悠用驚恐的小眼神看著爸媽問：“爸爸媽媽预厌，你們不要我了嗎轧叽？”炭晒。
所以你看网严，說法很重要嗤无，你的說法就代表著你的態(tài)度当犯。
在這里想跟布置作業(yè)的老師們安利一下我們暑假班的一個(gè)做法，我們?cè)陂_班前半個(gè)月就跟所有的老師嘉栓、助教們練習(xí)好侵佃，統(tǒng)一口徑趣钱，我們把”作業(yè)“說成”任務(wù)“首有，那這么一來，”布置作業(yè)“就變成了”領(lǐng)任務(wù)“卜壕，那孩子的內(nèi)心就會(huì)覺得：“不是老師叫我寫的轴捎，是我自己想要做任務(wù)侦副，我能完成任務(wù)秦驯，我能做好任務(wù)译隘」淘牛”跟孩子說明任務(wù)的時(shí)候盡量激起孩子的責(zé)任心厅目，而且還得營造出一種表現(xiàn)好才能拿到”任務(wù)“的感覺璧瞬，這么一來，孩子們的積極性可高了墓塌，完成質(zhì)量也很好苫幢。
除此之外垫挨，我們做家長的必須要跟孩子劃清楚一條界線哀峻，那就是“學(xué)習(xí)是你自己的事情，寫作業(yè)也是你的自己的事情催蝗，作業(yè)就是你學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)丙号∪В”
最典型且最愚蠢的做法是以“寫作業(yè)”作為懲罰手段遍尺，來對(duì)付學(xué)生的某個(gè)錯(cuò)誤。
許多家長或教師的口頭禪就是“你要再不聽話鼓择，就罰你寫作業(yè)”呐能。
這樣的例子太多太普遍了摆出，懲罰手法之多之重偎漫，簡直是觸目驚心象踊。
我聽一位家長說她兒子因?yàn)橥藥в⒄Z作業(yè)本，被老師罰寫一百遍“我忘記帶英語作業(yè)本是不對(duì)的”這句話史隆。老師這樣做泌射，已完全不是為了教育魄幕，僅僅是報(bào)復(fù)心理下的濫施淫威坛芽。孩子是弱勢(shì)者咙轩，他沒有辦法，只能把這句話寫一百遍量愧〖鼐眨可以想象，這會(huì)讓孩子感到多么惡心偎肃，英語課在他心中可能永遠(yuǎn)成為一門惡心課程了煞烫。
我還見識(shí)過一位老師，對(duì)于班里不聽話的孩子累颂，不打也不罵滞详，就是下課不讓玩，叫到辦公室寫作業(yè)紊馏。孩子的頑劣倒是治好了料饥，但經(jīng)她這樣治理的孩子，基本上都永遠(yuǎn)不再愛學(xué)習(xí)了岸啡。
許多家長和教師沛慢，一方面要求孩子熱愛學(xué)習(xí)黍聂，一方面又把“學(xué)習(xí)”當(dāng)作暴力手段運(yùn)用于對(duì)孩子的懲戒上。當(dāng)“作業(yè)”變成一種刑具時(shí)她按，它在孩子眼里能不恐怖嗎陵刹？孩子還能對(duì)它產(chǎn)生好感嗎碘耳？
這個(gè)問題追究到底斗搞，至少可以看出這些成年人的三個(gè)問題：
一是在教育孩子中不能細(xì)膩體察孩子的心理虑啤，不考慮孩子的感受叉寂，只是滿足于孩子表面的、暫時(shí)的服從；
二是自己內(nèi)心不熱愛學(xué)習(xí)，潛意識(shí)中把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，就會(huì)在生了氣尋找“刑具”時(shí)想到寫作業(yè)；
三是權(quán)威意識(shí)在毫無反擊之力的兒童面前變得肆無忌憚帽衙。
懲罰性質(zhì)的作業(yè)谴垫，無不說成是為了孩子前弯，其實(shí)它的第一動(dòng)因只是成人在出惡氣哩盲，和教育無關(guān)抒线。它對(duì)兒童的學(xué)習(xí)只有毀壞眨猎，沒有成全。從本質(zhì)上說玲躯，它只是教師或家長對(duì)學(xué)生的一種施暴手段赡译。
孩子天生不反感寫作業(yè)，他們中的一部分之所以后來變得不愛寫作業(yè)涝开，是因?yàn)樵谏蠈W(xué)的過程中瘪匿，尤其是小學(xué)階段家乘，寫作業(yè)的胃口被一些事情弄壞了双炕。被罰寫作業(yè)死相，就是弄壞胃口最有效的一招蔑赘。正如“滿漢全席”人人愛吃阅酪，但如果我們這樣對(duì)待一個(gè)人，讓他天天吃滿漢全席捞镰，而且規(guī)定他必須頓頓吃夠多少解孙，少吃一口就罰多吃一百口——這樣做上一段時(shí)間試試看荠商，這個(gè)人以后再見到吃的不吐才怪呢。
美國心理學(xué)家例嘱、教育學(xué)家杜威.J說“一切需要和欲望都含有缺乏”。
反過來可以推導(dǎo)出墩蔓，想讓一個(gè)人喜歡和珍惜什么昏名，就不要在這方面給得太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲罰手段拾枣，強(qiáng)行要求他接受姨蝴，而是要適當(dāng)?shù)貏儕Z，讓他通過危機(jī)感和不滿足感，產(chǎn)生珍惜感。同時(shí)最最重要的是讓他在行事過程中伴有愉快感、成就感和自尊感——這無論在學(xué)習(xí)還是其他事情（抓住另一半）上舞萄，都是普遍適用的眨补。
我曾經(jīng)試過就把這種“懲罰你，不讓你寫作業(yè)”的思想講給一些家長倒脓。其中一些家長一聽就搖頭撑螺，說：“我的孩子，你要罰他不寫作業(yè)崎弃，他高興死了甘晤，哪里會(huì)再搶過來，他根本不怕第二天老師批評(píng)饲做∠呋椋“
這樣的孩子確實(shí)有，但這種行為已不代表兒童的天性盆均，只是天性被屢屢扭曲的一個(gè)后果塞弊。它反映的不是一朝一夕的問題，是該兒童身上這方面的“病癥”已進(jìn)入較嚴(yán)重階段泪姨。這個(gè)“疾病”的起因游沿，多半是孩子在最初面臨不想寫作業(yè)這個(gè)問題時(shí)，遇到了或是苦口婆心肮砾、或是一頓批評(píng)的家長或老師诀黍。盡管具體做法可能不一樣，但簡單粗暴的性質(zhì)是一樣的唇敞，即以懲罰方式讓孩子去寫作業(yè)蔗草。天長日久，既妨礙了孩子對(duì)寫作業(yè)的興趣疆柔，也傷害了他們的自尊心咒精，讓他們變得厭學(xué)且厚臉皮。
成人在教育兒童中之所以屢屢采取不合適的教育方法旷档，使“教育”變成一種破壞性行為模叙，有兩個(gè)最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己鞋屈。即首先不相信兒童的本能是自愛和上進(jìn)范咨，擔(dān)心不及時(shí)管教故觅，孩子就會(huì)一路下滑；其次認(rèn)為自己對(duì)孩子說的話都是金玉良言渠啊，可以讓孩子變得更好输吏。
針對(duì)這一問題，哲學(xué)家弗洛姆的一句話值得家長們一千遍地體味：教育的對(duì)立面是操縱替蛉。
所以家長和老師在管理孩子時(shí)贯溅，一定不要站到教育的對(duì)立面去。遇到每一件具體的事情都捫心自問一下：
我現(xiàn)在是在教育孩子躲查，還是在操縱孩子它浅？
被操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會(huì)漸漸變得毫不在乎大人的話镣煮，墮落姐霍，并且喪失理性和自愛之心。寫作業(yè)是當(dāng)前兒童教育中典唇，最為密集地表現(xiàn)“教育”還是“控制”的事件镊折，這個(gè)事情上最需要家長反思。
道理一不小心又說了一大串蚓聘，趕緊來說說做法吧腌乡！
錯(cuò)誤的做法
1、變身監(jiān)工
? ? 很多家長會(huì)不自覺地在陪讀過程中夜牡，充當(dāng)一個(gè)監(jiān)工的角色，大人和孩子的關(guān)系就像大老虎和小白兔侣签，家長這種“監(jiān)督者”的心態(tài)肯定會(huì)影響到孩子的情緒塘装，甚至發(fā)展到最后，一到寫作業(yè)的時(shí)間全家氣氛都很緊張影所，孩子變得非常延誤和抗拒做作業(yè)蹦肴。我們不妨換位思考一下，如果換成是你正在工作猴娩，你的領(lǐng)導(dǎo)就一直在旁邊監(jiān)督你阴幌，你會(huì)開心嗎？
2卷中、過于關(guān)注細(xì)節(jié)矛双，經(jīng)常打斷孩子做作業(yè)
? ? 這是很多家長最容易犯的錯(cuò)誤，兩只眼睛始終在孩子的手上蟆豫，一個(gè)字寫歪了或者寫出格子议忽，就一定要發(fā)聲音了：“擦掉！寫到格子里面去十减，做什么事都要認(rèn)認(rèn)真真栈幸，知道嗎愤估？“這樣的話，小孩子很快就厭惡做作業(yè)了速址。
3玩焰、不顧孩子的生理發(fā)展階段，提出過高要求
? ? 小學(xué)低年級(jí)孩子芍锚，小肌肉還沒有完全發(fā)育好震捣，很多時(shí)候，漢字寫不好看闹炉。有些家長要求高蒿赢，讓孩子反復(fù)地擦掉重寫，嚴(yán)重破壞了孩子做作業(yè)的情緒渣触。
正確的做法
1羡棵、詢問孩子做作業(yè)時(shí)是否需要陪伴
? ? 家長先問問孩子是否需要大人的陪伴，“你要不要媽媽今天坐在你旁邊”嗅钻，通常低年級(jí)的孩子會(huì)希望家長坐在身邊皂冰，而到了三四年級(jí)就未必了。
2养篓、角色定位：做一只陪伴小白兔的小灰兔
坐在孩子旁邊這個(gè)角色是非常重要的秃流，沒有人會(huì)在嚴(yán)苛的監(jiān)督之下高效率地勞動(dòng)，所以家長不能成為一只老虎柳弄，而要做一個(gè)陪伴小白兔的小灰兔才對(duì)舶胀。
? ? 比如小學(xué)一二年級(jí)，家長可以對(duì)孩子說：小灰兔來陪小白兔做作業(yè)了碧注，寶寶嚣伐，今天語文有幾塊草地，數(shù)學(xué)有幾塊草地萍丐，我們一起來把它吃掉轩端。游戲化的方式，讓孩子既能感覺到家長的陪伴逝变，又能感受到作業(yè)的樂趣基茵，他還會(huì)逃避嗎？
3壳影、碰到孩子不會(huì)做的題目拱层，快速處理
? ? 先鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋想一想，如果實(shí)在不會(huì)态贤，再進(jìn)行解說舱呻，如果是真的解說到?jīng)]耐心了還是不會(huì)的話，要么就直接告訴他好了，讓他抄一遍箱吕。要么就讓他空著芥驳，接受他寫不出來的事實(shí)，這就是個(gè)作業(yè)而已茬高，如實(shí)的交上去老師才能真正的知道學(xué)生是不是已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容兆旬，自己的教學(xué)方法是不是有效。而且小孩子的睡眠是很重要的怎栽，現(xiàn)在孩子的作業(yè)量都很大丽猬，家長心里要有數(shù)。
4熏瞄、每天給孩子留出一些玩耍的時(shí)間
? ? 這一點(diǎn)特別重要脚祟，孩子得到放松，心滿意足强饮，第二天上課認(rèn)真聽講由桌，回來作業(yè)做得快，這樣不就良性循環(huán)了嘛邮丰。這樣的孩子行您，學(xué)習(xí)上才有可持續(xù)性。
然后再根據(jù)本人親測的有效小竅門做出以下整理：
一剪廉、時(shí)間上的規(guī)定
1. 和孩子商量好做每項(xiàng)作業(yè)大概需要的時(shí)間娃循，低年級(jí)的孩子能專注寫作業(yè)的時(shí)間比較短，最好把每項(xiàng)作業(yè)切分成10-20分鐘（參考番茄工作法）斗蒋。超出20分鐘的作業(yè)捌斧，如寫看圖說話，中間可暫停5分鐘休息一下（如喝水吹泡、上廁所骤星、吃水果都行但是不要玩游戲或者看電視，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生情緒蔓延爆哑，影響下一個(gè)20分鐘的質(zhì)量），然后接著做舆吮。鼓勵(lì)孩子專注快速地做好一件事情再接著做另一件揭朝。三年級(jí)以上的孩子，可以在桌面上放一個(gè)小鬧鐘色冀，讓孩子自己看時(shí)間做事潭袱。
2. 和孩子約定一個(gè)時(shí)間，如晚上7-9點(diǎn)的時(shí)間爸爸媽媽可以輔導(dǎo)他寫作業(yè)锋恬，超過這個(gè)時(shí)間就不能再寫屯换，或者不會(huì)的問題自己想辦法解決。
3. 和孩子約定好，作業(yè)必須在幾點(diǎn)前完成彤悔，完成不了的話也不做了嘉抓，按時(shí)休息。
二晕窑、寫作業(yè)前的準(zhǔn)備
1.清理桌面上容易讓孩子分心的一切東西抑片，只留必要的文具和書本。
2.喝水杨赤、上廁所等事情在做作業(yè)前完成敞斋，可減少離開書桌前的機(jī)會(huì)。
3.創(chuàng)造一個(gè)安靜的作業(yè)環(huán)境疾牲，關(guān)掉電視植捎，家長不玩手機(jī)，坐在旁邊看書或做些工作上的事阳柔。
三焰枢、做作業(yè)時(shí)
1、不要打斷孩子的思路盔沫，哪怕是讓他喝水或吃東西医咨。他寫作業(yè)時(shí)要全神貫注，既是對(duì)自己的要求架诞，也是對(duì)周圍環(huán)境的抗干擾訓(xùn)練拟淮。家人可以在旁邊做事，不要發(fā)出太大的聲響就行谴忧。比較安靜但不是刻意營造的環(huán)境可以鍛煉孩子的專注力和抗干擾能力很泊。
2、寫日記或作文時(shí)沾谓，鼓勵(lì)孩子遇到不懂的詞語時(shí)用拼音標(biāo)注委造，寫完后再查字典或問父母。一可以保持思路的連貫性均驶，二可以避免孩子養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣昏兆。
四、做完作業(yè)后
1妇穴、 寫完作業(yè)后爬虱，家長檢查后可在孩子做錯(cuò)的地方劃一個(gè)大致的范圍讓孩子自己檢查，教其快速有效的檢查方法腾它。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)的地方可進(jìn)行歸類整理跑筝，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)，堅(jiān)持下去益處多多瞒滴。
２曲梗、發(fā)現(xiàn)孩子原本應(yīng)當(dāng)會(huì)做的題做錯(cuò)了，而且錯(cuò)誤比較多時(shí)，先控制好自己的情緒虏两，別一開口就是一通臭罵愧旦，這樣可能孩子原來能自己修改的問題，被你這么一下都蒙了碘举，哪還有心思重新思考呢忘瓦。這種時(shí)候，你可以溫和的問問孩子：“是不是作業(yè)寫到后面有些累了引颈，建議你閉上眼睛深呼吸一下耕皮，調(diào)整好自己再來看看哪里做的不對(duì)。＂
３蝙场、讓孩子自己管理好自己的作業(yè)和課表凌停，自己收拾好當(dāng)天的作業(yè)和第二天要帶的書本和文具。
五售滤、對(duì)于以上方法都很難實(shí)施的家長罚拟，我想，你應(yīng)該從接孩子放學(xué)回家的第一句話開始反省
1完箩、開口第一句關(guān)心孩子心情赐俗，別開口第一句就是“今天有什么作業(yè)？”
2弊知、有些家長是下班回家晚的阻逮，別回到家見到孩子的第一句話就問“作業(yè)寫完沒有？” 這就跟你在單位當(dāng)加班狗累個(gè)半死回到家之后秩彤，老婆開口第一句問你“工作做完沒有”一樣討厭叔扼！
總之，沒有錯(cuò)誤的孩子漫雷，只有錯(cuò)誤的方法瓜富，如果孩子身上有什么毛病，那一定是我們自己哪里沒做對(duì)降盹。
看到這里与柑，相信您心里也有數(shù)了，如有小妙招歡迎補(bǔ)充蓄坏，若有不同意見仅胞，也歡迎共同商討。全文5600余字剑辫，感謝您付出時(shí)間閱讀。
