進度：第4-5講
前3講重點分析玩具屋的描寫，第4涌韩、5講重心則放在了人物描寫畔柔。寫人與寫物，目標都是真實表現(xiàn)其形貌臣樱。閱讀方法依然是提問靶擦、分析、想象雇毫。尤其是想象玄捕，在腦海中畫出人物，給他們穿衣打扮棚放，想象他們的舉止言談枚粘，讓文字的未盡之意，浮出水面飘蚯。
Lil, for instance, who was a stout, plain child, with big freckles, came to school in a dress made from a green art-serge table cloth of the Burnells' with red plush sleeves from the Logans' curtains.
先說麗兒——高大馍迄、不標致福也、滿臉大雀斑的女孩——上學所穿的外衣，就是用伯內爾家的綠色斜條紋桌布攀圈，以及羅根家紅絲絨窗簾做的袖子暴凑，并湊而成的。
重點看看Lil的服裝赘来。匆匆第一眼现喳，Lil是個穿“百家衣”的窮姑娘。想象穿著這條裙子的小女孩：
- 配色： 紅配綠撕捍，不協(xié)調
- 材質： 厚而不透氣的桌布拿穴、絲絨窗簾布，這根本不是做裙子的材料忧风，穿在身上肯定不舒服
不知情的人看到Lil的裙子，頂多覺得劣質粗糙球凰。Burnell家和Logan家的人眼里看到Lil穿上家里淘汰的桌布窗簾怕是更加嫌棄狮腿。而Lil，穿著撿別家布料做成的裙子呕诉，如何能不感到低人一等缘厢。<- 王文興先生認為Lil的裙子有喜劇效果，我讀到更多的是裙子的粗劣和Lil家境貧苦甩挫，社會地位 低
另外贴硫，讀小說，也需兼顧寫作背景伊者。 這篇文章寫就的時代英遭，英國文學主要圍繞婚姻和階級觀念的主題。這篇小說亦渗，寫孩子們的故事挖诸，也扣著階級觀念的主題。
除了分析字法精、詞多律、句，如何組織連接多個句子搂蜓，也是閱讀是應該留意的狼荞。如，這篇小說先分別描寫Lil與Else姐妹倆的容貌穿著（書第5講）帮碰，再以這句話相味，把姐妹倆的2條線擰在了一塊兒。
She (Else) went through life holding on to Lil, with a piece of Lil's skirt screwed up in her hand. Where Lil went our Else followed.
