執(zhí)行力差的根源究竟在哪里
一、講的是什么毕箍。
執(zhí)行力是什么?當(dāng)你面對(duì)一項(xiàng)具體的任務(wù)道盏,所謂的執(zhí)行力就是指一個(gè)人是否清楚地知道怎么一步一步做下去而柑。但是很多人卻做不到。究竟是什么原因呢荷逞?作者就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究媒咳。就是要想明白,想明白后是執(zhí)行力的自然結(jié)果种远,僅此而已涩澡。那么就看你怎么想明白了?
二坠敷、如何講的
作者先提出了一個(gè)問(wèn)題妙同,為什么很多人沒(méi)有完成?比如說(shuō)膝迎,你會(huì)做渐溶,直接做就是了,如果不會(huì)弄抬,當(dāng)然是去學(xué)了茎辐,學(xué)會(huì)了接著做好了,如果學(xué)不會(huì),那原本就應(yīng)該接著學(xué)……拖陆,可是絕大多數(shù)選擇了不了了之弛槐,是因?yàn)閳?zhí)行力不強(qiáng),但是依啰,問(wèn)題就來(lái)了乎串,有些我們看起來(lái)不必要的事上,我們的執(zhí)行力卻是出奇的強(qiáng)速警,而且是那種貫徹到底叹誉,堅(jiān)持到死也不罷手,比如抽煙、看手機(jī)闷旧,看熱鬧等长豁,那為什么我們?cè)诒匾氖律希瑘?zhí)行力好像失靈了一樣呢忙灼?
到底怎么把這個(gè)事想明白呢匠襟,作者說(shuō),我們的身體里不上一個(gè)我该园,有三個(gè)酸舍,作者把他們比喻成黑馬(直覺(jué)),白馬(情感)和騎手(理性)里初。剛開始的時(shí)候啃勉,直覺(jué)的力量>情感>騎手。因?yàn)榭刂七@些部分的地方更靠近心臟双妨,他們先得到血液璧亮,所以,他們反應(yīng)更快斥难。所以說(shuō)枝嘶,要想改變這個(gè)局面,讓自己變得更加理性哑诊,策略一是讓騎手盡快成長(zhǎng)群扶,二是讓黑馬(直覺(jué)),白馬(情感)一樣強(qiáng)壯镀裤,三是讓三者和諧相處竞阐,相互配合。
在這一過(guò)程中暑劝,我們得糾正一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)骆莹,一是他們之間的關(guān)系不是對(duì)立的,應(yīng)該是和睦相處的担猛。二是不應(yīng)該用道德判斷來(lái)衡量他們幕垦。不要因?yàn)楹隈R的某些想法感到羞愧丢氢,應(yīng)該像對(duì)小孩一樣耐心調(diào)教。對(duì)有些閃念先改,要像對(duì)待靈感一樣疚察,這些是神經(jīng)元碰撞關(guān)聯(lián)發(fā)生的,所以仇奶,要克服“消滅邪念貌嫡,克服誘惑”的錯(cuò)誤念頭。就讓他正常的工作该溯。三是黑馬(直覺(jué))岛抄,白馬(情感)和騎手都有用處,要各司其職狈茉。
如何使騎手變強(qiáng)大呢夫椭?那就是要不斷學(xué)習(xí)概念,打磨舊概念论皆,不斷鍛煉更好的價(jià)值觀,然后通過(guò)重復(fù)思考猾漫,反復(fù)應(yīng)用点晴,而后教給白馬,即建立正確的情緒悯周,當(dāng)新知識(shí)新技能白馬用的多了以后粒督,它還能把新東西傳遞給黑馬,而黑馬的反應(yīng)速度更快禽翼。
比如看人很準(zhǔn)屠橄,這是直覺(jué)很準(zhǔn)的例子,那是白馬教給黑馬的東西闰挡。
建立更重要锐墙,重要有效的快捷方式(情緒和直覺(jué)),更本質(zhì)是“把學(xué)到東西內(nèi)化”的過(guò)程长酗,所以溪北,情緒和直覺(jué)都是可以習(xí)得的。
但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中夺脾,要糾正一些錯(cuò)誤觀念:一是內(nèi)化過(guò)程會(huì)不完美之拨,還是會(huì)犯錯(cuò)。不要幻想一次性解決問(wèn)題咧叭,推倒重來(lái)或格式化操作蚀乔,這是不現(xiàn)實(shí)的。二是內(nèi)化過(guò)程需要很長(zhǎng)時(shí)間菲茬,要不斷重復(fù)吉挣,反復(fù)應(yīng)用派撕,直到不假思索的完成。
舉例說(shuō)明:教育與自我教育听想。很多人誤以為知道就完成了自我教育腥刹,其實(shí)他們忽略了內(nèi)化和生產(chǎn)環(huán)節(jié)。內(nèi)化就是重復(fù)汉买,比如學(xué)開車就是要不斷重復(fù)衔峰,生產(chǎn)就是應(yīng)用。比如寫作蛙粘,是內(nèi)化邏輯能力垫卤,表達(dá)能力,溝通能力出牧,感染力影響力穴肘,元認(rèn)知綜合能力。
結(jié)論:沒(méi)有了生產(chǎn)環(huán)節(jié)的教育舔痕,是沒(méi)有任何意義的评抚,這就是過(guò)往的教育總是失敗的根本原因。自我教育失敗的原因還是一樣的伯复,你不生產(chǎn)慨代,你就實(shí)際上什么都沒(méi)有,你識(shí)字啸如,能看書侍匙,卻什么也做不出來(lái),有比這樣更廢物的嗎叮雳?
所以想暗,結(jié)論就顯而易見(jiàn)了,那些我們想明白了的事帘不,想得足夠清楚的事说莫,我們就有足夠的執(zhí)行力,也可以說(shuō)是執(zhí)行力強(qiáng)是想明白后的自然結(jié)果寞焙。
最后唬滑,作者號(hào)召,要提高執(zhí)行力——簡(jiǎn)單的方法就是進(jìn)化成另外一種物種就可以了棺弊。
三晶密、講的對(duì)不對(duì)。邏輯性如何
我十分認(rèn)可笑來(lái)老師的說(shuō)法模她,當(dāng)然稻艰,我是腦殘粉,笑來(lái)老師說(shuō)什么我都相信侈净。
執(zhí)行力強(qiáng)就是想明白了尊勿,那些你想明白的事僧凤,誰(shuí)攔你就跟誰(shuí)急。這與生活和實(shí)際是如此的息息相關(guān)元扔。
四躯保、與我何干(這個(gè)道理還能用在哪里)
第一、通過(guò)學(xué)習(xí)澎语,我主要有以下收獲途事。
一是明白了執(zhí)行力是想明白后的自然結(jié)果。
二是知道了教育中產(chǎn)出的重要性擅羞。個(gè)人要反思的地方也在這里尸变,從笑來(lái)老師第二季開始,說(shuō)好了要以實(shí)踐為重點(diǎn)减俏,說(shuō)好了要把寫作當(dāng)作個(gè)人的救命稻草召烂,每天的剛需。學(xué)到知識(shí)只是知道環(huán)節(jié)娃承,還差反復(fù)和應(yīng)用奏夫,要把知識(shí)用到不假思索的程度,刻意練習(xí)历筝,達(dá)到一個(gè)心理表征酗昼。這也可能是722線下大課的精髓——人至踐則無(wú)敵。(我沒(méi)有參加)
第二漫谷、下一步行動(dòng)
以踐行為導(dǎo)向仔雷,不斷調(diào)整個(gè)人注意力蹂析,以產(chǎn)出為指標(biāo)衡量個(gè)人成績(jī)舔示,不沉迷于低水平勤奮而自我安慰。每天在簡(jiǎn)書上寫一篇心得或體會(huì)电抚。這也是學(xué)習(xí)“執(zhí)行力”概念的具體應(yīng)用惕稻。想明白是基礎(chǔ),這些也不是我自己想明白蝙叛,是作者在文章中講的足夠明白俺祠,我只是借用而已。
第三借帘、更為底層的思考:
想明白的前提——價(jià)值觀蜘渣,什么更重要,什么最重要肺然。
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