? ? ? 人的一生在學(xué)校的時間是有限的导俘，所學(xué)的知識也受時代的局限，學(xué)生們要在未來有所作為剔蹋，要在未來跟上時代旅薄，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)泣崩，更新知識結(jié)構(gòu)赋秀，去吸收新東西÷上耄可見，學(xué)習(xí)方法比知識更為重要绍弟，教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本技即。因此現(xiàn)代教師的主角應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者樟遣，超越課堂的藩籬而叼，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變豹悬。用扎實多樣的訓(xùn)練葵陵，多方面提高學(xué)生的素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力瞻佛，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)脱篙。而學(xué)生靈活運(yùn)用傳授的方法又還需要一個循序漸進(jìn)娇钱、反復(fù)訓(xùn)練的過程，為此绊困，我針對不同的知識版塊文搂，采取了不同的訓(xùn)練方法。
于海華隨筆
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