從昨天晚上在張愛(ài)敏老師的講座中聽(tīng)到這句話务蝠，整整一天時(shí)間拍谐，就我的腦海里始終翻騰著這句話，反復(fù)的咀嚼馏段，我品嘗出教育的詩(shī)意轩拨、愜意和神圣。
的確院喜，教育是應(yīng)該是詩(shī)意的亡蓉。朱華忠說(shuō)：“教育，詩(shī)意的棲居喷舀】潮簦”享受陽(yáng)光是詩(shī)意，聞一股花香是詩(shī)意硫麻，聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴叫是詩(shī)意爸邢，讀一本好書(shū)也是詩(shī)意。作為教師拿愧，必須站穩(wěn)課堂杠河，把一顆心妥妥帖帖的安放在講臺(tái)，要把每一節(jié)課都當(dāng)未完成的作品浇辜，努力讓課堂富有情致和詩(shī)意感猛，讓教育充滿激情和靈動(dòng)。教育的本質(zhì)是一朵云推動(dòng)另一朵云奢赂，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂颈走。靈魂的喚醒絕對(duì)不是簡(jiǎn)單粗暴的灌輸和被動(dòng)的接受膳灶，也絕對(duì)不是講授做題技巧和標(biāo)準(zhǔn)答案。
在愛(ài)中喚醒立由，“無(wú)愛(ài)轧钓，無(wú)以成教育”愛(ài)是教育的底色，愛(ài)學(xué)生锐膜，就是幫助他們?cè)谖磥?lái)的生活中更成功的尋求自己的幸福毕箍，讓他們的詩(shī)意的生活。
在閱讀中喚醒道盏。讀一本好書(shū)而柑，就是和書(shū)中的靈魂對(duì)話文捶，讓高尚的靈魂撞擊孩子們的靈魂，激起孩子們心中的純真與圣潔媒咳。課堂上的朗朗書(shū)聲粹排，閱覽室里如饑似渴的閱讀，陽(yáng)光下涩澡，草坪上顽耳，孩子們手持書(shū)卷的浪漫與溫馨，是教育的一種詩(shī)意境界妙同。書(shū)香潤(rùn)澤心靈射富，帶孩子們徜徉書(shū)海，孩子們是幸福的粥帚，教師也是幸福的胰耗。
有人說(shuō)，教育最大的悲哀是一群不讀書(shū)的人在拼命教書(shū)茎辐。教師不愿意讀書(shū)宪郊，也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，大部分時(shí)間用來(lái)研究教材拖陆，研究試題弛槐，摸索做題技巧，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)依啰。課堂以考試為藍(lán)本乎串，只講考試的，不考的不講速警。學(xué)生沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)叹誉，也不愿意讀書(shū)。每天被各種課程和作業(yè)淹沒(méi)闷旧，很少有時(shí)間抽出時(shí)間长豁，靜下心來(lái)讀一邊自己喜歡的書(shū)。雙減之下忙灼，作業(yè)量減少匠襟，閑下來(lái)的時(shí)間也很少有孩子愿意讀書(shū)，要么被手機(jī)奴役该园，要么徹底放飛自我酸舍。改變這一境況的唯一方法就是用老師的閱讀帶領(lǐng)孩子們的閱讀。
教育應(yīng)該是愜意的里初。每一個(gè)剛剛踏進(jìn)教育的行業(yè)的人都有著崇高的教育理想啃勉，也都有著獻(xiàn)身教育的情懷，在理想中双妨，教育是教師享受著學(xué)生的尊重淮阐，學(xué)生沐浴著教師的關(guān)愛(ài)叮阅。怎一個(gè)愜意了得。現(xiàn)實(shí)中枝嘶，老師被各種瑣事纏身帘饶，不能鐘情于教育本身。也就不能享受教育本身的愜意群扶。很多老師開(kāi)始呼喚及刻，讓我們專心教書(shū)，像朝圣般專注竞阐，像朝圣般享受心靈的洗禮缴饭。
教育是神圣的，是育人骆莹、育心的偉大工程颗搂。 從春秋時(shí)期的大教育家孔子，到現(xiàn)代教育家陶行知幕垦、魏書(shū)生丢氢，他們無(wú)不抱著“撫育祖國(guó)棟梁、成就學(xué)生人生大業(yè)”的教育理想從事教育事業(yè)先改【尾欤“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”“百年大計(jì)仇奶，教育為本”教育是國(guó)家發(fā)展的保障貌嫡，作為教育者，要有濃烈的家國(guó)情懷该溯，像朝圣者心靈圣潔岛抄，意志堅(jiān)定。
帶著書(shū)香去朝圣狈茉，教育是和孩子們一起創(chuàng)造一段歷程：旅途有書(shū)香夫椭，談吐有教養(yǎng)，學(xué)習(xí)有能力氯庆，人生有智慧益楼。
