? ? ? ? 閱讀內(nèi)容：第二章的《公開(kāi)成果：怎樣的成果才是有價(jià)值的》
? ? ? ? 閱讀分享：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)最終要形成公開(kāi)的有質(zhì)量的成果芋齿，它的形式?jīng)]有界定，可以是作品氛赐、產(chǎn)品述么、報(bào)告等。
? ? ? ? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果要具備四個(gè)特點(diǎn)：①項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果都要指向驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，并且要具有思維的真實(shí)性贷祈。②成果還要包含個(gè)人成果和團(tuán)隊(duì)成果趋急，但現(xiàn)實(shí)的操作中大家往往容易忽略個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，這樣可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高势誊。③成果指向?qū)诵闹R(shí)的深度理解呜达，即便是報(bào)告、演講也不能只是是談感受粟耻、過(guò)程闻丑，而是要表現(xiàn)自己在核心知識(shí)上的速深度理解。④成果同時(shí)包含做出來(lái)的和對(duì)怎么做出來(lái)的說(shuō)明勋颖。公開(kāi)的成果包含兩類：一類是制作或表現(xiàn)出來(lái)的產(chǎn)品嗦嗡，一類是用來(lái)說(shuō)明這個(gè)產(chǎn)品內(nèi)在設(shè)計(jì)理念與過(guò)程的PPT、文本或口頭報(bào)告饭玲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的材料也可以同時(shí)作為佐證材料侥祭。
? ? ? ? 那怎么設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果呢？①根據(jù)核心知識(shí)設(shè)計(jì)成果茄厘。核心知識(shí)矮冬，成果，成果評(píng)價(jià)三者的一致反映了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中教次哈、學(xué)胎署、評(píng)的一致性。②明確項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果的類型窑滞，設(shè)計(jì)合理的成果琼牧。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果可以分為兩類：一是表現(xiàn)類成果，二是解釋說(shuō)明類成果哀卫。兩種類型的成果可以同時(shí)產(chǎn)生巨坊，并共同指向核心問(wèn)題的解決。③為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)匹配有關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)成果此改。個(gè)人成果是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果中不看或缺的一部分趾撵，并且個(gè)人成果要與團(tuán)隊(duì)成果有關(guān)聯(lián)，這樣才能凸顯成員在團(tuán)隊(duì)中的重要性共啃。④為不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)可供選擇的成果占调。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力各不同，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果如果有可選擇性移剪，就能包容不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)差異究珊，不同程度上還能加強(qiáng)學(xué)生的成就感。⑤比對(duì)成果和目標(biāo)的關(guān)系挂滓。為了保證成果的質(zhì)量和與目標(biāo)的一致性苦银，完成成果后可以與目標(biāo)進(jìn)行匹配啸胧，查缺補(bǔ)漏。⑥設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量規(guī)幔虏。想要知道項(xiàng)目的成果質(zhì)量如何纺念，需要一套評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)前就需要設(shè)計(jì)好以便檢驗(yàn)成果的質(zhì)量和可接受性想括。
? ? ? ? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)最終的成果是要公開(kāi)的陷谱，可以通過(guò)展覽或者交流的方式進(jìn)行，公開(kāi)展示學(xué)生自己的作品瑟蜈，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力烟逊，促進(jìn)學(xué)生反思，還能讓整個(gè)項(xiàng)目變得更具真實(shí)性铺根。公開(kāi)展示對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種慶祝項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成的方式宪躯，還能為這一場(chǎng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)賦予儀式感，讓學(xué)生對(duì)這一段經(jīng)歷記憶深刻位迂，甚至是終身難忘访雪。
