? 第九周
? ? ? ? 4月22日星期一? 第二節(jié)
? ? ? ? 今天進(jìn)行最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)牍蜂，單元主題《告別童年》笨忌，學(xué)習(xí)了講讀課文《學(xué)步》睛驳。作家趙麗宏以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時(shí)的情景弟塞。文章從看到兒子蹣跚學(xué)步凰浮，聯(lián)想到學(xué)步只是人生旅途的開(kāi)始我抠，希望孩子腳踏實(shí)地地不畏艱險(xiǎn)勇往直前，順利地踏上人生之路袜茧，字里行間無(wú)不流露出父輩對(duì)孩子的一片深情和良苦用心菜拓。學(xué)步——人人都要度過(guò)的一個(gè)平凡而又偉大的經(jīng)歷，這就是學(xué)生在解讀文本時(shí)與其中的某些描述能夠產(chǎn)生共鳴的所在笛厦。如果將學(xué)生引進(jìn)文本纳鼎，一個(gè)個(gè)的成為文中的學(xué)步者，再現(xiàn)兒時(shí)的這個(gè)平凡而偉大的經(jīng)歷，那么就不難理解文中所講的“你的生活從此開(kāi)始有了全新的內(nèi)容和意義”這句話的含義了贱鄙，也能體會(huì)到父母的深情厚意劝贸。本節(jié)課，我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課文朗讀逗宁，并讓孩子們講述自己的成長(zhǎng)故事映九，以此目標(biāo)，達(dá)到孩子們了解課文主旨的理解疙剑。孩子們通過(guò)閱讀氯迂、談自己的成長(zhǎng)，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果
? ? ? ? 4月22日星期一? 班會(huì)課
? ? 本節(jié)課進(jìn)行課文精講言缤，我重點(diǎn)知道了關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解嚼蚀，例如：“生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程管挟〗问铮”等。為了突破難點(diǎn)僻孝，將學(xué)生引進(jìn)文本导帝，一個(gè)個(gè)的成為文中的學(xué)步者，再現(xiàn)兒時(shí)的這個(gè)平凡而偉大的經(jīng)歷穿铆。我是從這幾點(diǎn)入手的：首先您单，理清文章脈絡(luò)，由“居然會(huì)走路荞雏、永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天”入手虐秦，讓學(xué)生找到學(xué)步的艱難。學(xué)生需精心閱讀文本凤优，體會(huì)父母的心情悦陋。其次，讓學(xué)生抓住某一片段精心閱讀筑辨，歸納出有關(guān)描寫(xiě)心理感受的詞語(yǔ)俺驶，諸如“膽怯”、“自豪”棍辕、“勇敢”暮现、“新奇”、“堅(jiān)持不懈”等楚昭。這就是一個(gè)感悟的過(guò)程送矩。第三，本節(jié)課最大的成功就在于很自然地讓學(xué)生走進(jìn)了一種能夠共鳴哪替、能夠感悟的狀態(tài)栋荸，而我又利用各種契機(jī)進(jìn)行了大量的語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。從而提升了學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。學(xué)生已經(jīng)知道晌块，人生只有學(xué)步爱沟，才能邁步，直至成長(zhǎng)匆背。讓學(xué)生將情感提升至懂得感恩呼伸，并懂得了勇敢地走好人生的坎坷路。
? ? ? ? 4月23日星期二? 第二節(jié)
? ? ? ? 學(xué)習(xí)《在學(xué)校的最后一天》钝尸， 這篇課文很貼近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活,他們不僅從中去體會(huì)位老師在即將與學(xué)生告別的不舍括享、難過(guò)、傷感珍促、失落及對(duì)孩子們的那種深深的愛(ài),也能感同深受孩子們即將離開(kāi)母校,離開(kāi)老師铃辖，離開(kāi)的小學(xué)生涯的那種心情。所以,在這節(jié)課的最后幾分鐘里,我也讓孩子們想象自己即將離開(kāi)母校猪叙、告別童年的那種心情,并讓他們的動(dòng)筆寫(xiě)下最想跟老師說(shuō)的真心話娇斩。整堂課很真實(shí)、樸實(shí)穴翩、常態(tài)犬第，師生間的交流和諧融洽,孩子們的發(fā)言也很純真很實(shí)在,都能深深地體會(huì)到師生間那種濃濃的愛(ài)。但在課堂上因投入與孩子們對(duì)文章內(nèi)容與情感的交流芒帕，卻把文章-一個(gè)最突出的寫(xiě)作特點(diǎn)一”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 了順敘與插敘相結(jié)合的方法”給忽略了,沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)句段好好去體會(huì),并指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際練筆中嘗試運(yùn)用歉嗓。
? ? ? ? 4月23日星期二? 第三節(jié)
? ? ? 本課教學(xué)，我不僅完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),還引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)前,即將離開(kāi)母校時(shí)在輕松的氛圍中進(jìn)行了一-次自我批評(píng)背蟆、自我教育,提高了學(xué)生的情感與價(jià)值觀遥椿。課堂剩余時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行了寫(xiě)作小練筆《我們畢業(yè)了》淆储。
? ? ? ? 4月24日星期三? 第三節(jié)
? ? ? 本節(jié)課進(jìn)行了作業(yè)輔導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)了孩子們的作文書(shū)寫(xiě)家浇。這是孩子們第一次通過(guò)平板進(jìn)行的習(xí)作本砰，感覺(jué)孩子們自從擁有了平板，打字及格式的編排都有了很大的提高钢悲。
? ? ? 4月25日星期四? ? 早自習(xí)
? ? ? 《我們上路了》這節(jié)課点额，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境莺琳，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣还棱。課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極回答問(wèn)題惭等。在教學(xué)中采用通過(guò)多種形式的朗讀珍手，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的積極向上的思想感情琳要。
存在問(wèn)題：
? ? 1.對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠寡具。
? ? 2.學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間不夠充足，應(yīng)再合理安排時(shí)間稚补。
? ? 在今后的詩(shī)歌教學(xué)中童叠，我將加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的朗讀水平课幕，并培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力厦坛。
? ? ? 4月25日星期四? ? 第一節(jié)
? ? ? ? 《萬(wàn)歲，母姓Ь》這首詩(shī)歌杜秸，通俗易懂。課前孩子們的預(yù)習(xí)也是否到位污桦，因此講述比較順利亩歹。因此，在提升環(huán)節(jié)凡橱，我結(jié)合我校特點(diǎn)小作，為孩子們講述了我校的歷史：1931年建校，曾經(jīng)也出現(xiàn)過(guò)好多人才稼钩。并要孩子們講講你所調(diào)查到的從我校畢業(yè)后的學(xué)生顾稀，孩子們記錄非常現(xiàn)實(shí)坝撑，與課文中描述一致静秆，也有從事各行各業(yè)工作的。還有孩子說(shuō)巡李，他爺爺曾在這個(gè)學(xué)校上過(guò)學(xué)抚笔，他爸爸在這里上過(guò)高中。通過(guò)結(jié)合實(shí)際的講述侨拦，孩子們對(duì)文章有了更深的理解殊橙，也進(jìn)一步升華了文章主題。
? ? ? ? 4月25日? 星期四? ? 課后輔導(dǎo)
《童年的朋友》狱从，這是一篇閱讀課文膨蛮，在學(xué)生預(yù)習(xí)后的基礎(chǔ)上，我又對(duì)文章的主題進(jìn)行了講解季研。而后敞葛，讓孩子們進(jìn)行小練筆，對(duì)于童年的朋友与涡，她們也好似有好多話要寫(xiě)惹谐，寫(xiě)了好多好多持偏。檢查時(shí)我發(fā)現(xiàn)，她們的敘述雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)樸豺鼻，可感情真摯综液，真正體會(huì)到了朋友的真諦。這樣的練筆儒飒，讓學(xué)生在心靈上得到了共鳴谬莹，起到了很好的教學(xué)效果。
? ? ? ? 4月26日星期五? 第一節(jié)
? ? ? 《語(yǔ)文天地八》? 桩了，本節(jié)課進(jìn)行了語(yǔ)文天地中“日積月累”得講解附帽，然后布置作業(yè)，要她們制作“小學(xué)紀(jì)念冊(cè)”井誉，內(nèi)容包括成長(zhǎng)足跡蕉扮、精彩瞬間、我的佳作和友人寄語(yǔ)颗圣。至下課喳钟，她們還沒(méi)有完成設(shè)計(jì)，但我相信在岂，她們一定會(huì)制作出最精美的小學(xué)畢業(yè)“紀(jì)念冊(cè)”奔则。
? ? ? ? 4月26日星期五? ? 第三節(jié)
? ? ? 作業(yè)輔導(dǎo)，進(jìn)行“配套練習(xí)”指導(dǎo)蔽午，對(duì)配套中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了詳實(shí)的講解易茬。下周起，進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)及老，但愿不會(huì)給他們帶來(lái)太大壓力抽莱。
