看紀(jì)錄片《零零后》群发，最傷感的是錫坤在成長中的變化，閉上眼睛依舊能看得到拼接鏡頭中錫坤從2歲到13歲的眼神變化发乔，小時候靈動的熟妓、充滿好奇、探索欲的眼神栏尚，到初中時那個有些茫然滑蚯、失去光彩的眼神，讓人覺得特別的心痛抵栈。最開始的時候告材，因?yàn)橹豢戳恕读懔愫蟆罚野堰@種變化更多地歸結(jié)到家長——錫坤的媽媽身上古劲，我覺得他的媽媽要負(fù)起很大的責(zé)任斥赋，因?yàn)閶寢屧阱a坤的生活中參與過多，把長大了的錫坤還是當(dāng)小孩子看产艾，尤其是在和紀(jì)錄片中一一的對比之后疤剑。一一的媽媽和一一的相處就像是一對朋友，相互聯(lián)系而又獨(dú)立闷堡，而錫坤在初中的時候跟他媽媽還是一種依賴關(guān)系隘膘，連在夏令營碰到問題都需要媽媽來救場。當(dāng)時看完就覺得錫坤媽媽在孩子的生活中參與得過多杠览、保護(hù)得過多弯菊，而導(dǎo)致錫坤現(xiàn)在這樣一直不適應(yīng)與他人的相處。
后來踱阿，繼續(xù)看了張同道導(dǎo)演同系列的紀(jì)錄片《小人國》和《成長的秘密》管钳，我的看法發(fā)生了變化钦铁。
尤其是在看完《成長的秘密》第一部中錫坤在芭學(xué)園的生活和第二部中錫坤上小學(xué)的生活之后，我強(qiáng)烈地感到錫坤在幼兒園和小學(xué)所接受的教育的不同才漆，我甚至覺得這種不同對他帶來的影響比他的媽媽還要大許多牛曹。這種不同的背后，還隱藏著一條線醇滥，家校教育理念的一致或沖突黎比，帶給孩子的影響極大。
在芭學(xué)園里鸳玩，錫坤大多數(shù)時候也是那個“老師指令之外”的孩子焰手，他有他的探索興趣和世界，大家都在畫畫的時候怀喉，錫坤喜歡跑到其他教室去探索空間和物體；大家都在蒙氏教具室工作的時候船响，錫坤更想要拋灑珠子......但是在芭學(xué)園躬拢，大李老師理解他，呵護(hù)他的探索欲见间，芭學(xué)園的老師平和地對待錫坤的一切行為聊闯，在接納中的探索之后，才給予規(guī)則建構(gòu)的引導(dǎo)米诉，先釋放再疏導(dǎo)菱蔬，這是芭學(xué)園大李老師及其團(tuán)隊在以孩子本身的發(fā)展為重的理念上所帶給錫坤的教育。特別喜歡芭學(xué)園校車上那句標(biāo)語“孩子是腳史侣，教育是鞋”拴泌，不是削足適履，而是讓鞋子適應(yīng)腳惊橱，讓腳舒服蚪腐。
而錫坤的媽媽在家的做法，無疑是與芭學(xué)園的教育理念相一致的税朴，理解孩子回季，保護(hù)孩子的天性。錫坤小時候在家搭窩正林，錫坤的媽媽能理解到“可能他懷念以前在子宮里的感覺”泡一，可以說有這樣的理解，以及在家里創(chuàng)造環(huán)境給孩子探索觅廓，已經(jīng)是做得很好了鼻忠。但是有一點(diǎn)，在鏡頭里沒有出現(xiàn)杈绸，我不知道是沒有拍攝到粥烁，還是錫坤媽媽沒有去做到贤笆，就是芭學(xué)園里大李老師是保護(hù)探索的天性和社會性規(guī)則的引導(dǎo)是同時進(jìn)行的，而在錫坤媽媽與錫坤相處的片段里讨阻，沒有看到規(guī)則的引導(dǎo)芥永。
到了小學(xué)，情況發(fā)生了變化钝吮。鏡頭中所展現(xiàn)的錫坤上小學(xué)的第一天埋涧，錫坤在課堂里有點(diǎn)“格格不入”，他很難坐得端正奇瘦，也很難完全按照教師的指令去做出相應(yīng)的行為棘催，他還在他的世界里。而教師的做法耳标，也不再是像大李老師那樣醇坝，理解錫坤的行為并進(jìn)行引導(dǎo)。也許次坡，是老師覺得這個年紀(jì)的孩子應(yīng)該懂得規(guī)則了呼猪？紀(jì)錄片里沒有對小學(xué)老師的采訪，我不得而知砸琅。我只看到鏡頭里宋距，錫坤的行為要么是被忽視的、要么是被阻斷的症脂，而在他的旁邊谚赎，許多同學(xué)因?yàn)槟茏駨慕處煹闹噶疃还谝浴鞍駱印焙汀奥斆鳌钡臉?biāo)識（這在芭學(xué)園里是不可能出現(xiàn)的）。鏡頭里的錫坤诱篷，在小學(xué)班級里的錫坤壶唤，眼神是迷茫的。我想他不理解為什么小學(xué)是這樣的棕所，很顯然视粮，錫坤不適應(yīng)小學(xué)生活，錫坤所接受的小學(xué)教育也不適應(yīng)他橙凳，他每天都不情愿去學(xué)校蕾殴，他每次放學(xué)后都急沖沖地奔向他家中那個自由探索的天地。
錫坤的媽媽也意識到了這種不同岛啸，她在“我想保護(hù)孩子自由探索的天性”與“適應(yīng)學(xué)校的生活”中努力協(xié)調(diào)钓觉。也許是方法不對，也許是真的和這個學(xué)校的理念相差太大坚踩，錫坤的媽媽并未處理好這種平衡荡灾，她自己也陷入了矛盾與緊張中。錫坤幼兒園時期的媽媽，面容是舒展的批幌；而錫坤越長大础锐，鏡頭中的媽媽的面容越來越顯現(xiàn)出愁容。對于她來說荧缘，孩子的天性與學(xué)校適應(yīng)既無法平衡皆警，也無法取舍，甚至我覺得她在用盡一切努力來彌補(bǔ)錫坤在學(xué)校里沒有獲得的快樂截粗。她把重?fù)?dān)都背負(fù)在自己身上信姓，她成了錫坤最主要的、也可能是唯一的知心人绸罗、安全場所意推。最后變成了，錫坤的媽媽對孩子很好珊蟀，心里也很累菊值。在《零零后》紀(jì)錄片里，我其實(shí)是有點(diǎn)不喜歡她的心態(tài)的育灸，她會說“初中要有叛逆期了腻窒，你等媽媽先過完更年期治筒，你再叛逆期”；她既想把孩子背在肩上荡碾，讓他安全摔敛、快樂、自由地成長件甥，又覺得自己負(fù)重透不過氣。
她在沖突中很為難，所以很累恩够，這種為難可能也導(dǎo)致了她在家庭教育中對錫坤的引導(dǎo)出現(xiàn)了問題。
保護(hù)孩子的自由探索天性羡铲，與嗯孩子蜂桶，適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)這種傳統(tǒng)的學(xué)校生活之間的沖突也切，到底到底怎么去協(xié)調(diào)扑媚？覺得西瓜媽媽其實(shí)是背負(fù)了很多。有時候?qū)W校里的一些雷恃，老師眼里的好孩子疆股，可能只是他們的天性，或者他們被規(guī)訓(xùn)的很適應(yīng)這種環(huán)境倒槐。但是像希坤這樣旬痹，他就是愛探索的人，怎么辦呢？有沒有合適的學(xué)校教育去實(shí)現(xiàn)它两残？在西昆的紀(jì)錄片里我沒有看到永毅，我也不知道在西關(guān)生活的環(huán)境周圍有沒有這樣的學(xué)校，家人弓。這樣的學(xué)校又不是不是普通的家庭沼死，能負(fù)擔(dān)得起，能承受得起的票从，這樣的學(xué)校又如何透明給家長漫雕，讓家長有自由擇校的一個選擇，好像這就涉及到好多好多舒服的難題峰鄙，一個孩子的發(fā)展不僅僅是一個家庭的事情浸间，確實(shí)還有社會很多資源的事情，可能很多人很幸運(yùn)吟榴，她的孩子不會出現(xiàn)去學(xué)校里適應(yīng)不良的情況魁蒜，但是總是會有一些，不一樣的性格的孩子不一樣的吩翻，天性的孩子兜看，他們在學(xué)校里遇到了這樣的問題，那么這樣的學(xué)生他到底該怎么辦狭瞎？家長該怎么辦细移？其實(shí)作為，我自己作為一個家長熊锭，我也很難去做選擇弧轧，哪怕我自己學(xué)過教育。如果熙坤是我們的孩子碗殷，我們該怎么辦精绎？也許在保護(hù)他自由探索的時候，我們可以教給他一些適應(yīng)的規(guī)則锌妻，但是如果這個學(xué)校代乃，真的跟它的天線十分的不同，我們做家長的又該怎么辦仿粹？是去試驗(yàn)還是去選擇搁吓？如果是選擇我們有這樣的選擇權(quán)力嗎？
