這是讀的周彬的第二本書今缚，激發(fā)了我很多的思考漫蛔。梳理如下:
①要重視課前預(yù)習(xí)调窍。課堂教學(xué)并不僅僅指課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)宝冕，課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)也是有機(jī)組成部分邓萨。課前預(yù)習(xí)是很容易被師生忽略的部分地梨。如何激發(fā)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，應(yīng)該是教師注重的一個(gè)重要因素缔恳。
②課堂不僅是教師傳授知識(shí)的地方宝剖，也是學(xué)生自我展示和相互學(xué)習(xí)的地方。如果運(yùn)用得當(dāng)歉甚，不僅會(huì)將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)起來(lái)万细，也將學(xué)生日常學(xué)習(xí)的成就感和考試評(píng)價(jià)的成就感聯(lián)結(jié)起來(lái)。
③ 在能力培養(yǎng)上纸泄，要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)赖钞。教師的重心應(yīng)該從如何傳授知識(shí)轉(zhuǎn)到如何讓學(xué)生參與和體驗(yàn)上來(lái)。當(dāng)然聘裁，教師要分清哪些是學(xué)科的核心知識(shí)和核心能力雪营，知識(shí)養(yǎng)成只需要學(xué)生自己掌握即可，能力培養(yǎng)一定要學(xué)生參與和體驗(yàn)衡便。
④課堂吸引學(xué)生不僅僅是娛樂(lè)性献起，更應(yīng)該是學(xué)生在課堂中的成就感與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)刊驴。
⑤豐富的教學(xué)方法救不了知識(shí)的貧乏渴语，課堂效度源自于學(xué)科理解的深度。學(xué)科理解深度決定教師專業(yè)高度。教師要幫助學(xué)生解讀隱藏在教材背后的內(nèi)容和意義氮块，尤其是隱在教學(xué)內(nèi)容之中的學(xué)科結(jié)構(gòu)與學(xué)科思維熬丧。
⑥展示你所教學(xué)科的趣味性灭必，是讓你的學(xué)生熱愛(ài)你所教學(xué)科的敲門磚特占。讓學(xué)生在你所教的學(xué)科上獲得成就感，是讓他們熱愛(ài)你所教學(xué)科的吸鐵石摄闸。
還有很多內(nèi)容善镰，周彬老師的書沒(méi)有晦澀深?yuàn)W的語(yǔ)句和道理，從實(shí)際出發(fā)年枕，實(shí)事求是炫欺，激發(fā)了我很多的思考。
吳越
2018-6-2
