閱讀4個(gè)層次
第一個(gè)層次 基礎(chǔ)閱讀（小學(xué)）
包含4個(gè)閱讀學(xué)習(xí)階段：
- 閱讀預(yù)備階段，身體和心智方面（7歲）哀九。
- 看圖認(rèn)字蛹疯，知道符號(hào)的意思（一年級(jí)）。
- 根據(jù)上下文猜字義症见。
- 可以明白文章的主題喂走，作者的觀(guān)點(diǎn)。
第二個(gè)層次 檢閱閱讀（初中）
在有限的時(shí)間內(nèi)谋作，找到有用信息芋肠。方法是略讀和粗淺的閱讀。
略讀
了解作者寫(xiě)作意圖遵蚜。時(shí)間幾分鐘帖池，不超過(guò)一小時(shí)奈惑。四種方法判斷這本書(shū)是否值得略讀（如果需要分析閱讀或不感興趣就不用略讀）。
- 先看書(shū)名頁(yè)睡汹，副標(biāo)題肴甸，序。了解主題囚巴，歸類(lèi)那種類(lèi)型的書(shū)原在，并思考同種類(lèi)型的書(shū)有哪些。
- 研究目錄頁(yè)彤叉。
- 看索引晤斩，快速評(píng)估那些議題范圍，如果覺(jué)得某些詞匯重要姆坚，至少看幾頁(yè)引用內(nèi)文澳泵。（重要詞匯是從方法1,2看出，他可能是本書(shū)關(guān)鍵）
- 看宣傳文案
如果值得繼續(xù)：
- 從目錄中找出和主題相關(guān)的篇章來(lái)看兼呵，如果篇章開(kāi)頭結(jié)尾有說(shuō)明兔辅，就要仔細(xì)閱讀這些說(shuō)明。
- 把書(shū)打開(kāi)击喂，隨便翻一翻维苔，念上一兩段，或連續(xù)讀幾頁(yè)（不要多）懂昂。就這樣把書(shū)翻遍介时。隨時(shí)尋找主要論點(diǎn)訊號(hào)，把握主題脈動(dòng)凌彬。最后幾頁(yè)總結(jié)或暢想也比較重要沸柔。
粗淺的閱讀
頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候，從頭到尾讀一遍铲敛，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢(xún)或思索褐澎。（不求甚解）然后分析一下得到的東西。
- 閱讀速度：不同內(nèi)容不同速度讀伐蒋，難懂的要放慢速度工三，目的知道在書(shū)里要尋找到什么。
- 逗留和倒退：讀過(guò)就不要停留先鱼，練習(xí)方式可以拿手指在文章里移動(dòng)俭正，速度要比眼睛略快。
- 理解問(wèn)題：分析閱讀才可以提高理解力焙畔。
第三個(gè)層次 分析閱讀（高中）
第一階段整理內(nèi)容大綱
-
通過(guò)檢閱閱讀掸读，依照書(shū)本的種類(lèi)與主題做分類(lèi)。不同種類(lèi)的書(shū)有不同方式的讀法。
- 虛構(gòu)作品：小說(shuō)寺枉，戲曲抑淫，史詩(shī)绷落，抒情詩(shī)
- 論說(shuō)性文章（傳達(dá)知識(shí)）
- 實(shí)用性（告訴怎么做）手冊(cè)姥闪，...技巧
- 政治，經(jīng)濟(jì)（研究報(bào)告砌烁，數(shù)據(jù)分析研究就是理論性書(shū)籍）
- 理論性（說(shuō)明一件事）解決自己提出的問(wèn)題
- 哲學(xué)科學(xué)：科學(xué)證明是有條件的筐喳，在日常生活中不會(huì)查證。哲學(xué)不會(huì)超出一般人生活經(jīng)驗(yàn)函喉”芄椋《論人類(lèi)悟性》是哲學(xué)，講的是生活中體驗(yàn)的心路歷程管呵。弗洛伊德作品是科學(xué)梳毙，他的報(bào)告是觀(guān)察到的臨床經(jīng)驗(yàn)。）
用最簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出整本書(shū)在談些什么捐下。所有的小說(shuō)就幾個(gè)故事情節(jié)账锹，好故事和壞故事的區(qū)別就是如何裝點(diǎn)這個(gè)骨架。
按照順序與關(guān)系坷襟，列出全書(shū)的重要部分奸柬。將全書(shū)的綱要擬出來(lái)之后，在將各個(gè)部分的綱要也要一一列出婴程。
公式：（1）作者講全書(shū)分為五個(gè)部分廓奕，第一部分談。档叔。桌粉。（2）第一個(gè)部分分為三段，第一段為衙四。番甩。（3）在第一部分的第一段，作者有四個(gè)重點(diǎn)届搁，第一個(gè)重點(diǎn)是...缘薛。
作者擬定綱要寫(xiě)作，讀者擬定綱要讀書(shū)卡睦。完美情況宴胧，兩個(gè)綱要相同。找出作者在問(wèn)的問(wèn)題表锻，或作者想要解決的問(wèn)題恕齐。
第二階段詮釋內(nèi)容
- 找出共同詞義，與作者達(dá)到共識(shí)瞬逊。讀懂關(guān)鍵字（一詞多義時(shí)找到準(zhǔn)確意思）显歧，專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)仪或，特殊字匯。
- 從最重要的句子中抓住作者的重要主旨士骤。
- 最重要句子：闡述作者判斷的部分范删，比如肯定或否定某些觀(guān)點(diǎn)，他這樣做的理由拷肌。
- 主旨是說(shuō)明問(wèn)題答案的句子到旦，它聲明知識(shí)或觀(guān)點(diǎn)。它是思想上的單位巨缘。
- 怎樣判斷理解主旨：用另一種方式說(shuō)出來(lái)添忘，或用主旨舉個(gè)例子。比如若锁，在形而上學(xué)中搁骑，一個(gè)基本的主旨可以這樣說(shuō)明：除了實(shí)際存在的事物，沒(méi)有任何東西能發(fā)生作用又固。換種說(shuō)法：如果某個(gè)東西不存在就不能有任何作用仲器。舉例說(shuō)明主旨：只靠可能有的儲(chǔ)蓄，一個(gè)人的存款賬目是不會(huì)增加的口予。
- 找出作者的論述娄周，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，已明白作者的主張沪停。
- 論述：一系列有先后順序煤辨，其中某些還帶有提出例證與理由作用的主旨∧菊牛可能是某一段众辨，也可能是某幾段。
- 論述都包含一些聲明舷礼，如果先找到結(jié)論鹃彻，就看理由，如果先找理由就看結(jié)論妻献。論述方式不同蛛株，歸納法，多個(gè)事實(shí)證明通用概念育拨。演繹法谨履，連竄的規(guī)則證明更進(jìn)一步的共同概念。
- 確定作者已經(jīng)解決了那些問(wèn)題熬丧，還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決笋粟，在未解決問(wèn)題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
第三階段批評(píng)式閱讀
溝通知識(shí)一樣評(píng)論一本書(shū)
- 規(guī)則A：智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
- 要求讀者完整地了解一本書(shū)害捕，不要急于批評(píng)绿淋。
- 懇請(qǐng)讀者不要爭(zhēng)強(qiáng)好辯或盲目反對(duì)。
- 在評(píng)論之前要區(qū)別出真正的知識(shí)與個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的不同尝盼。（要求讀者為不同意見(jiàn)找到理論基礎(chǔ)）
- 規(guī)則B：批評(píng)觀(guān)點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
- 證明作者的知識(shí)不足吞滞。
- 證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。
- 證明作者不合邏輯东涡。
- 證明作者的分析和理由是不完整的冯吓。
第四個(gè)層次 主題閱讀（大學(xué)）
做一個(gè)自我要求的讀者：
- 知道從書(shū)里得到的什么倘待，是技術(shù)或精神的提高疮跑。
- 學(xué)會(huì)主動(dòng)閱讀，閱讀時(shí)提出問(wèn)題凸舵，閱讀過(guò)程中解答祖娘。
一本書(shū)一般要提出4個(gè)問(wèn)題：- 這本書(shū)談什么？找到主題啊奄，分析作者怎樣發(fā)展主題渐苏，分解主題到關(guān)鍵議題。
- 作者細(xì)說(shuō)什么菇夸？找到作者想法琼富，聲明，論點(diǎn)庄新。
- 這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎鞠眉，真實(shí)嗎？
- 這本書(shū)和你有什么關(guān)系择诈？
- 記筆記械蹋，寫(xiě)出一些言外之意。寫(xiě)同意或不同意作者的觀(guān)點(diǎn)羞芍。寫(xiě)出全書(shū)大綱哗戈。做筆記三種方法：
- 結(jié)構(gòu)筆記，寫(xiě)全書(shū)的結(jié)構(gòu)荷科，在檢視閱讀完寫(xiě)唯咬。
- 概念筆記，寫(xiě)作者的觀(guān)點(diǎn)畏浆，分析閱讀完寫(xiě)胆胰。
- 辯證筆記，寫(xiě)同一主題不同書(shū)的觀(guān)點(diǎn)全度，在主題閱讀完寫(xiě)煮剧。
不同種類(lèi)書(shū)籍閱讀方法
如何閱讀實(shí)用性書(shū)籍
實(shí)用性的書(shū)必須行動(dòng)確認(rèn)，否則白讀。一般實(shí)用性的書(shū)不會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題勉盅，因?yàn)樗惶峁┝送▌t佑颇，但現(xiàn)實(shí)都會(huì)有特殊條件或必要環(huán)境，所以讀者必須加上自己的判斷力草娜，才知道書(shū)中的規(guī)則怎么應(yīng)用在實(shí)際挑胸。實(shí)用性的書(shū)分兩類(lèi)：
- 基本說(shuō)明規(guī)則。如本書(shū)宰闰，作者會(huì)用原理來(lái)說(shuō)明規(guī)則的可信度茬贵，也舉例子說(shuō)明規(guī)則的可行性。
- 說(shuō)明規(guī)則移袍，主要闡述形成規(guī)則的原理解藻。如經(jīng)濟(jì)，政治葡盗，道德類(lèi)螟左。讀者要讀出書(shū)的言外之意，從原理看到規(guī)則觅够，并把規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際胶背。
實(shí)用書(shū)的作者一般都是雄辯家，他必須打動(dòng)你的心智喘先，才能讓你照他的方式做钳吟。因?yàn)檎f(shuō)服一個(gè)人，除了理智窘拯，也要有情感因素红且。但是讀者知道書(shū)的共識(shí)，主旨树枫，論述直焙。就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些是情緒用詞，知道自己是否真的需要這個(gè)規(guī)則砂轻。
如果是第二類(lèi)的實(shí)用書(shū)奔誓，還要研究一下作者的性格和他身處的時(shí)代。需要思考的四個(gè)問(wèn)題：
- 這本書(shū)談什么搔涝？作者目的是什么厨喂？大綱。
- 作者細(xì)說(shuō)什么庄呈？找到作者想法蜕煌，聲明，論點(diǎn)诬留。他建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的斜纪？
- 是否接受作者的目標(biāo)和完成目標(biāo)的方法贫母？
- 本書(shū)和我關(guān)系，自己是否去做（心里問(wèn)題）
如何閱讀想象力文學(xué)
讀小說(shuō)不是學(xué)習(xí)知識(shí)盒刚，而是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)腺劣，所以要進(jìn)入故事，讓自己身臨其境因块，感受小說(shuō)的美橘原。
小說(shuō)也是虛構(gòu)的，在現(xiàn)實(shí)中不容易發(fā)生涡上，可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的趾断。而論說(shuō)性文章，我們可以現(xiàn)實(shí)中遇到吩愧。
小說(shuō)本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)芋酌，只有你喜歡不喜歡。我們可以分析小說(shuō)知道我們到底喜歡和為什么喜歡耻警。
PS：
閱讀會(huì)帶給人喜悅感隔嫡、新鮮感甸怕，這些最后都會(huì)匯聚成精神上的饑餓感甘穿。“精神饑餓感”更易在中小學(xué)階段形成梢杭，14歲前就要培養(yǎng)温兼。
閱讀需要有目，它是要幫助人們思考武契，通過(guò)思考明白事物的規(guī)律募判，樹(shù)立正確三觀(guān)。
