大家好蹬蚁，我是王慧娜，在河南新密市超化鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任四年級語文課郑兴，自從2017年下半年犀斋，在一次偶然的機(jī)會中，我加入了彩虹花情连，結(jié)識了時老師叽粹，從此迷上了詩歌，帶孩子們開始了晨誦却舀。我們一周有四個晨讀虫几，兩個英語兩個語文，為了上彩虹花晨誦高段課挽拔，我特意把自習(xí)調(diào)到了周三和周四早上辆脸。為了保證孩子們每周兩節(jié)網(wǎng)課，我又培養(yǎng)了兩個小助手螃诅，有一周我去外地培訓(xùn)啡氢，我們班的網(wǎng)課卻并沒有耽誤状囱，因為孩子們自己已經(jīng)早早的打開電腦，等待著和時老師的約會倘是。
以前從來沒有上過網(wǎng)課亭枷，所以剛開始的時候大家特別興奮，又有些拘謹(jǐn)辨绊，我和孩子們的心情一樣，期待匹表、興奮门坷、緊張。特別是當(dāng)時老師叫到我們班上視頻時袍镀，孩子們唰的一下默蚌，馬上坐端正，聲音特別宏亮苇羡，精神特別集中绸吸。
但是，僅僅只靠時老師一個人上晨誦肯定是不行了设江，我們實行的是雙師課堂模式锦茁，即，時老師作為導(dǎo)師叉存，為我們作示范码俩，指引方法，我和孩子們在時老師為別班孩子點(diǎn)評時歼捏，我們有時傾聽稿存，有時自己讀，我和大家一起讀瞳秽。
除了誦讀之外瓣履，我還試著讓孩子們?yōu)樵姼枧鋱D，運(yùn)用我們學(xué)過的詩歌做手抄報等等练俐，對彩虹花進(jìn)行延伸教學(xué)袖迎。但我做得真的是太少了，聽了時老師的建議腺晾，例如瓢棒，我們可以試著自己寫詩，或者寫出自己對詩歌的理解等等丘喻，對孩子們的寫作特別有好處之后脯宿，這個學(xué)期，我又在思考泉粉，如何利用彩虹花的詩歌朗誦來提高孩子們的想象能力连霉，讓孩子試著一周仿寫一首小詩榴芳，試著寫一寫對一周詩歌的某一首的理解等等。計劃仍然還在構(gòu)思中跺撼，我在一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試窟感，一點(diǎn)一點(diǎn)的摸索，希望將彩虹花晨誦課的影響進(jìn)一步擴(kuò)大歉井，就像時老師說的：小晨誦 大文章柿祈。讓小小的晨誦發(fā)揮出它最大的作用。
