每一個(gè)孩子貌笨，也許從他做作業(yè)第一次遇到困難時(shí)，感受到家長(zhǎng)對(duì)他和學(xué)習(xí)的態(tài)度卫病、要求開(kāi)始北滥，心理上就出現(xiàn)了微妙的變化诡必。
1
最近上課撬陵，
檢查學(xué)生幾個(gè)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)枣氧，
眼睛掃到心不在焉的小X，
提問(wèn)其中一個(gè)截粗，
直接不會(huì)。
很小的知識(shí)點(diǎn)鸵隧，
不想繼續(xù)糾纏耽誤上課绸罗，
就要求他下課背過(guò)，
等大課間時(shí)找我檢查豆瘫。
大課間時(shí)珊蟀，
小X遲遲不來(lái)，
問(wèn)來(lái)辦公室的一個(gè)同學(xué)外驱，
他說(shuō)：“小X在走廊上和幾個(gè)同學(xué)打打鬧鬧育灸，玩得正高興呢￡怯睿”
我讓他去把小X叫來(lái)磅崭。
不一會(huì)兒，
小X來(lái)了瓦哎，
頂著一頭的汗砸喻，
看來(lái)剛剛玩得很嗨。
我問(wèn)他為什么不來(lái)找我蒋譬，沒(méi)說(shuō)話割岛，
我又讓他背那個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，
他直著眼睛說(shuō)：“我背不過(guò)犯助⊙⑵幔”
我批評(píng)他說(shuō)：
“這么簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，課上我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了剂买，以前也讓你們背過(guò)多次惠爽，
現(xiàn)在又給你課下時(shí)間準(zhǔn)備癌蓖，還背不過(guò)！這是笨還是懶呢疆股？”
本意是讓他反思自己懶惰费坊、不努力，
后面教育的話我都想好了旬痹。
結(jié)果他不按套路出牌附井！
他居然很認(rèn)真地想了一下，告訴我：“是因?yàn)楸苛讲小永毅！?/p>
我簡(jiǎn)直要被他憋出一口老血！
從教將近二十年人弓，
見(jiàn)過(guò)不少學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生沼死，
這孩子是第一個(gè)面對(duì)老師的誘問(wèn)，
在“懶與笨”的選擇之間崔赌，
選擇“笨”的孩子意蛀。
問(wèn)題是：
他根本不笨！
看著他黑白分明的大眼睛健芭，
想象他前一刻還在走廊上活蹦亂跳县钥，反應(yīng)敏捷，
現(xiàn)在卻為了要應(yīng)付我慈迈，
而不得不說(shuō)自己是個(gè)“笨蛋”若贮，
我又好氣又好笑。
我想這個(gè)孩子是懶得太久了痒留，
以至于他不愿意再主動(dòng)付出任何努力來(lái)改變自己谴麦，
我腦子里忽然冒出一個(gè)詞：
積懶成笨。
2
作為一名中學(xué)教師伸头，每當(dāng)接初一新生匾效，
總會(huì)有這樣的感慨：
無(wú)論開(kāi)學(xué)的時(shí)候，
孩子們有多積極恤磷，
甚至不需刻意觀察弧轧，
你總會(huì)在一兩個(gè)星期之內(nèi)，
“被迫”先認(rèn)識(shí)一部分同學(xué)——
特別調(diào)皮的和特別懶惰的碗殷。
不說(shuō)調(diào)皮的精绎，先說(shuō)說(shuō)這些懶惰的孩子。
積極三兩天后锌妻，
他們就會(huì)“原形畢露”代乃。
即使為了給孩子們養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)信心，
老師刻意布置很少的作業(yè)搁吓，仍然會(huì)有孩子不完成原茅。
當(dāng)詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床煌瓿勺鳂I(yè)時(shí)，
他們往往或者皺著小眉頭堕仔，
或者瞪起大眼睛擂橘、小眼睛；
做出無(wú)辜狀摩骨、痛苦狀通贞、沉思狀、默然狀……63.
與其一番交涉后恼五，
人家表示一定改正昌罩，
然而，第二天仍然沒(méi)什么改進(jìn)……
我不禁在心里嘆息：
這些孩子已經(jīng)不覺(jué)得自己應(yīng)該完成作業(yè)了灾馒，
主觀上已經(jīng)放棄了積極動(dòng)腦茎用、動(dòng)手解決問(wèn)題，
進(jìn)入一種麻木的狀態(tài)睬罗。
其實(shí)轨功，他們也很想努力表現(xiàn)，給老師留下好印象容达。
但是美好的愿望戰(zhàn)勝不了懶惰的習(xí)慣夯辖，
在稍作努力之后，
他們發(fā)現(xiàn)每天都堅(jiān)持完成作業(yè)“太累了”董饰。
于是，重又進(jìn)入大腦“休眠”圆米，與作業(yè)“消極對(duì)抗”的狀態(tài)卒暂。
你和他說(shuō)別的，他也說(shuō)也笑娄帖，
只要一提學(xué)習(xí)也祠，整個(gè)人就會(huì)變得木呆呆的。
這個(gè)懶惰的毛病是怎樣養(yǎng)成的呢近速？
我不禁想起自己的孩子诈嘿，
他剛上一年級(jí)的時(shí)候，習(xí)慣不好削葱，
每天作業(yè)要做到很晚奖亚，
有一次老師布置了一篇課文的背誦，
他一開(kāi)始磨磨唧唧不好好背析砸，
怎么提醒都不管用昔字，
晚上九點(diǎn)多時(shí)，他磨累了想睡覺(jué)首繁，
他爸說(shuō)：背不熟不許睡作郭！要背到一處也不能錯(cuò)陨囊！
他把求助的眼光投向我，我說(shuō)：要聽(tīng)爸爸的夹攒。
那天晚上兒子邊哭邊背蜘醋，
從悲傷背到絕望，
終于背過(guò)咏尝。
以后雖然他做作業(yè)压语、背東西很多時(shí)候還是慢、想偷懶状土，
但是我覺(jué)得他心里有了一個(gè)底線无蜂，就是：
可以拖，但不能不完成蒙谓。
我想每一個(gè)孩子斥季，
也許從他做作業(yè)第一次遇到困難時(shí)，
感受到家長(zhǎng)對(duì)他和學(xué)習(xí)的態(tài)度累驮、要求開(kāi)始酣倾，
心理上就出現(xiàn)了微妙的變化。
那些態(tài)度溫和而要求嚴(yán)格的家長(zhǎng)谤专，
給了孩子尊重和不容突破的底線躁锡；
那些態(tài)度強(qiáng)硬而要求嚴(yán)格的家長(zhǎng)，
也給了孩子底線置侍，但孩子有壓抑感映之，隨著長(zhǎng)大容易產(chǎn)生反抗心理；
那些態(tài)度搖擺的家長(zhǎng)蜡坊，
給了孩子討價(jià)還價(jià)的余地杠输；
那些抱怨的家長(zhǎng)，
給了孩子不學(xué)的理由和凡事往他處推卸責(zé)任的態(tài)度秕衙。
那些“怎樣都好”的家長(zhǎng)蠢甲，
讓孩子成為對(duì)自己沒(méi)有要求的人。
吊詭的是据忘，那些對(duì)孩子過(guò)于寬容的家長(zhǎng)鹦牛，
往往是自認(rèn)為“懂一點(diǎn)教育”的家長(zhǎng)，
秉承寬容勇吊、接納曼追，快樂(lè)教育的理念，
期望通過(guò)“不管孩子”來(lái)達(dá)到比“管孩子”還要好的教育效果汉规。
殊不知拉鹃，
寬容、接納孩子，快樂(lè)教育膏燕，
絕不是對(duì)孩子沒(méi)有要求钥屈。
沒(méi)有要求地“教育”孩子，
孩子對(duì)自己也就沒(méi)有了要求坝辫，
放縱的結(jié)果是讓孩子做事沒(méi)有底線篷就。
家長(zhǎng)在教育孩子上偷懶，
孩子就在要求自己上偷懶近忙，
一次竭业、兩次好像沒(méi)關(guān)系，
三次及舍、四次好像對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么大影響未辆，
可是，孩子的心理在這一次次的放縱中早就慢慢產(chǎn)生了變化锯玛，
當(dāng)結(jié)果明顯可見(jiàn)的時(shí)候咐柜，
孩子的懶惰心理已經(jīng)養(yǎng)成。
有多少孩子就是這樣在縱容之下攘残，
一點(diǎn)點(diǎn) “積懶成笨”的白居选！
對(duì)這樣的孩子歼郭，我的感覺(jué)遗契，
年輕時(shí)是氣憤和不解，現(xiàn)在是心疼和嘆息病曾。
他們哪里是笨牍蜂！是沒(méi)有了思考和勤奮的習(xí)慣。
3
作為老師泰涂，我見(jiàn)過(guò)各種各樣的孩子鲫竞，
通過(guò)見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)，
我深刻地意識(shí)到负敏，
隨著孩子年級(jí)的升高，
學(xué)習(xí)越來(lái)越不是一件只憑智商就可以搞定的事秘蛇。
我見(jiàn)過(guò)一開(kāi)始單憑聰明其做，學(xué)習(xí)還過(guò)得去，
但是因?yàn)閼猩⒘藁梗瑳](méi)有好習(xí)慣妖泄，
成績(jī)?cè)絹?lái)越差的孩子；
也見(jiàn)過(guò)一開(kāi)始成績(jī)不夠拔尖艘策，
但是因?yàn)橛幸懔Φ负⒛托暮秃玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，
沖過(guò)瓶頸期，
越學(xué)越有自信罚渐，
成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的預(yù)估的孩子却汉。
葉圣陶先生說(shuō)：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。
而習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地在家庭荷并，
無(wú)論自己的孩子聰明與否合砂，
家長(zhǎng)都應(yīng)該培養(yǎng)孩子凡事不要投機(jī)取巧，
認(rèn)真學(xué)習(xí)源织、認(rèn)真做事的意識(shí)和習(xí)慣翩伪。
而孩子遇到困難的時(shí)候，
正是培養(yǎng)這種意識(shí)和習(xí)慣的好契機(jī)谈息。
家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法陪孩子沖過(guò)去缘屹，
而不是態(tài)度搖擺、怨天尤人或散手不管侠仇。
此時(shí)轻姿，
你的態(tài)度正非常微妙地影響著孩子的心理，
你的做法給孩子做出了“行”的榜樣傅瞻。
那些已經(jīng)養(yǎng)成了懶散習(xí)慣的孩子踢代，
也并非無(wú)藥可救，
但是嗅骄，憑孩子一個(gè)人的力量不能戰(zhàn)勝這長(zhǎng)久以來(lái)形成的壞習(xí)氣胳挎，
他需要家長(zhǎng)的全力支持和幫助，
還需要家長(zhǎng)的理解和耐心溺森。
希望有越來(lái)越多的家長(zhǎng)覺(jué)醒慕爬，
投入到科學(xué)的家庭教育中來(lái)。
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