《“詞語”辨析會(huì)》
? 早上讀書討論“引導(dǎo)出現(xiàn)正向所欲行為许赃，而非要求停止不當(dāng)行為”中一段文字，除了探討咨詢中如何引導(dǎo)當(dāng)事人聊出正向所欲行為，大家還“創(chuàng)造”出了一系列詞語進(jìn)行辨析递览。
? ? 詞語是：控制～要求～提醒告訴～引導(dǎo)～放手（相信）
? ? ? 這組詞語可以讓咨詢師檢視對(duì)來訪者的態(tài)度在哪個(gè)層次狗超，也可以用來描述父母對(duì)孩子，管理者對(duì)被管理者所持的態(tài)度谴忧，甚至還可以描述父母在管理孩子時(shí)的自我成長歷程很泊。
? ? 最低層次是“控制”角虫，控制也往往帶來“反感”“反彈”“反效果”；最高層級(jí)是“放手”委造，“放手”不是放任自流戳鹅，而是選擇“相信”，越相信越有助于能力增長昏兆。
? ? 當(dāng)事人犯錯(cuò)時(shí)枫虏，周圍人都會(huì)通過“提醒”當(dāng)事人犯錯(cuò)行為的不當(dāng)性，來告訴當(dāng)事人不要再這樣做了亮垫。但是模软，這種提醒告訴又起到了多少作用呢？幾乎沒有饮潦∪家欤“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行继蜡』乩”他不親自嘗試體味很難產(chǎn)生頓悟。所以稀并，當(dāng)事人說“我不想再這樣……”咨詢師要“引導(dǎo)”當(dāng)事人思考：“你覺得什么樣的新生活會(huì)比較有意義仅颇？”“那么，當(dāng)你能夠做些什么才會(huì)讓生活是比較有意義的碘举？”這就是引導(dǎo)忘瓦，引導(dǎo)當(dāng)事人去深入思考得到頓悟。
? ? 還有一組詞語是“知錯(cuò)～止錯(cuò)～向正”引颈。在當(dāng)事人知錯(cuò)尋求幫助時(shí)耕皮，要跟他聊“曾經(jīng)是怎么止錯(cuò)的？”尋找一下例外資源蝙场，然后引導(dǎo)其看到更多可以“止錯(cuò)”的可能性凌停，不僅如此，還要跟當(dāng)事人聊“如何向著正向邁出一小步售滤？”“那一小步會(huì)是什么罚拟？”引導(dǎo)當(dāng)事人“向正前行”。
? ? 第三組詞語是：借“機(jī)”生“蛋”
? ? 把錯(cuò)誤當(dāng)成一次機(jī)會(huì)完箩，借“機(jī)”聊出要學(xué)習(xí)的技能赐俗，要改變的模式這個(gè)高價(jià)值的“蛋”。
