一讯嫂、孩子閱讀理解能力差蹦锋，包括課文理解力也差，怎么辦欧芽？
答：首先該同學(xué)家長放松心態(tài)莉掂，孩子閱讀理解力差是多方面原因，不過是可以通過正確引導(dǎo)改進千扔、提升的憎妙。其次反省日常對孩子閱讀的培養(yǎng)，可能孩子在3-6歲的黃金閱讀期并沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣曲楚，所以厘唾，無良好的閱讀習(xí)慣及閱讀少，都直接與理解力掛鉤龙誊。
怎么解決呢抚垃？建議1、激起孩子的閱讀興趣，正確引導(dǎo)與陪伴孩子閱讀鹤树，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣铣焊，最好能年孩子愛上閱讀，閱讀書目多了魂迄，自然理解力也會跟著上升粗截；2、讓孩子帶著問題去閱讀捣炬，以探索及好奇的狀態(tài)下去閱讀熊昌；3、閱讀結(jié)束湿酸，鼓勵孩子用自己的話講出來婿屹；4、逐步讓孩子養(yǎng)成默讀的習(xí)慣推溃；5昂利、鼓勵孩子說出或?qū)懗鲎x書筆記，寫的過程就是鍛煉孩子理解力铁坎、思考力蜂奸、總結(jié)及分析能力的過程。
二硬萍、孩子目前識字量有限扩所，怎么辦？
答：鼓勵孩子多閱讀朴乖，閱讀量上去了祖屏，識字量自然也上去了。注意不建議刻意訓(xùn)練孩子識字买羞，這樣會容易讓孩子產(chǎn)生反感袁勺，反而背道而馳。
三畜普、孩子不懂得劃好句與理解好句怎么辦期丰？
鼓勵孩子帶著問題閱讀與多思考。首先與孩子溝通交流積累好詞吃挑、好句的重要性與必要性钝荡；其次，告訴孩子什么是好詞儒鹿？什么是好句化撕？好在哪里几晤？明確需要積累將來可以用得到的詞句约炎；最后，親子閱讀，一起參與圈出圾浅，慢慢孩子自己就可以獨立操作了掠手。
四、孩子只愿意讀繪本及圖片多的書狸捕，怎么過渡純文字的書喷鸽？
答：在閱讀初期建議按著孩子的興趣來，有的孩子上大學(xué)了灸拍，還喜歡看繪本呢做祝，有什么關(guān)系呢。
所有的孩子閱讀都要經(jīng)歷從“讀圖”到“讀字”的過程鸡岗，前者是基礎(chǔ)混槐，是步入后者的墊腳石，不可缺少的一部分轩性。雖然“讀圖”是淺閱讀声登，隨著孩子年齡的變化，逐步升閱讀臺階揣苏，但是過程中是不能急的悯嗓，更不能強制，這樣都不利于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)卸察。
建議家長首先放下試圖改變孩子的目的性脯厨，尊重孩子的選擇權(quán)；其次蛾派，以身教的方式與孩子一起閱讀俄认、交流，讓孩子逐步對文字閱讀感興趣洪乍。
五眯杏、孩子不愛閱讀，也不愛學(xué)習(xí)壳澳，怎么辦岂贩？
身教影響最直觀、高效巷波！核心建議家長給孩子樹立愛學(xué)習(xí)萎津、愛閱讀的榜樣。
孩子還小抹镊，完全來得及改善锉屈。
孩子在成長初期，家庭教育是非常重要的垮耳，孩子也是家長的一面鏡子颈渊，看到孩子的問題遂黍，多反省自身。建議家長拿起書俊嗽，愛上學(xué)習(xí)雾家、愛上閱讀，自己成長了绍豁，孩子才會受到榜樣的力量芯咧，潛移默化下開始改善。
六竹揍、孩子閱讀后敬飒，問其內(nèi)容說不出來，如何提升孩子的表達(dá)能力芬位？
家長心態(tài)放平驶拱，不用刻意去逼孩子說，刻意去訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力晶衷，隨著孩子閱讀量的提升蓝纲，表達(dá)能力，包括理解能力自然會跟著提升晌纫。
如果家長以考核的模式税迷，那么也會打擊孩子的積極性的，不利于閱讀興趣的培養(yǎng)锹漱。不過建議家長與孩子討論有趣的部分箭养，以親子互動情感方式來側(cè)面引導(dǎo)。
七哥牍、需要陪孩子一起閱讀嗎毕泌？
在小學(xué)低年級階段，視孩子情況而定嗅辣，不過鼓勵親子閱讀撼泛，尤其是還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子。
八澡谭、怎么引導(dǎo)孩子寫讀后感愿题？
首先在低年級階段，切記不要增加孩子閱讀的負(fù)擔(dān)蛙奖，以尊重為主潘酗。
其次，如果孩子有興趣總結(jié)與寫讀后感雁仲，那么需要給予正確的引導(dǎo)：
1仔夺、帶著問題去閱讀；（內(nèi)容攒砖、重心缸兔、目的骆膝、中心思想、寫作手法是什么灶体？）
2、劃出好詞掐暮、好句蝎抽；
3、內(nèi)容概括路克。鼓勵用自己的話語敘述一遍樟结，越簡練越好，但重點要涵蓋精算；
4瓢宦、感想及收獲、行動灰羽。
閱讀后思考與總結(jié)自己的感想及感受驮履，結(jié)合自己的實際情況進行對比，并思考所學(xué)到的知識點間的連接與貫穿廉嚼，最后學(xué)到什么或領(lǐng)悟什么道理玫镐，以及接下來要怎么做或行動？
這樣一個見怠噪、感恐似、思、行的步奏來正確引導(dǎo)孩子的讀書筆記傍念，切不可過急矫夷，功利性強，多鼓勵與認(rèn)可憋槐。
