一級部工作亮點：
一、三管齊下世澜，培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成
? 1.兒歌引領(lǐng)??
? ?兒歌對一年級學生來說独旷，有天然的吸引力。針對一年級學生的特點寥裂，從入學起嵌洼，一年級就結(jié)合學校實際情況，編寫了大量朗朗上口的兒歌封恰，涵蓋了坐立行走麻养、聽說讀寫等各個方面，在不同的時間诺舔，用各種方式帶領(lǐng)學生學習鳖昌，引導學生的習慣養(yǎng)成。
? 2.打造氛圍
? ? 在一年級所在的樓層低飒，我們設(shè)計了良好行為習慣的版面许昨，放在合適的位置，對學生進行潛移默化的影響褥赊。內(nèi)容包括樓道行走糕档、文明禮儀、排隊拌喉、有序打水速那、按順序上廁所、課前準備等方面司光，形式活潑琅坡，易于學生接受。
? ?3.活動引領(lǐng)
? 除了每周四下午的社團活動残家，一年級還組織了各種比賽榆俺，比如坐姿比賽、讀書比賽、寫字比賽茴晋，通過活動來引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣陪捷。在上學期習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，本學期以培養(yǎng)良好的課堂行為習慣為主線诺擅，重點抓好課前準備市袖、課堂紀律、課間紀律烁涌，通過各種教育活動苍碟，形成了較好的班風。各班都進行了初步的分組撮执，為小組合作訓練打下基礎(chǔ)微峰。各班結(jié)合自己的特點，形成了不同特色的班風抒钱。比如三班的“會說蜓肆、會做、做好”谋币，四班的“善思仗扬、靜思、勤思”蕾额，七班的“勤奮早芭、拼搏、創(chuàng)新”凡简，八班的“努力逼友、自信、快樂”秤涩，都是結(jié)合任課教師和學生特點而形成的班風帜乞。
二、兩手并舉筐眷，培養(yǎng)學生學習能力
1.參加網(wǎng)絡(luò)學習黎烈，提高學生閱讀能力
? ? 本學期一年級九個班全部加入彩虹花晨讀課，每周二周四早讀匀谣，每周四上午第三照棋、四節(jié)課低段繪本閱讀。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源武翎，進行閱讀訓練烈炭，提升學生的閱讀能力和寫作能力。
? ? 每周二周四早上宝恶，一年級參加彩虹花晨讀課符隙，跟隨全國各地的名師趴捅，一起參與童詩朗讀。通過半年的學習霹疫，鍛煉了孩子的閱讀能力和表達能力拱绑。
? 每周四上午第三節(jié)課，是繪本閱讀時間丽蝎。通過本學期的閱讀猎拨，孩子們的觀察能力、閱讀能力都有了很大提高屠阻。三班的王小麗老師帶領(lǐng)學生積極參加红省，孩子們的作品多次在課程中展示，極大地調(diào)動了學習積極性栏笆。
2.培養(yǎng)學生自學能力
? ? ?本學期在數(shù)學方面类腮，重點抓口算練習和自主檢查訓練，組織學生參加數(shù)學實踐活動蛉加，培養(yǎng)學生的自學能力。利用好每天上課前五分鐘進行口算訓練缸逃，扎扎實實練好20以內(nèi)加減法针饥。利用cctalk，對學生進行自主檢查訓練需频，教學生學會檢查丁眼。??
三、真抓實干昭殉，培養(yǎng)教師教學能力
1.同課異構(gòu)
針對一年級青年教師多苞七，教學經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，一級部舉行了同課異構(gòu)活動挪丢，新老教師同上一堂課蹂风，劉李雪老師和顧芳老師去年教過一年級，由她倆帶動乾蓬，其他老師在課上找不足惠啄，聽課后進行反思，再展示自己的課堂任内。
2.課例研修
課例研修是提高教師教學能力的重要途徑撵渡。本學期一級部有兩位支教老師，她們教學熱情高死嗦，學習能力強趋距，但是教學經(jīng)驗少。針對這種情況越除，安排宋萌萌老師錄課节腐，組織學科教師觀摩外盯，提出改進意見。通過課例研修铜跑，對講課老師和觀課老師都有很大幫助门怪。
3.專題教研
? ? 因為一級部老師大多是新入職老師，缺乏教學經(jīng)驗锅纺，在教學中遇到的問題掷空，我們馬上組織進行專題研討莱坎，不讓老師帶著問題上課杠纵。王小麗佳头、李君摔笤、劉李雪三位老師表現(xiàn)突出辛萍，起到了帶頭作用挫掏。
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