開學(xué)第九周是我們低數(shù)組的公開課猛们，可天公不作美，天下起了雨棚贾，還變得好冷窖维，可再冷，再差的天氣也不能阻擋我們上課聽課的激情和腳步妙痹，我們組的全體人員在學(xué)校的安排組織下有條不紊铸史，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與怯伊，認(rèn)真研究琳轿，團(tuán)結(jié)協(xié)作，每個(gè)人都展現(xiàn)了自己的精彩課堂。? ? ? 老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求崭篡，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法挪哄，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了琉闪。授課的教師上出了自身的特色迹炼，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)颠毙。? ? ? 老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)自然大方斯入；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，富于啟發(fā)性蛀蜜；板書工整刻两，書寫規(guī)范，有邏輯性滴某；課件制作精美闹伪，有激發(fā)性，課堂教學(xué)組織有序壮池，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題偏瓤，應(yīng)變與調(diào)控能力。
潘愛紅老師執(zhí)教的是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》椰憋。她從情境境導(dǎo)入開始厅克，借助學(xué)生熟悉的“分蘋果”事例，引導(dǎo)學(xué)生感知從用整數(shù)表示2個(gè)蘋果橙依、1個(gè)蘋果证舟，到兩個(gè)人分吃一個(gè)蛋糕怎么表示，自然地將分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在平均分基礎(chǔ)上的事實(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前窗骑，讓學(xué)生體會(huì)到“平均分”的重要性女责，不僅增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊创译。分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)講是陌生的抵知，但“物體或圖形的一半”卻是學(xué)生熟悉的。因而她在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上软族，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中刷喜，通過動(dòng)手、動(dòng)腦立砸、動(dòng)口等活動(dòng)掖疮，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的過程。如引導(dǎo)學(xué)生通過折一折颗祝、找一找浊闪、說一說物體或圖形的一半恼布，架起生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系的橋梁；親身感受物體或圖形的“一半”都可以用分?jǐn)?shù)表示搁宾，為繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)桥氏，提高了學(xué)生自主探究的熱情。
張利曉執(zhí)教的是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的《間隔排列》猛铅，她首先采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣凤藏，再讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)奸忽，然后在4人小組內(nèi)交流，最后全班匯報(bào)揖庄，學(xué)生爭(zhēng)先恐后栗菜、各抒己見，課堂氣氛比較活躍蹄梢！通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩種物體間隔排列的規(guī)律疙筹，最后又通過游戲得到我們的雙手里隱藏著間隔排列的數(shù)學(xué)知識(shí)，首尾照應(yīng)禁炒，既鞏固了所學(xué)知識(shí)而咆，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！整節(jié)課教師關(guān)注學(xué)生幕袱，關(guān)注細(xì)節(jié)暴备，注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察们豌，如何思考涯捻，如何驗(yàn)證及其他一些學(xué)習(xí)方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)望迎，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉障癌，思維能力也得到了鍛煉，學(xué)生熱情也很高辩尊，效果較好涛浙！
朱春旭老師講授的是三年級(jí)上冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》。她讓學(xué)生從生活中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象摄欲，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)蝗拿，通過說一說，練一練蒿涎，進(jìn)一步牢固建立數(shù)學(xué)模型哀托。最后在移一移，說一說劳秋，畫一畫中仓手，讓學(xué)生動(dòng)手操作畫出圖形平移后的圖形胖齐，更直觀地強(qiáng)化了對(duì)平移的感知，讓學(xué)生在每一個(gè)具體的活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)嗽冒，去體驗(yàn)呀伙，去認(rèn)知，去感悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系添坊，讓每個(gè)同學(xué)在民主剿另、和諧的氛圍中參與活動(dòng)，愉快地去感悟數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值贬蛙。
白伊利執(zhí)教的是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《商中間或末尾有0的除法》這節(jié)課很樸實(shí)雨女，側(cè)重于理解“0除以任何不等于0的數(shù)都得0”和對(duì)被除數(shù)中間或末尾除不過除數(shù)時(shí)，要用0占位的實(shí)際練習(xí)阳准。通過學(xué)生對(duì)題目的理解氛堕，并運(yùn)用已學(xué)過的除法基礎(chǔ)算法，自己說過程野蝇、練步驟得出結(jié)果讼稚，再通過大量的習(xí)題進(jìn)行板演和練習(xí)，以鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用绕沈。從學(xué)生的發(fā)言和課堂練習(xí)來(lái)看锐想，學(xué)生們掌握扎實(shí)，思考積極乍狐，很好的突破了重難點(diǎn)痛倚。
常曉媛執(zhí)教的是蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法和10減幾》，通過謎語(yǔ)導(dǎo)入澜躺，既為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊蝉稳，又復(fù)習(xí)了有關(guān)10的知識(shí)。通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義,解決簡(jiǎn)單的問題,并正確計(jì)算得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法掘鄙。在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神耘戚。
李連蕊老師執(zhí)教的是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《10的分與合》，她通過讓學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流,自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合操漠，從游戲引入新課的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望收津，
本節(jié)課內(nèi)容豐富、形式多樣浊伙、層次分明的練習(xí),符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,“猜一猜”“找朋友”的游戲,以師生間撞秋、同桌間、小組內(nèi)等不同形式組織學(xué)生活動(dòng),增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率嚣鄙。
遠(yuǎn)靜《求未知加數(shù)》自主探究吻贿，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。注重引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問題哑子，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解決問題策略的多樣化舅列，尊重學(xué)生的想法肌割，注重算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維帐要。
郭輝鋒執(zhí)教的是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《解決大括號(hào)表示的實(shí)際問題》把敞，這節(jié)課她以生活情景圖著手,以看圖說圖意為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生通過理解圖意會(huì)從括線表示的實(shí)際問題中收集信息,說清已知什么,要求什么,列出算式解決括線表示的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。本節(jié)課思路清晰榨惠，引導(dǎo)到位奋早，淺顯易懂。
李甚佳執(zhí)教《8的加法和減法》她采用了讓學(xué)生通過合作交流赠橙、操作耽装、思考、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)简烤，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神摇幻、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性横侦，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教法上采用一法為主绰姻、多法配合的方式枉侧，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探究的教學(xué)方法組織教學(xué)狂芋。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)榨馁，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)帜矾。因此我采用小組合作的方式翼虫，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式屡萤。通過擺蘋果圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”珍剑。同時(shí)又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活死陆。
楊曉娜執(zhí)教的是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》招拙，她由學(xué)生熟知的和7有關(guān)的知識(shí)導(dǎo)入，接著創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的情境措译，建立乘法算式來(lái)源别凤，課堂上，教師又放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣领虹，讓學(xué)生根據(jù)表格填寫的結(jié)果和以前編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣规哪，找口訣規(guī)律，以及找出《西游記》歌詞的數(shù)字中隱藏的乘法口訣塌衰，算七星瓢蟲背上的星星等趣味方式由缆，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)注祖，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)的思想和方法均唉，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值是晨。
喬雙勤執(zhí)教的《觀察物體》，通過《盲人摸象》的故事導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣又引發(fā)了學(xué)生的思考舔箭，為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊罩缴。接著對(duì)生活中的實(shí)物進(jìn)行觀察、比較层扶，又通過拍照箫章、找照片等系列活動(dòng)讓學(xué)生自主探索，合作交流镜会，從而輕松突破左右側(cè)面這一難點(diǎn)檬寂，充分認(rèn)識(shí)到觀察的位置不同，結(jié)果也不同;同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的完整性戳表。這節(jié)課既讓學(xué)生積累了觀察經(jīng)驗(yàn)桶至，發(fā)展了空間觀念，又讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣匾旭！
韓利丹執(zhí)教的《線段的初步認(rèn)識(shí)》從學(xué)生熟悉的生活情境入手,讓學(xué)生觀察镣屹、比較。讓學(xué)生通過拉一拉价涝、比一比,體驗(yàn)線段“直”的特點(diǎn)和線段有兩個(gè)端點(diǎn),直觀形象地幫助學(xué)生形成線段表象女蜈。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、課本色瘩、黑板等物體的邊,找一找伪窖、摸一摸,加深對(duì)線段的感受。鼓勵(lì)學(xué)生尋找居兆、利用身邊的工具畫線段,讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過程,通過交流,探索畫線段的方法.
牛曉祎執(zhí)教《9的乘法口訣》惰许，她通過喜聞樂見的西游記故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣史辙，讓學(xué)生自編口訣汹买，一起找規(guī)律，想辦法記憶口訣聊倔，學(xué)生積極參與晦毙，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)耙蔑！
殷校長(zhǎng)也親臨我們的聽課現(xiàn)場(chǎng)见妒，給我們極大的鼓勵(lì)和支持！
聽課的老師和孩子們都多么地認(rèn)真專注甸陌！
我們的公開課關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展過程,是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更是學(xué)生熟練掌握知識(shí)的過程须揣。
我們的公開課更是老師們相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足盐股。在這樣實(shí)實(shí)在在的公開課中,才能實(shí)實(shí)在在的提高我們的有效教學(xué)。
