你是否時常發(fā)現(xiàn)，明明作業(yè)還沒有完成，孩子就坐在電視機(jī)前不停地看電視导犹；你是否時常有一種感覺，早上出門跟打仗一樣羡忘，總會因?yàn)楹⒆幽ゲ涠鴣聿患埃?/p>
現(xiàn)在很多孩子是需要家長不停地催促著做事情谎痢，他們似乎沒有意識什么時間段自己應(yīng)該做哪些事情。為什么會這樣呢卷雕？因?yàn)楹芏嗉议L幫著孩子管理時間节猿，讓孩子覺得這就是父母的事情，而不是自己的事情漫雕，結(jié)果不斷地處于一種家長著急的要命滨嘱，孩子厭煩的要命的惡心循環(huán)中。
《合理安排時間》是《忍捉洹太雨！別插手！讓孩子獨(dú)立的自我管理課》系列中的一本魁蒜，作者高取志津香建議家長循序漸進(jìn)地教孩子一些方法囊扳，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性煤墙，無論對家長還是孩子來說，都能讓人生變得更加輕松宪拥。縱觀全書铣减，主要從思想轉(zhuǎn)變她君、有效推進(jìn)、制定計劃三個步驟來入手葫哗，讓孩子真正做到自主管理時間缔刹。
第一步：改變家長和孩子的意識
家長總是喜歡為孩子包辦許多事情，等到某一天劣针，突然覺得孩子長大了校镐，應(yīng)該自己開始管理了，就會甩給孩子一句話：“從今天開始捺典，你自己的事情自己做”鸟廓，無疑，這對孩子來說是晴天霹靂襟己，根本不知道應(yīng)該如何去做引谜。
任何事情都不是一蹴而就的，需要我們耐心地去引導(dǎo)擎浴，至少先讓孩子從意識上明白员咽，家長只是起了幫助的作用，而自己才是管理自己的主人贮预。舉個最常見的例子：上學(xué)遲到這件事情贝室，如果孩子賴床起不來，很多家長會地催促孩子仿吞，為什么我們不試一下讓孩子遲到滑频，讓孩子接受自己速度慢的后果呢？孩子只有知道了遲到的后果茫藏，才會漸漸明白要為自己的拖拉負(fù)責(zé)误趴。
我們想要樹立孩子管理時間的意識，自己也需要轉(zhuǎn)變意識务傲，不要把孩子的事情當(dāng)做是自己的事情做凉当，否則孩子不可能成長，不可能明白管理時間是自己的事情售葡，還會責(zé)怪家長看杭。
第二步：分清楚必須要做的事情和想要做的事情
許多時候，孩子并不能分清楚事情的輕重緩急挟伙，因?yàn)楹⒆硬⒉恢滥男┦虑槭潜仨氉龅穆ケⅲ男┦虑槭窍胱龅模蚨议L要引導(dǎo)孩子對必須做的事情和想做的事情進(jìn)行區(qū)分贮缅，把這些事情列出來榨咐，貼在能看得見的地方，然后進(jìn)行排序谴供，避免孩子把重要的事情給忘記了块茁。
如果孩子在這方面比較薄弱，家長可以教孩子根據(jù)時間的緊迫性和重要性來區(qū)分事情桂肌，比如說数焊，《合理安排時間》一書上就按照ABCD四大類進(jìn)行區(qū)分，A必須今天做的崎场，既重要又緊急的事佩耳，B不必非得今天做，但必須要做的事谭跨，C今天不做也行干厚，不太重要的事，D什么時候做都可以饺蚊，不太重要的事萍诱。因?yàn)椴皇撬械暮⒆佣济靼滓延邢薜木械街匾氖虑樯希绻@個時候污呼，家長可以協(xié)助孩子先安排好做事的順序裕坊，行動時就會事半功倍。
第三步：教會孩子制定計劃
如果單單讓孩子做計劃燕酷，孩子可能會沒有頭緒籍凝，或者出現(xiàn)一些困難和問題，那么家長就要幫助孩子看看計劃的合理性以及是否可以改進(jìn)苗缩。
計劃分為很多種饵蒂，就拿早上上學(xué)不遲到這個計劃來說，你可以有引導(dǎo)性地問孩子：“上學(xué)幾點(diǎn)出門比較合適酱讶？”孩子可能會回答：“7點(diǎn)半退盯。”這個時候泻肯，家長不要停止了引導(dǎo)渊迁，還要繼續(xù)問孩子：“那幾點(diǎn)起床比較合適？”或者是：“為了早上起床后能順利灶挟，需要怎么做比較好琉朽？”家長要注意通過問題引導(dǎo)孩子想出具體的流程，看看孩子是否需要幫忙稚铣，不要讓孩子覺得在做計劃的時候是孤立無援的箱叁。
以上講得只是短期的計劃墅垮，對于孩子來說，還需要制定中長期耕漱，甚至是長期的計劃算色，讓孩子了解做事的進(jìn)展情況，同時力爭達(dá)到計劃的目標(biāo)螟够√暝剩《合理安排時間》上寫了四個關(guān)鍵點(diǎn)：一是明確自己的目標(biāo)，二是確定達(dá)成目標(biāo)的日期齐鲤，三是該做的事，要落實(shí)到每一天椒楣，四是父母要監(jiān)督孩子計劃的實(shí)行情況给郊，對計劃進(jìn)行修正。這四個關(guān)鍵點(diǎn)可以幫助孩子在管理時間的過程中做得更好捧灰。
