宇恒休息一周了，周末睡了一個(gè)大大的懶覺赶么。醒來就關(guān)心周末作業(yè)肩豁，一看到作業(yè)情緒理解暴躁。一會(huì)兒摔東西辫呻，一會(huì)兒抹眼淚清钥，抹著眼淚寫著作業(yè)。
一問是因?yàn)檫@周作業(yè)太多放闺，而且一周沒上課作業(yè)有困難循捺。“ 哎雄人，這哪像個(gè)男孩子从橘？” 我心里這樣想念赶。還是耐心的幫他解答問題，并接納他的情緒恰力。告訴他這會(huì)兒心情不好可以不寫叉谜。我抱抱他，讓他到客廳休息玩一會(huì)兒踩萎⊥＞郑可是坐一會(huì)兒又摸起眼淚來了。
“是不是寫不完作業(yè)心里還是不舒服香府？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭董栽。
“那咱們?nèi)プ霭桑黄鸸タ穗y關(guān)企孩，寫完心情一定很爽锭碳，看來你是一個(gè)對(duì)自己要求很高，對(duì)學(xué)習(xí)上心的孩子勿璃∏芘祝”
我們一起坐在書桌前，雖然寫的過程還是很急躁补疑，有時(shí)候急的恨不得用橡皮把書擦破歧沪。我說不著急，慢慢寫是沒用的莲组，就索性讓他發(fā)泄吧诊胞。還好總算完成了一大項(xiàng)，自己也放松了許多锹杈。 我擔(dān)心的他每到情緒不好就不去上編程課也沒有出現(xiàn)撵孤。順順利利的去上課了。
當(dāng)孩子有情緒時(shí)嬉橙，我們保持平靜和穩(wěn)定早直，才能幫助孩子解決問題寥假。希望自己能持續(xù)保持這種穩(wěn)定市框。
