對(duì)于小朋友的啟蒙凸丸,一直都在進(jìn)行,我也會(huì)選擇按照課程中的步驟進(jìn)行袱院。
對(duì)繪本和閱讀教程的選擇屎慢,也經(jīng)歷一些過程。從最初的給孩子讀繪本忽洛,到后來的帶著他一起讀腻惠,繪本的難度也隨之變化,隨著他現(xiàn)在進(jìn)入小學(xué)階段欲虚,我開始讓他接觸自然拼讀和Singh words集灌。所以,繪本的選擇開始傾向于:字少复哆,句子單一的繪本欣喧,并讓他來進(jìn)行主導(dǎo)閱讀腌零,我僅是輔助地位。
對(duì)于小朋友的啟蒙凸丸,一直都在進(jìn)行,我也會(huì)選擇按照課程中的步驟進(jìn)行袱院。
對(duì)繪本和閱讀教程的選擇屎慢,也經(jīng)歷一些過程。從最初的給孩子讀繪本忽洛,到后來的帶著他一起讀腻惠,繪本的難度也隨之變化,隨著他現(xiàn)在進(jìn)入小學(xué)階段欲虚,我開始讓他接觸自然拼讀和Singh words集灌。所以,繪本的選擇開始傾向于:字少复哆,句子單一的繪本欣喧,并讓他來進(jìn)行主導(dǎo)閱讀腌零,我僅是輔助地位。