各位老師动漾，請(qǐng)就這一反饋來談?wù)勛约旱目捶āＨ畿В巧?jìng)選在童話劇課程中的意義是什么谦炬？如何保證公正公平？怎樣看待“人緣”對(duì)競(jìng)選的影響节沦？對(duì)這位家長如何回應(yīng)為好键思？今天到24點(diǎn)前，都可以參與討論甫贯。明天早上吼鳞，我們拿出共識(shí)，并積極落實(shí)叫搁。
以上是今天一大早學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王鋼院長在新入職教師群里發(fā)出提問赔桌，這是因?yàn)槲覀儗W(xué)校每學(xué)期每個(gè)班級(jí)都要演出一部童話劇，在排練之前需要孩子們熟悉劇本再競(jìng)選角色渴逻，但是每次角色競(jìng)選都會(huì)有孩子因?yàn)闆]有選上自己喜歡的角色而失落傷心疾党。這位家長就是尤其在意，領(lǐng)導(dǎo)希望通過大家的思維碰撞惨奕，得到共識(shí)雪位，以便為以后的競(jìng)選減去不必要的“麻煩”。
老師們的發(fā)言很是精彩梨撞。我來集個(gè)錦：
張校長：我先拋磚???/p>
如果我們老師對(duì)童話劇課程理解無誤雹洗，且在面對(duì)學(xué)生的競(jìng)選操作環(huán)節(jié)沒有大的失誤，那說明家長對(duì)童話劇角色競(jìng)選和角色扮演的教育價(jià)值理解有誤卧波，這種影響必然傳遞給孩子时肿，直接導(dǎo)致課程育人結(jié)果大打折扣，甚至變形港粱。
如果這不是個(gè)別家長的誤解螃成，而是有一部分家長群體都這么理解，就需要我們老師要給家長進(jìn)行澄清查坪，以培訓(xùn)家長會(huì)形式講一下蝶湖童話劇意義及操作方法寸宏。
童話劇是個(gè)極綜合的課程，卷入的資源咪惠、人力極大击吱，尤其對(duì)老師精力能力挑戰(zhàn)極大。而同時(shí)遥昧，這也是一個(gè)班集體為自己擷取文化符碼最重要的時(shí)刻覆醇。通過這么大型綜合課程朵纷，凝聚班集體所有的老師孩子和家長集體的力量。一位班主任課程的領(lǐng)導(dǎo)力也得以凸顯永脓。
我：我覺得“主角”對(duì)于孩子甚至大部分讀者的魅力而言都是最大的袍辞，所以對(duì)每個(gè)人都想演“主角”表示理解，但不是每個(gè)人都適合演主角常摧，也不可能所有人在同一部劇里都能演主角搅吁，那競(jìng)選角色就是必須的，競(jìng)選的意義不僅在于選出當(dāng)前最適合的落午，更在于讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備過程中能夠真正感受每一個(gè)角色的特點(diǎn)和情感谎懦。然后從中選擇自己最喜歡也最適合的一兩個(gè)角色進(jìn)行模仿練習(xí)，這期間孩子們的成長不僅僅在于讀故事本身溃斋，是綜合能力的一個(gè)提升界拦。
其次，絕對(duì)的公平公正無論在哪兒都是很難保證的梗劫，如果不是孩子們投票競(jìng)選享甸，由老師來決定，那豈不是更難以讓孩子們信服梳侨？選不上自己喜歡角色的孩子可能會(huì)更自卑蛉威，認(rèn)為連老師都不認(rèn)可他。其實(shí)小孩子是最天真無邪的走哺，免不了有小部分同學(xué)在某個(gè)角色上會(huì)選擇自己的好朋友蚯嫌，但我認(rèn)為這只是極少數(shù)，對(duì)于最后結(jié)果起不到?jīng)Q定作用割坠。
同意張校說的：如果這不是個(gè)別家長的誤解齐帚，而是有一部分家長群體都這么理解妒牙，就需要我們老師要給家長進(jìn)行澄清彼哼，以培訓(xùn)家長會(huì)形式講一下蝶湖童話劇意義及操作方法。
如果只有極個(gè)別家長這么認(rèn)為湘今，那可以單獨(dú)跟他們分析角色競(jìng)選過程對(duì)于他們的孩子的積極影響敢朱，以及怎么對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子也了解競(jìng)選不到最喜歡的角色并不代表你不優(yōu)秀摩瞎，或者不受大家歡迎等拴签，也讓孩子認(rèn)識(shí)到“每個(gè)角色都非常重要”這件事。
這就讓我想起立校日那天英文童話劇《綠野仙蹤》中震撼全場(chǎng)的那只“小狗”旗们，在那場(chǎng)演出中獲得最多掌聲和贊賞的并不是多蘿西蚓哩、稻草人、女巫或者別人上渴，而是那只從頭到尾沒有一句臺(tái)詞的“小狗”岸梨，它沒有臺(tái)詞但是用了很多細(xì)節(jié)東西來詮釋沒有一個(gè)角色是小角色喜颁！
我想這個(gè)例子也可以說給家長和孩子們聽。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)角色都是“最重要”的曹阔，他們也許就不會(huì)那么在意競(jìng)選的結(jié)果了半开。如果對(duì)自己的孩子足夠有信心，在意的應(yīng)該是當(dāng)孩子拿到任何一個(gè)角色時(shí)赃份，他是否能快速拿捏寂拆，最后讓觀眾們覺得他就是“角色本身”。
這是我的思考抓韩，如有不當(dāng)之處纠永，也請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，帶著我一起學(xué)習(xí)進(jìn)步谒拴。[抱拳]
飛：家長這樣理解說明班主任動(dòng)員工作做得非常到位渺蒿，對(duì)我們學(xué)校童話劇課程高度認(rèn)可，積極參與彪薛，認(rèn)真練習(xí)茂装。
家長雖然質(zhì)疑學(xué)生投票選拔的公正性，但表達(dá)理智客觀善延，有理有據(jù)少态，并能無理取鬧。大概率是孩子落選后的情緒沒有得到安撫易遣，回家后再次放大彼妻。
這個(gè)案例再次提醒我們，每個(gè)孩子都是家庭的寶貝豆茫，學(xué)校無小事侨歉，高度重視學(xué)生的情緒，化解情緒揩魂，運(yùn)用情緒正向建設(shè)幽邓。
瑩：就像家長所說，每一棵小樹苗都會(huì)長成參天大樹火脉。但并不是所有的參天大樹都一定是結(jié)果的樹牵舵，開花的樹，這世界上也有只長葉子的樹在貢獻(xiàn)自己的力量呀倦挂！就好比咱們童話劇表演中畸颅，不可能每個(gè)孩子臺(tái)詞都是完全一樣多，在故事中主角只有一個(gè)或幾個(gè)方援，但在孩子經(jīng)歷的這段寶貴旅程中没炒，每個(gè)孩子都是自己人生的主角。
颯：其實(shí)對(duì)于一場(chǎng)完整的童話劇來說犯戏，每個(gè)角色都同樣重要送火，缺一個(gè)角色這個(gè)童話劇都是不完整的祖很。有的孩子覺得背詞困難，甚至不去競(jìng)選那些重要角色漾脂，即使是只有一句話的角色假颇，也會(huì)有很多孩子進(jìn)行角逐。對(duì)于孩子來說肯定會(huì)有自己心儀的角色骨稿，有選上的自然也有落選的笨鸡。在競(jìng)選時(shí)我這樣告訴孩子，無論你有沒有競(jìng)選上坦冠，站到前面競(jìng)選你已經(jīng)很棒了形耗。失敗的孩子有哭的，我第一時(shí)間停下來進(jìn)行安撫辙浑，結(jié)果讓我驚訝的事情發(fā)生了激涤，孩子們都在鼓掌為他喊著加油，并且鼓勵(lì)再次上臺(tái)判呕。在開家長會(huì)的時(shí)候我也提前跟家長說競(jìng)選的過程肯定有孩子失敗倦踢，如果孩子回家之后情緒不好，請(qǐng)幫忙進(jìn)行安撫侠草。
源：關(guān)于童話劇角色競(jìng)選辱挥，我們進(jìn)行了一半，沒有全部競(jìng)選結(jié)束边涕，當(dāng)天競(jìng)選的時(shí)候晤碘，首先我讓準(zhǔn)備競(jìng)選的人，排隊(duì)在教室一側(cè)輪流上臺(tái)朗讀指定的臺(tái)詞功蜓，之后根據(jù)全班同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)投票?正副班主任投票?釘釘全文朗讀水平和結(jié)果進(jìn)行綜合全方面的投票园爷。
選取角色不僅僅靠“社交”“人緣”更重要的是看朗讀能力，表演能力式撼，團(tuán)隊(duì)合作能力童社，社交互動(dòng)能力，互助協(xié)調(diào)能力端衰，以角色自居的能力叠洗。
給學(xué)生講清楚童話劇演出的理念，在家長會(huì)時(shí)給家長解釋了為什么：一學(xué)期四個(gè)月旅东，我們要花一個(gè)月的時(shí)間去排練童話劇，講清楚它的重要性和內(nèi)在價(jià)值十艾，潤物細(xì)無聲抵代，無形中讓孩子體會(huì)和家長體會(huì)童話劇的價(jià)值和意義。
在教師方面忘嫉，我和高老師在競(jìng)選時(shí)荤牍，感到十分有趣案腺，一直忍不住想笑，孩子們朗讀得很好玩康吵，有一個(gè)繼母角色劈榨，有男孩想演，我們一起腦補(bǔ)戴上假發(fā)的樣子晦嵌，孩子們很開心同辣。
在家長方面，在每周五的mini小家訪時(shí)間惭载，我在校門口和家長聊時(shí)旱函，她說孩子在朗讀灰姑娘時(shí)，孩子讀到灰姑娘的母親去世時(shí)的句子描滔，孩子總是會(huì)哭出來棒妨，在那個(gè)晚上，在被窩里還會(huì)哭著問他媽媽：“媽媽你有一天也會(huì)離開我嗎含长？肯定的券腔！有一天你也會(huì)離我而去，所以我要多多愛你拘泞！”家長很感動(dòng)颅眶，五味雜陳，同時(shí)進(jìn)行了及時(shí)的生命教育田弥。
家長給我反饋時(shí)涛酗，我對(duì)劇本也有了更深的認(rèn)識(shí)，一千人心中有一個(gè)個(gè)哈姆雷特偷厦，班主任需要正確的引導(dǎo)商叹，把童話劇的細(xì)節(jié)之處，德育之處只泼，引導(dǎo)到位剖笙，以上是我的感受，第一次排練童話劇请唱，不足之處弥咪，還有很多，還有一半的角色沒有競(jìng)選十绑，下周我會(huì)先學(xué)習(xí)老教師班級(jí)的競(jìng)選聚至，再次優(yōu)化我的競(jìng)選流程，并在下周五布置讀寫繪本橙，不足之處請(qǐng)老師批評(píng)指正啦[玫瑰][玫瑰]
璐：童話劇中參與角色競(jìng)選扳躬，讓學(xué)生能夠通過角色扮演，更好地了解自己，并培養(yǎng)自信心和勇氣贷币。角色競(jìng)選的過程中击胜，學(xué)生需要展現(xiàn)自我，并進(jìn)行公開表達(dá)役纹，這對(duì)于提升他們的自信心是很有幫助的偶摔。
我認(rèn)為各班競(jìng)選角色通過舉手投票已經(jīng)最大限度保持公平公正，讓孩子們舉手投票目前來看已經(jīng)是很民主的了促脉。為了保證競(jìng)選辰斋，在競(jìng)選前我先和孩子們討論投票的標(biāo)準(zhǔn)，并問他們選出來的人需要具備什么嘲叔？讓他們自己制定好他們的投票標(biāo)準(zhǔn)亡呵。最后也會(huì)說所有的演員都是為了向日葵班的整體呈現(xiàn)，每一個(gè)角色都是我們向日葵班的驕傲硫戈，讓他們有一定的集體榮譽(yù)感锰什。而且保證絕大部分孩子都有角色。我們作為班主任也是為了童話劇的整體呈現(xiàn)丁逝，不可能任由孩子的“人緣”去安排角色汁胆。所以孩子們選出來的角色我們也都有考量。且正副班主任手上也有投票權(quán)霜幼，能夠盡可能的把握方向嫩码。
競(jìng)選完之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有“亂選”罪既，甚至我們的投票權(quán)都用不上铸题。孩子們選出來的也確實(shí)是我們也同意的。甚至我們班一個(gè)調(diào)皮搗蛋的琢感，經(jīng)常和人發(fā)生沖突的孩子丢间，在競(jìng)選雞蛋哥哥的時(shí)候以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得了32票。而且他確實(shí)演的特別好驹针。所以我覺得家長認(rèn)為角色是通過人緣決定太過于絕對(duì)烘挫。
而且家長的看待，家長的看法也會(huì)影響孩子的判斷柬甥。我們班有一個(gè)連續(xù)八次競(jìng)選失敗的孩子饮六，但是一直沒有放棄，我在班里和孩子們說了這一情況苛蒲，班里孩子都自發(fā)為他鼓掌卤橄，甚至有的孩子在他的鼓舞下也敢于嘗試。放學(xué)我及時(shí)和家長進(jìn)行了溝通撤防，并且夸贊了孩子的品質(zhì)虽风，家長很震驚也很感動(dòng)棒口，說之前確實(shí)沒有在角色方面和孩子下功夫寄月，也不知道孩子想去競(jìng)選辜膝，接下來一定好好努力幫幫孩子。最后第二天漾肮，這名孩子以高票數(shù)獲得了角色厂抖，特別開心，當(dāng)他獲得角色的時(shí)候克懊，全班都在為他點(diǎn)贊忱辅，后來他得到角色之后特別開心，這周我看到他在寫繪作業(yè)上寫“堅(jiān)持真的會(huì)勝利”谭溉。（孩子失敗不可怕墙懂，引導(dǎo)很重要）
家長如果太在意角色的得失，是否就忽視了童話劇的價(jià)值扮念。家長更應(yīng)該注重孩子在這個(gè)過程中的成長损搬，抓住每一次教育機(jī)會(huì)，不是只有成功才算成長柜与，孩子們即使失敗巧勤，但只要經(jīng)歷參與，都是一次成長體驗(yàn)弄匕÷ぃ或許我們都想象不到孩子們到底會(huì)在哪段經(jīng)歷中突然成長，但是成長就是意想不到的迁匠，我們能做的就是讓孩子多經(jīng)歷剩瓶，多參與。要合理引導(dǎo)城丧，家長的態(tài)度很容易影響孩子延曙。
而且，通過角色競(jìng)選我覺得孩子并沒有那么復(fù)雜芙贫，他們也有自己的標(biāo)準(zhǔn)搂鲫，不會(huì)說和誰好就算那個(gè)人演的不好我也要去選擇他。如果真的在競(jìng)選角色時(shí)走向發(fā)生偏頗磺平，我會(huì)和孩子分析每個(gè)人演的魂仍，帶他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)原本演的很好的孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變投票走向拣挪。
鳳：我認(rèn)為這件事情必須當(dāng)面和孩子家長講清楚擦酌，不宜在微信解釋，也解釋不清楚菠劝，只會(huì)加深誤解赊舶。很明顯這名家長對(duì)孩子成長十分關(guān)注，也十分理智，出現(xiàn)這種情況應(yīng)該是家校溝通時(shí)早已出現(xiàn)了一些問題笼平，而這件事情只是出口园骆、導(dǎo)火索。
這位家長本事很是在意人際關(guān)系寓调，可能孩子確實(shí)存在這方面問題锌唾，所以家長出現(xiàn)焦慮，而投票這塊咱們沒有做到老師投票夺英、孩子投票晌涕、孩子表現(xiàn)等各方面的權(quán)重，甚至也不可能做到如此精準(zhǔn)痛悯、精確余黎、數(shù)字化。
最好是約好家長载萌，和副班一起把這個(gè)事情當(dāng)面講清楚最好惧财。
其實(shí)作為班主任咱們無論多用心，都不可能做到事事完美炒考，所以老師也不必有太大壓力可缚，我相信以咱學(xué)校老師的素質(zhì)，做任何一件事情前斋枢，都會(huì)和孩子講清楚這件事情的意義帘靡，童話劇并不是在彰顯哪個(gè)孩子的能力有多強(qiáng)，而是關(guān)乎孩子成長瓤帚。就像小馬布瓦一樣描姚，不再在乎名次，只在乎奔跑帶給他的快樂戈次。
? ? 咱們低段小學(xué)生相對(duì)來說單純轩勘，不太可能以人際關(guān)系投票，這樣想未必太社會(huì)化怯邪，肯定會(huì)看當(dāng)下競(jìng)選時(shí)的當(dāng)場(chǎng)發(fā)揮舉手投票绊寻。但我也建議，舉手投票之時(shí)悬秉，要求選手背對(duì)投票人澄步，這樣對(duì)孩子的心理建設(shè)會(huì)更好。所以家長和老師第一時(shí)間做好安撫和泌，不能將這件事情擴(kuò)大村缸、發(fā)酵。
記得我在鄭中國際帶初三時(shí)武氓，同學(xué)們選升旗護(hù)旗手時(shí)梯皿，一個(gè)非常正直仇箱、負(fù)責(zé)、清秀的體委（不太會(huì)和“反派”學(xué)生交往）东羹，全班同學(xué)都只是假惺惺動(dòng)了動(dòng)凳子剂桥，無一人投票，而都投給了另一個(gè)人際關(guān)系特好的“大哥”體委百姓。
不患寡而患不均渊额，不患貧而患不安况木，作為父母十分在意自己孩子的感受垒拢。老師在群里發(fā)孩子的日常時(shí)，家長會(huì)自動(dòng)屏蔽其他孩子火惊，只關(guān)注自己孩子的狀態(tài)求类。
陽：在競(jìng)選角色之初，我們首先跟孩子強(qiáng)調(diào)了競(jìng)選的目的屹耐，為了整個(gè)童話劇更完美的呈現(xiàn)尸疆，要選出把這個(gè)角色演的最好的孩子。孩子們很認(rèn)真地對(duì)待競(jìng)選惶岭，當(dāng)一個(gè)孩子在競(jìng)選時(shí)做到脫稿寿弱，表情、語氣和動(dòng)作都十分精彩時(shí)按灶，小觀眾們不自覺地送出了掌聲症革。當(dāng)一個(gè)角色出現(xiàn)競(jìng)選人票數(shù)僅有一票之差時(shí)，會(huì)讓觀眾說一說你投給他一票的原因是什么鸯旁，并再次投票噪矛。孩子們會(huì)看到精彩的一點(diǎn)投出自己的一票。這中間當(dāng)然有孩子連續(xù)競(jìng)選都失敗的情況铺罢，老師和同學(xué)都會(huì)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)艇挨，甚至有更多的孩子看到后積極地參與競(jìng)選。讓我驚喜的是孩子們會(huì)在課下找到老師韭赘，趴在你的懷里傾訴自己的情緒缩滨，并在下一次競(jìng)選時(shí)勇敢地走上臺(tái)。每一位家長在家里都能看到自己的孩子為童話劇所做出的努力泉瞻，也和孩子一樣都期待能競(jìng)選成功脉漏。我們都在為呈現(xiàn)一個(gè)完整的童話劇全力以赴，要相信瓦灶，任何一個(gè)角色在展示的那一刻都是主角鸠删。
樂： 童話劇是一個(gè)讓孩子展示自己才能和個(gè)性的機(jī)會(huì)。通過參與參與競(jìng)選和表演贼陶，孩子們可以培養(yǎng)自信并鍛煉表達(dá)能力刃泡，學(xué)會(huì)在公眾面前展示自己巧娱。同時(shí)，童話劇是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目烘贴，有主角有配角禁添，但無論是哪個(gè)角色，都在整個(gè)故事中都發(fā)揮著重要作用桨踪。這也是我和孩子們一直強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)老翘。因此，我們班沒有一個(gè)孩子因?yàn)楦?jìng)選不上而哭泣锻离，而是收起悲傷情緒铺峭，準(zhǔn)備參與下一個(gè)心儀角色的競(jìng)選。
? ? ? 在角色競(jìng)選之前汽纠，我已經(jīng)和孩子們?cè)敿?xì)說明競(jìng)選的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)卫键，孩子們也明白，不能因?yàn)楹驼l玩的好虱朵、誰成績好就投誰莉炉，而是傾聽自己內(nèi)心的聲音。事實(shí)上碴犬，孩子們看到演繹精彩的絮宁，會(huì)興奮地直接站起來為他投票，投出來的結(jié)果和我預(yù)想的也差不多服协。當(dāng)票數(shù)一致/發(fā)生沖突時(shí)绍昂，我會(huì)采用多元化的評(píng)估方法進(jìn)行投票，不僅考慮孩子們的當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)蚯涮，還會(huì)考慮到平時(shí)提交的音頻等治专，最大程度確保選拔結(jié)果的公正公平。
在角色競(jìng)選的過程中遭顶，有些孩子好幾次落選张峰，我會(huì)偷偷告訴做得好的地方，不足的地方棒旗，鼓勵(lì)他繼續(xù)競(jìng)選喘批，最終，大概率能夠競(jìng)選上自己喜歡的角色铣揉。對(duì)那些沒有競(jìng)選上/沒有參與競(jìng)選的孩子饶深，我會(huì)根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)分配角色，并逐一詢問他們是否愿意逛拱，直到所有孩子對(duì)自己演的角色沒有疑問敌厘。
彤：關(guān)于童話劇競(jìng)選角色，我在期末的家長會(huì)和開班典禮的家長會(huì)上都動(dòng)員過家長一定要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒和心理狀態(tài)朽合。給家長講到每個(gè)角色都很重要俱两，一場(chǎng)完整的童話劇需要的是各種角色的互相配合饱狂。每個(gè)孩子都是重要的，特別的宪彩。而且要參加競(jìng)賽就意味著要有面對(duì)失敗的勇氣休讳，那家長如果能清楚、正確地看待角色競(jìng)選中不可避免的落選尿孔，等到孩子帶著難過的心情回到家俊柔，家長勢(shì)必會(huì)認(rèn)識(shí)到這對(duì)孩子來說是寶貴的經(jīng)歷，你作為家長的正確引導(dǎo)能讓孩子堅(jiān)定的認(rèn)為我面對(duì)挫折也能積極面對(duì)活合，我面對(duì)困難也有戰(zhàn)勝的能力雏婶。我會(huì)調(diào)整心態(tài)再次重新出發(fā)。而事實(shí)證明芜辕，我們班的家長就是如此尚骄，其中有位家長和我有溝通，她在安撫了孩子的情緒之后侵续，又和孩子達(dá)成共識(shí)，咨詢我應(yīng)該在哪方面再提升一下憨闰，并且另辟蹊徑状蜗，尋找更適合自己的角色，在家練習(xí)鹉动。在后面的競(jìng)選中轧坎，這個(gè)孩子以壓倒性票數(shù)成功地競(jìng)選到了烏鴉一角。
在競(jìng)選前以及在競(jìng)選中泽示，也一直在和孩子們強(qiáng)調(diào)你手中這神圣的一票的重要性缸血。我們對(duì)競(jìng)選的意義，角色選擇和投票原則械筛，競(jìng)選流程都進(jìn)行了討論捎泻。我認(rèn)為我們已經(jīng)最大限度地保證了公平。這次競(jìng)選讓我感動(dòng)的是班里平時(shí)最安靜埋哟，比較羞澀的孩子竟然敢勇敢地挑戰(zhàn)自己了笆豁，競(jìng)選了好幾次。經(jīng)歷過競(jìng)選才能明白孩子們?cè)谶@個(gè)過程中真的會(huì)成長赤赊，每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了3-4個(gè)備選角色闯狱，即使第一個(gè)角色競(jìng)選失敗，孩子們依然會(huì)積極地投入下一個(gè)角色的競(jìng)選抛计，莫名讓我有種他們覺得命運(yùn)掌握在自己手中的感覺^_^
還有一件有意思的事情哄孤，我發(fā)現(xiàn)角色競(jìng)選的過程有冒險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)吹截、有取舍瘦陈。因?yàn)橛幸环N情況是就是如果備用角色放在了自己想主要競(jìng)選角色之前朦肘，怎么辦？在競(jìng)選雞蛋弟弟時(shí)候双饥，只有6個(gè)孩子競(jìng)選媒抠，本來是要挑8個(gè)人，我就對(duì)兩個(gè)男孩說你們?cè)覆辉敢庵苯拥玫竭@個(gè)雞蛋弟弟咏花，因?yàn)槿绻愀?jìng)選競(jìng)爭力大的馬蜂有可能會(huì)落選趴生，給了他們點(diǎn)時(shí)間考慮，但是兩個(gè)孩子特別堅(jiān)定自己的選擇昏翰，最后順利得到了馬蜂角色苍匆，我就通過這件事情感受到孩子們對(duì)自己想得到的角色是存在一種尊重的，他們?yōu)橐粋€(gè)角色努力到底棚菊，不會(huì)像大人一樣考慮利弊浸踩，不在角色上三心二意，不因?yàn)楹萌藟娜送城螅~多詞少检碗，等等而糾結(jié)。能明確選擇码邻，并為了這個(gè)選擇付出努力和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)折剃。
帆：一年級(jí)第一次演話劇對(duì)所有的孩子包括家長，甚至包括我在內(nèi)像屋，都是第一次嘗試怕犁。所以在開始童話劇的籌備之前，我就已經(jīng)明確通過家長會(huì)給家長講解了關(guān)于童話劇的目的以及角色如何選取等相關(guān)內(nèi)容己莺。
在角色競(jìng)選之前奏甫，我也已經(jīng)通過課堂引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的角色進(jìn)行競(jìng)選，每個(gè)人可以選擇至少三個(gè)角色參與競(jìng)選活動(dòng)凌受。而關(guān)于競(jìng)選角色的標(biāo)準(zhǔn)阵子，也是在班級(jí)中由老師發(fā)出倡議头镊，同學(xué)們一致通過選舉產(chǎn)生空另。
在角色競(jìng)選之前，我還會(huì)給孩子充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)咕娄，并通知競(jìng)選時(shí)間腾么，所以在競(jìng)選之前所有人都已明確了解競(jìng)選通知及相關(guān)要求奈梳。
比如說雞媽媽這個(gè)角色？所有人想選這個(gè)角色的人都要登臺(tái)表演解虱，大家在演完之后攘须，通過投票來選擇自己心中最適合的角色。
每一次投票之前我都會(huì)再著重強(qiáng)調(diào)再說一遍殴泰，我們選擇的角色都是代表……
孩子們都會(huì)接（代表我們海洋之星教室）（代表我們一九班）所以他們?cè)谶x擇的時(shí)候也基本做到了公平公正于宙，孩子們的表現(xiàn)好的浮驳、差的，表演完之后也能夠有更加直觀地選擇捞魁。
另外對(duì)于角色競(jìng)選失敗的孩子至会，我當(dāng)場(chǎng)就會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他們角色很多谱俭，還有很多嘗試的機(jī)會(huì)奉件，每一次登上講臺(tái)的你都很勇敢，只要你敢與站上講臺(tái)昆著，你就已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己县貌，你就是最棒的演員。
在為期兩天的競(jìng)選過程中凑懂，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注臺(tái)下孩子們的精神狀態(tài)煤痕，有些角色無人競(jìng)選，我就會(huì)積極鼓勵(lì)沒有角色的孩子接谨，有些孩子是因?yàn)槟懶“诘铮械暮⒆涌赡苁且驗(yàn)椴桓覈L試，他們?nèi)鄙儆腥送扑麄円话寻贪樱晕揖统洚?dāng)這個(gè)角色兆解，給孩子以堅(jiān)定的眼神，告訴他試一試沒關(guān)系跑揉，基本上在我的鼓勵(lì)后，孩子們都勇敢的登上了舞臺(tái)埠巨，不管成功還是失敗历谍，孩子們都在嘗試。
對(duì)于最后沒有競(jìng)選上角色的孩子辣垒，他們將會(huì)以舞蹈伴舞的形式出現(xiàn)在舞臺(tái)上望侈，我將他們叫在一起，伸手去擁抱孩子們勋桶，非常隆重的邀請(qǐng)他們參與舞蹈的表演脱衙，告訴他們，你們也是缺一不可的存在,童話劇的演出例驹，因?yàn)橛形璧傅募尤雽?huì)更加精彩捐韩，在孩子們的寫繪《角色競(jìng)選只心理歷程》中，我看到了競(jìng)選角色失敗的孩子鹃锈，以舞蹈的形式登上舞臺(tái)也特別開心荤胁。
另外，關(guān)于投票選擇產(chǎn)生角色的問題屎债，孩子們基本做到了仅政，公平公正垢油，并不是會(huì)因?yàn)檎l的人緣好，或者是自己的好朋友就選擇把票投給誰圆丹？孩子們雖然小滩愁，但是他們也有判斷力，讓他看到有的孩子出色的表演的時(shí)候自然會(huì)把手中的寶貴的一票投給他辫封，雖然老師也有表決票硝枉，但是在競(jìng)選的過程中，我?guī)缀鯖]有使用自己的投票秸讹，而是讓孩子選擇自己心中最適合的人選檀咙。
童話劇不僅能夠讓孩子們?cè)诠适轮辛⒆悖诠适轮谐砷L璃诀，也是能夠讓班級(jí)更有凝聚力弧可，孩子們?cè)谕拕〉慕?jīng)歷過程中相互幫助，相互支持劣欢，互相肯定也有助于讓班級(jí)越來越美好棕诵。這才是雞蛋哥哥真的愿意長大了呀。
楠：關(guān)于童話劇角色競(jìng)選的目的其實(shí)就是為了讓孩子們參與決策并培養(yǎng)他們的公平意識(shí)凿将。所以各班老師采用了全班參與投票的方法校套，讓孩子們至少自備三個(gè)角色的競(jìng)選，站在講臺(tái)上大膽表演牧抵。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛也是雪亮的笛匙，經(jīng)過事先的約定，包括他們自己的判斷犀变，對(duì)于一寫有特色的角色妹孙，他們的確公平的使用了自己手中的權(quán)利，并沒有因?yàn)槲液退峭阑裰Α⑹桥笥丫碗S便亂投蠢正。而且投票的結(jié)果和我自己預(yù)想的幾乎是一樣的。
而且班里有好幾個(gè)孩子都是從第一個(gè)角色就開始敢于嘗試大膽競(jìng)選省店，雖然可能一直沒有競(jìng)選上嚣崭，但是她們卻并沒有垂頭喪氣。因此懦傍，第一天競(jìng)選角色之后雹舀，我及時(shí)給這么勇敢且堅(jiān)持的孩子家長分享了這樣的班級(jí)事情，讓家長也參與進(jìn)來谎脯，多多鼓勵(lì)孩子葱跋，幫助孩子一起準(zhǔn)備對(duì)話，分角色來練習(xí)。
