從我們上小學(xué)開始绍些，不管是家長，還是老師耀鸦，都不止一次的說過柬批，讓我們多讀經(jīng)典。我國甚至還推薦了新課標(biāo)中小學(xué)生需要讀完的中西方名著袖订。
可是氮帐，那些經(jīng)典書那么厚，讀懂一本洛姑，需要花費好長時間上沐。
即使到現(xiàn)在，我也連新課標(biāo)推薦的楞艾，中小學(xué)生要讀完的中西方名著参咙，都沒有讀完。
尤其是那些西方名著硫眯，看到名字就頭疼蕴侧，覺得那些主人公的名字不僅長，還都很像两入，容易弄混戈盈，讀著讀著就迷糊了。
最重要的谆刨，是不知道讀它們，到底對我們有什么意義归斤？
直到我讀到托馬斯·福斯特的《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》這本書，才明白為什么要讀經(jīng)典脏里，也就是那些偉大的作品她我。
托馬斯·福斯特認為，每個故事有它自己的模式，這些故事模式一般都是從那些偉大的作品開始的番舆。
而這些偉大的作品酝碳，因為故事講的好，歷久彌堅恨狈，又成為后世作家疏哗，創(chuàng)作文學(xué)，影視作品時的借鑒禾怠，一直到現(xiàn)在都是這樣返奉。如果我們明白這一點，讀懂了那些經(jīng)典書籍吗氏，熟悉了那些典型的故事模式芽偏，此后再讀其他書籍，就會事半功倍弦讽。
同樣的道理污尉，這在寫作上也有借鑒意義。
這本書的作者托馬斯·福斯特是美國密歇根大學(xué)的教授往产，經(jīng)典文學(xué)和創(chuàng)意寫作這兩個課程被碗，都是他教授的課程之一，非常受歡迎捂齐。除了這本書蛮放，他還有兩本教人如何閱讀的指南書籍《如何閱讀一本文學(xué)書》和《如何閱讀一本小說》，也非常暢銷奠宜。
可見包颁，他對閱讀的研究之深，之細压真。
通過閱讀經(jīng)典發(fā)現(xiàn)讀書娩嚼、寫作的訣竅乐设，為什么要讀經(jīng)典名著磕秤，這是我見過的最好答案衩茸。
可是证逻，很多孩子和大人都不明白這一點地淀，所以托馬斯·福斯特才專門寫了這本《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》躯概，來指出這一點组砚。
每個故事都有套路
托馬斯·福斯特認為铆惑，這個世界上不存在真正意義上的原創(chuàng)文學(xué)堆缘，所有的文學(xué)作品滔灶，都會從別的作品中借鑒，包括小說吼肥，影視劇等各種形式录平。
就以探險的故事來說麻车，不管是《指環(huán)王》，還是《圣誕怪杰》《哈克貝利·費恩歷險記》斗这，這些故事主人公們动猬，探險的真正理由，只有一個表箭，就是認識自我赁咙。
至于探險故事的套路，也是一樣燃逻，可以分為下面幾步：
1.確定探險者序目；
2.確定要去的地方；
3.要去的公開理由伯襟；
4.要面對的艱難險阻猿涨；
5.要去的真正理由。
其中3和5是用來轉(zhuǎn)折姆怪，產(chǎn)生意外叛赚，形成對比的。
明白了這個套路稽揭，可以迅速看明白很多探險類的小說俺附，影視劇，更可以用來寫作這個主題的作品溪掀。
用托馬斯·福斯特自己的話說：
“探險主題一旦確定事镣，其他的問題就迎刃而解了【疚福”
“人物一旦上路璃哟，我們就應(yīng)該注意了，看看會不會發(fā)生什么特別的事情喊递∷嫔粒”
然而，這世界上的作品骚勘，除了探險這個主題铐伴，還有其他很多主題，而每個故事主題都有套路俏讹。
像發(fā)源自希臘羅馬神話的英雄人物主題当宴，就可以分為英雄為保護家人而戰(zhàn)、為找回尊嚴而戰(zhàn)泽疆、為回家而戰(zhàn)即供、為忠誠和希望而戰(zhàn)這四個不同的人類奮斗模式。
后世的英雄人物作品于微，不管是小說逗嫡，還是影視，怎么都跳不出這四個套路株依。
如果不看這本《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》驱证，那我們可能就會像托馬斯·福斯特所說的：
“要識別這些文學(xué)模式，需要大量的閱讀恋腕，思考抹锄，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)作品里反復(fù)出現(xiàn)的一些故事模式”荠藤。
而它帶給我們的好處伙单，不只在于閱讀。
讀懂偉大作品哈肖，同時開啟閱讀和寫作的加速器
凡事總有第一次吻育，這些故事套路，最初就來自那些偉大的作品淤井，也就是我們所謂的經(jīng)典布疼。
像莎士比亞的作品、《荷馬史詩》币狠、《圣經(jīng)》游两、希臘羅馬神話、安徒生童話漩绵、格林童話贱案、西方名著等等。
有人可能會有疑惑止吐，為什么后人在寫作的時候宝踪，一定要借鑒那些偉大的作品呢？
這是因為他們塑造的故事非常成功祟印，并且因為出現(xiàn)的時間早肴沫，捷足先登，流傳千古蕴忆。當(dāng)后來者再寫同類型故事的時候颤芬，發(fā)現(xiàn)早就已經(jīng)有人寫的很好了，這種情況下套鹅，就算不借鑒站蝠，也得“借鑒”。
為什么我們在看一本書的時候卓鹿，覺得情節(jié)有些熟悉菱魔，好像在哪里見過，就是這個原因吟孙。
但是這種借鑒又不是抄襲澜倦，作者當(dāng)然會有自己的東西在作品里聚蝶。
即使是“新瓶裝舊酒”，那至少“瓶子”還是新的藻治，不是嗎碘勉？
托馬斯·福斯特說：
“作為讀者，我們希望故事里能有新奇的東西雏节，但同時也希望能看到自己熟悉的東西胜嗓。我們希望閱讀一本全新的小說。與此同時钩乍，我們也希望它和我們以前讀書的故事有類似的地方辞州，以便更好的理解它的含義〖希”
如果一本書能同時做到這兩點孙技，那這本書里的故事就會有深度，可以算一個好故事排作。
只要讀懂了偉大作品牵啦，就等于同時開啟閱讀和寫作的加速器，難怪小時候妄痪，老師那么強調(diào)要讀經(jīng)典哈雏，讀名著？
細節(jié)背后的深意
如果你以為偉大作品衫生，只是提供了故事大概的套路裳瘪，那就錯了。
這些作品里罪针，每個細節(jié)彭羹，背后都有深意。
像春夏秋冬四個季節(jié)泪酱。春天與童年派殷，青春有關(guān)；夏天與成年墓阀、激情有關(guān)毡惜；秋天代表人生遲暮；冬天代表行將就木斯撮。
這幾乎已經(jīng)是作家和讀者腦海里的固定模式经伙，像表現(xiàn)秋天代表遲暮的例子，典型代表就是莎士比亞十四行詩里的詩句勿锅。
還有天氣帕膜，比如下雨枣氧、下雪、起霧泳叠、陽光作瞄、溫暖等細節(jié)。不同的天氣危纫，可以根據(jù)不同的情況使用。
用托馬斯·福斯特的說乌庶，就是“也關(guān)風(fēng)雨也關(guān)情种蝶。”這一點很像我國的詩詞里的借景抒情瞒大。
比如雨有沖洗的作用螃征，可以代表心靈凈化的，煥然一新透敌，人物重生盯滚，也可以跟春天聯(lián)系在一起，代表新生命和希望酗电。比如霧的產(chǎn)生魄藕，可以代表一個人迷失了方向。
至于其他一些細節(jié)撵术，像政治立場背率、地理環(huán)境、體貌特征嫩与、人物性格寝姿、哪怕是一個人失明，有心臟病划滋，這背后都有一定的寓意饵筑，都可以作為創(chuàng)作時的借鑒。
就像西方四個著名的吝嗇鬼形象：夏洛克处坪、阿巴貢根资、葛朗臺、潑留希金稻薇。雖然作品產(chǎn)生年代不同嫂冻，但這四個人物性格，都很相像塞椎。
總的來說桨仿，故事套路是大的框架，那這些有深意的細節(jié)案狠，剛好可以結(jié)合自己的寫作意圖服傍，用來填充它钱雷。
現(xiàn)在問題來了，既然托馬斯·福斯特說了那么久讀懂偉大作品的好處吹零，那具體的是要讀哪些書籍呢罩抗，難道沒有推薦的書單嗎？
這個問題灿椅，在《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》的最后套蒂，托馬斯·福斯特也給出了答案，不僅有書單茫蛹，還有值得細看的經(jīng)典電影操刀。
不過，即使他寫了一本書婴洼，來教導(dǎo)人們輕松的讀懂偉大作品骨坑，托馬斯·福斯特也還是相信，會有人對此不屑一顧柬采。
反之欢唾，你如果聽了他的話，那結(jié)果就不同了粉捻。
就像他在最后推薦書單前說的一樣：
“只要你讀了礁遣，你的學(xué)識就會變得更加淵博∩奔＃”
