8.2號下午《初中英語閱讀教學方法探索與研究》筆記（二）
授課教師：黃平
記錄者：新鄉(xiāng)英語老師朱晉萍
改錯枣接。主題表達，分析與綜合缺谴，要素和關(guān)系分析但惶，篇章結(jié)構(gòu)耳鸯，主題句。指代關(guān)系分析膀曾。
分析活動表現(xiàn)形式：排序（邏輯關(guān)系）县爬，插入，圖表填充添谊，討論财喳。
閱讀中的綜合：由部分到整體，寫概要斩狱，新聞報道耳高，角色演講（訓練講故事的能力），回憶所踊，采訪匯報泌枪。
運用與評價：看圖說話只是信息的再現(xiàn)。模仿寫作秕岛。角色扮演碌燕，老師設(shè)置語境。故事法典继薛，讓故事本身來說道理修壕。調(diào)查。
閱讀中的評價：對比評價遏考，質(zhì)疑作者慈鸠，換位思考，情景類比诈皿。
五林束、閱讀策略
大意閱讀策略：根據(jù)標題像棘，首尾句稽亏，快速閱讀。
細節(jié)推理策略：圖表填充缕题，聚焦問題截歉，制作時間表。
推理策略：話語隱含意義的推斷烟零。
理解受阻（生詞）：采取忽略或猜測瘪松，類比、構(gòu)詞法锨阿，上下文理解宵睦，上下文關(guān)系等。
培養(yǎng)閱讀策略的方法：根據(jù)首尾句墅诡。展示壳嚎，示范，訓練，評估烟馅，擴展说庭。
閱讀課中存在的問題：
未讀先聽，詞匯講解先教完郑趁，不進行話題預備刊驴，逐句翻譯課文，放聲朗讀（應(yīng)該放在讀后進行）寡润。
閱讀過程中學生的不良習慣不管捆憎，如指讀，唇讀悦穿，出聲閱讀攻礼，反復回視。
分散突破栗柒。
只做閱讀理解礁扮，不關(guān)注其中的語言（欣賞文本內(nèi)容）。
只講語言瞬沦，上成語言分析課太伊。
六、英語學科核心素養(yǎng)
餅圖～語言技能等五個方面逛钻。
四個方面：
一語言能力僚焦，聽說讀寫。
二文化品格曙痘，
三思維品質(zhì)芳悲，邏輯批判。通過閱讀提高思維品質(zhì)边坤。
四學習能力名扛，學習策略，學習渠道茧痒，自學綜合素養(yǎng)能力肮韧。
課后閱讀：英文報紙，書蟲系列旺订，外教社黑布林系列弄企，新理念系列，班級圖書腳区拳。
