教育的目標(biāo)是追求全局性理解的概念虽另，而不是立即理解蚌铜。我們?cè)谏钪鞋F(xiàn)在追求的是立即理解锨侯，立即理解的意思是，這個(gè)事我理解了有好處冬殃，這個(gè)事我理解了能得分囚痴，這個(gè)事我理解了能拿到學(xué)位，這叫立即理解造壮。所有人學(xué)東西都是為了得到一個(gè)東西來(lái)的渡讼，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)立即理解的結(jié)果就是，考完試就忘耳璧，拿到學(xué)位就忘成箫。我們大家都是這樣過(guò)來(lái)的，這個(gè)我相信你們很熟悉旨枯。
但是全局性理解不一樣蹬昌。比如說(shuō)這個(gè)教授有一次在課堂上問(wèn)，你們有沒(méi)有人覺(jué)得自己對(duì)某一個(gè)東西是全局性理解的攀隔？請(qǐng)舉手我看看皂贩。有一個(gè)小伙子舉手說(shuō)我理解歐姆定律。各位還記得歐姆定律嗎昆汹？就是電壓明刷、電阻、電流满粗，電壓除以電阻等于電流辈末，這個(gè)孩子舉手說(shuō)我理解歐姆定律，就是電流等于電壓除以電阻。然后教授說(shuō)那你能不能跟我講一講挤聘，你為什么覺(jué)得你是全局性轰枝、透徹地理解了這件事？
這個(gè)孩子就說(shuō)组去，我學(xué)了歐姆定律以后豁然開(kāi)朗鞍陨，我突然覺(jué)得它和我們推算的導(dǎo)熱管的氣流量也是有關(guān)系的，所以他說(shuō)歐姆定律的基本形式至少可以提供一種粗略的范式从隆，比如說(shuō)氣流量等于氣壓除以導(dǎo)管的阻力诚撵。他有了這個(gè)東西以后，用這套歐姆定律的概念去改造他自己家里的供暖系統(tǒng)广料，然后他發(fā)現(xiàn)家里的供暖系統(tǒng)更有效了
