6組家長(zhǎng)助教王炯，孩子涵鳴11歲
收獲三大好習(xí)慣：逐步養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣墨闲，建立回家先吃青蛙的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了列清單并按清單完成事項(xiàng)
孩子情緒管理有明顯改善，哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)消除锣枝，有情緒也不隨便發(fā)脾氣，這里面涂滴，媽媽對(duì)自己的情緒覺察和控制是第一位的胆建，也是關(guān)鍵。
經(jīng)歷的90天兼丰，習(xí)慣上有了非常明顯的變化：
1）從之前早上父母不斷的催促玻孟，威脅和咆哮，到現(xiàn)在父母淡定鳍征，孩子從容地吃一頓營(yíng)養(yǎng)早餐后去上學(xué)黍翎；從晚上功課經(jīng)常做到深更半夜，到現(xiàn)在最晚10：30艳丛，基本9：45之前睡覺的好狀態(tài)玩敏；
2）之前回家東摸摸斗忌，西摸摸找吃的，吃完坐在書桌前磨洋工旺聚，到現(xiàn)在會(huì)記得回家先吃青蛙织阳，做作業(yè)的速度明顯加快，甚至可以在吃晚飯前完成砰粹；
3）周末變得愉快起來唧躲。之前一直是媽媽在安排一切，雖然也列清單碱璃，但基本無法達(dá)成弄痹，孩子沒有參與度和主動(dòng)性，現(xiàn)在媽媽不在家嵌器，孩子也能自己列清單肛真，完成清單內(nèi)容。每個(gè)周末都有親子活動(dòng)爽航，生活不僅僅是作業(yè)蚓让，變得有趣起來。
90天的歷程可謂跌宕起伏讥珍，慢慢摸索历极，穩(wěn)中求進(jìn)
第一個(gè)30天，媽媽對(duì)清單寄予太多希望衷佃，和孩子一起定的時(shí)候過于主導(dǎo)趟卸，比較理想化，因此達(dá)成度就很低氏义，之后和孩子進(jìn)行溝通锄列，及時(shí)調(diào)整，一點(diǎn)一點(diǎn)來惯悠，初見成效邻邮，孩子回家馬上做作業(yè)，有了一點(diǎn)時(shí)間觀念吮螺，沒做到的事情饶囚，經(jīng)提醒就會(huì)去做。但是仍然不穩(wěn)定鸠补，拖拉情況仍然會(huì)有萝风；
第二個(gè)30天，孩子在一場(chǎng)高燒休息養(yǎng)病后紫岩，突擊補(bǔ)作業(yè)造成了學(xué)習(xí)上的倦怠规惰，不愿意配合做完作業(yè)和訂正，各科老師發(fā)來消息泉蝌，及時(shí)舒緩情緒歇万，調(diào)節(jié)心理揩晴，讓孩子遠(yuǎn)離了無生趣的日子，親子陪伴把孩子從情緒的低谷拉回來贪磺，再?gòu)念^開始硫兰；
第三個(gè)30天，親子關(guān)系有了大幅度提升寒锚，歸功于我更愿意讓孩子說我來聽劫映，而不是一味我來說孩子聽，孩子更愿意與我分享和交流刹前，配合度明顯提升泳赋，當(dāng)然，期間仍然會(huì)有情緒失控的時(shí)候喇喉，及時(shí)察覺祖今，及時(shí)調(diào)整，好習(xí)慣在穩(wěn)中求進(jìn)拣技，得到延伸千诬，往好的方向在行進(jìn)。
總結(jié)90天的親子時(shí)間管理过咬，感觸最深的是所有的問題大渤，其實(shí)都是家長(zhǎng)的問題制妄，透過孩子看見自己掸绞，以平和的心，與孩子建立起信任和尊重的鏈接耕捞，一切都將迎刃而解衔掸。
