最近看到一則新聞契邀，有位美國(guó)名牌大學(xué)金融系教授說(shuō)他們今后可能不再招收中國(guó)博士研究生了偶房，他給出的原因是中國(guó)學(xué)生開始學(xué)習(xí)成績(jī)很好趁曼，后來(lái)做博士論文研究還可以，可是等到畢業(yè)找教職崗位時(shí)都表現(xiàn)不好棕洋，沒有辦法找到一流大學(xué)教職挡闰。所以他們不想再浪費(fèi)時(shí)間培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生了。剛看到這則新聞時(shí)我很懷疑這篇新聞的真實(shí)性。在大家的印象中摄悯，能去美國(guó)名牌大學(xué)讀書的學(xué)生必定是中國(guó)學(xué)生中的精英赞季，更何況是去美國(guó)名牌大學(xué)金融系讀博士了，那必定是精英中的精英奢驯。我報(bào)著懷疑的態(tài)度又在網(wǎng)上搜了一些與中國(guó)留學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容申钩，發(fā)現(xiàn)與這類似的新聞還不少。明明在人才濟(jì)濟(jì)的中國(guó)是精英瘪阁，為什么去了美國(guó)反而成了不受歡迎的差生了呢撒遣？

記得在上大學(xué)的時(shí)候，一位剛從美國(guó)做訪問學(xué)者回來(lái)的老師在課間給我們分享了一些他在美國(guó)大學(xué)的一些見聞罗洗。其中他提道在美國(guó)的大學(xué)愉舔，每次上完一門課，老師都會(huì)要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)結(jié)課的作品伙菜。美國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)轩缤，經(jīng)常能做出一些十分富有創(chuàng)意的作品，這樣的要求如果放在國(guó)內(nèi)學(xué)生的身上是很難實(shí)現(xiàn)的贩绕。這里我并不想談抨擊中國(guó)的應(yīng)試教育體制這類老話題火的，我只是想說(shuō)的是中國(guó)在教育初衷上的錯(cuò)位，學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用淑倾。

從古至今馏鹤，學(xué)以致用被歷代名人說(shuō)推崇。從孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”到王陽(yáng)明的“行知合一”娇哆，再到馬克思主義哲學(xué)所說(shuō)的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)湃累。”無(wú)不說(shuō)明學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用知識(shí)碍讨，用知識(shí)來(lái)改變我們的生活治力。

在如今，我們把讀書變得功利化勃黍，大家似乎已經(jīng)忘了學(xué)習(xí)的最終目的是什么宵统。中國(guó)每年參加高考的學(xué)生有幾百萬(wàn)，似乎沒有比用考試分?jǐn)?shù)來(lái)選拔學(xué)生更好的方法了覆获。為了在這幾百萬(wàn)人的競(jìng)爭(zhēng)中勝出马澈，中國(guó)學(xué)生從踏進(jìn)學(xué)校的那一刻起，他們學(xué)習(xí)的唯一使命就是在以后的各種考試中考高分弄息。從考重點(diǎn)小學(xué)到重點(diǎn)中學(xué)再到重點(diǎn)大學(xué)痊班。無(wú)一不是用考試成績(jī)這把尺子來(lái)選拔強(qiáng)者。

只要考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)疑枯，似乎教育的目的也就達(dá)到了辩块，其他的一切也不再重要。至于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用根本無(wú)關(guān)緊要，或者說(shuō)不是現(xiàn)在應(yīng)該考慮的問題废亭。在這種教育思想的指導(dǎo)下国章，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷了完整的中國(guó)教學(xué)系統(tǒng)，當(dāng)他回顧他的學(xué)習(xí)生涯時(shí)豆村，除了依稀記得曾今考試的分?jǐn)?shù)外液兽，再無(wú)其他東西。知識(shí)并沒有轉(zhuǎn)化為他的能力掌动。到了真正需要用到這些知識(shí)時(shí)四啰，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大部分已經(jīng)遺忘，就算有些能有幸記住粗恢，但也不知道如何運(yùn)用柑晒。這也是為什么中國(guó)的學(xué)生精英在美國(guó)那種重運(yùn)用重實(shí)踐的教育環(huán)境下變得力不從心的原因。

教育初衷的錯(cuò)位導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生實(shí)際能力的缺失眷射，而中國(guó)浮躁的社會(huì)氛圍造就了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的盲從匙赞。查看近幾年中國(guó)高考狀元的大學(xué)專業(yè)選擇，會(huì)發(fā)現(xiàn)金融和工商管理等這類畢業(yè)后就業(yè)薪資高的專業(yè)成為了狀元們的首選妖碉。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言專業(yè)的好壞只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涌庭，那就是畢業(yè)后工資的高低。很少有學(xué)生會(huì)問問自己自己真正想學(xué)的專業(yè)是什么欧宜？自己的興趣在哪里?就算有這樣的學(xué)生坐榆，也會(huì)在父母的威逼之下，屈從父母的意愿冗茸，選擇所謂熱門的專業(yè)席镀。這種對(duì)專業(yè)毫無(wú)興趣，眼里只有人民幣的學(xué)生而言夏漱，怎么可能靜下心來(lái)專研所學(xué)知識(shí)呢愉昆，更不要說(shuō)是做博士論文了。這也就不難解釋中國(guó)留學(xué)生為什么在美國(guó)變得不再優(yōu)秀麻蹋，而美國(guó)的名牌大學(xué)也不太愿意招收中國(guó)的留學(xué)生了。

教育導(dǎo)向的錯(cuò)位和社會(huì)風(fēng)氣的浮躁導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生能力的缺失焊切，只有回歸教育的本質(zhì)扮授，去除社會(huì)的浮躁，才是把中國(guó)的學(xué)生培養(yǎng)成為人才的正確途徑专肪。