? ? ? 通過快遞拿到手的那一刻疫衩，我就覺得沉甸甸的援岩，好厚的一本書。我首先瀏覽了封面：一個戴眼鏡的“文”人朋截；速讀了序：民主第一对供，自由始終位他，行動一生，創(chuàng)造其中——“民主之魂产场，教育之光”鹅髓，與放其書，欲罷不能京景；一氣呵成又按照目錄找到了李淑芳老師推薦的《師范生應(yīng)有之觀念》這一課窿冯。第一次讀，就覺得陶行知先生何其有才确徙，為教育用情至深醒串，潛心研究，累積經(jīng)驗(yàn)米愿，形成經(jīng)典厦凤，集成“厚書”。
? ? ? 陶先生曰：“現(xiàn)在當(dāng)教員育苟，亦未嘗不是做學(xué)生较鼓，蓋不學(xué)則不能教。”讀完這句我突然想起孔子的一句話——“學(xué)而不厭博烂，誨人不倦香椎。”只有不厭倦的學(xué)習(xí)禽篱，才會有不厭倦的育人畜伐。常教常新是一種嘗試，百教不變又是一種味道躺率。是誨人不倦還是誨人生倦就要看我們的內(nèi)心選擇了玛界。師范生作為一種具有特定角色期待和社會定位的個體或群體，是今天的學(xué)生悼吱、明日的教師慎框，未來的終身需要學(xué)習(xí)的教育者。
教育乃最有效力之事業(yè)：
? ? ? ? “教育能改良個人之天性后添。人之性情有善有惡笨枯，教育能使惡者變善，善者益善遇西∠诰”我覺得這是教育最基本的社會功能，雖有“人之初性本善”粱檀，亦有“近墨者黑”洲敢，即隨著我們的不斷成長，必會融入復(fù)雜的社會梧税，接觸各類人群沦疾，性情也必然會受影響称近，唯有教育第队，唯有用心教育，才可以“取惡性中之善分子刨秆，去善性中之惡分子”凳谦，一路引領(lǐng)健康成長，為社會衡未、國家培養(yǎng)“真正的人”尸执。
? ? ? “教育能養(yǎng)成共和國之要素。共和國有兩大要素：一須有正當(dāng)領(lǐng)袖缓醋，一須有認(rèn)識正當(dāng)領(lǐng)袖之國民如失。正當(dāng)領(lǐng)袖能引導(dǎo)國民行正當(dāng)之事業(yè)；不正當(dāng)領(lǐng)袖送粱，能誘致國民行不正當(dāng)之事業(yè)褪贵。”可能與自身職業(yè)有關(guān)，讀此段脆丁，我的腦海里首先出現(xiàn)的是教育機(jī)構(gòu)世舰，比如其中的元素——學(xué)校。這里的領(lǐng)袖即為“校長”槽卫，國民即為“學(xué)校教師”跟压；亦或者是微元素——班級，領(lǐng)袖即為“班主任”歼培，國民即為“學(xué)生”震蒋。校長，班主任都是管理者躲庄，如果二者都能擺正位置喷好，有所為有所不為，真正地用心去帶領(lǐng)老師读跷、同學(xué)們積極向上發(fā)展梗搅，健康快樂學(xué)習(xí)與成長，那么老師們效览，同學(xué)們也會通過自己的內(nèi)心判斷并認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)的正確決策无切，充滿熱忱地積極從之，由此丐枉，班風(fēng)良正哆键，學(xué)校也會不斷發(fā)展壯大，所謂“正當(dāng)領(lǐng)袖之勢力日張”瘦锹；反之籍嘹，“上梁不正下梁歪”，人心向背弯院，一盤散沙辱士，日而久之，必會呈現(xiàn)“而不正當(dāng)領(lǐng)袖之勢力日蹙听绳∷痰猓”
? ? ? 教育能傳播非遺傳的文化。世界文化無慮萬千椅挣，皆父母所不能遺傳者头岔，而教育卻可以一一灌輸之。教育能造文化鼠证，必可造國峡竣。
? ? ? ? 教育為最有可為之事×烤牛“人是人适掰，我是我。天即生我，則必與我以一種為人所樂能為之能力攻谁。不然稚伍，既有他何必有我！天即生孔子戚宦，萬事皆孔子所能為个曙，則又何必生我而為古人之附屬物？”最后一問甚是精彩受楼！自古就有“既生瑜何生亮垦搬？”如今，在高手如林的這個時代艳汽，不悲觀猴贰，不氣餒，不彷徨河狐、不退縮米绕、不甘于平庸，確實(shí)需要一種勇氣馋艺。先生的這句話栅干，給了我充分的自信。每個人都是唯一的個體捐祠，在某一時空某一領(lǐng)域可能承擔(dān)著不可替代的角色碱鳞，相信“天生我材必有用”，相信自己能行踱蛀，自己就真的可以做到窿给！
? ? ? 陶先生還講道，教育乃一種快樂之事業(yè)率拒，教育為兒童需要之事業(yè)崩泡，教育為制造社會需要之事業(yè)，教育為師范生終身之事業(yè)俏橘！“若無學(xué)生允华，焉有學(xué)校？若無學(xué)校寥掐，焉有教師？”磷蜀，“男師范生應(yīng)以教育為之妻召耘，女師范生應(yīng)以教育為之夫，有此定力褐隆，則赴湯滔火污它，在所不辭，鞠躬盡瘁，死而后已衫贬〉鲁海”……充滿激情的盟誓之詞，讀來總是這樣令人振奮固惯，傾佩陶先生的教育思想梆造，沉醉其教育情懷！當(dāng)然葬毫，這也不禁讓我想起了自己的教學(xué)經(jīng)歷镇辉，由最初的抗拒從教，到2011年9月初到崗位的“既來之贴捡，則安之”忽肛，再從準(zhǔn)備一周之后的第一次忐忑登上講臺，到今天這樣的熱愛這份工作烂斋，甘愿扎根于此屹逛，每一步都有故事，或心酸痛苦或喜悅興奮或感動流涕汛骂。十年相對于“終身”不值一提煎源，但今天我遇到了更多更優(yōu)秀的老師，領(lǐng)導(dǎo)香缺，同行者手销，所以，這個十年的結(jié)束也是我更堅定執(zhí)著于教育的開始……
? ? ? 拜讀教育經(jīng)典图张，得教育智慧锋拖。教育，吾終身之事業(yè)祸轮，生命不息兽埃，奮斗不止！
