輕舟已過萬重山，當(dāng)我上完課時(shí)苇本，我就有一種這樣的感覺袜茧。我簡單說說我的備賽過程。
每次備課瓣窄，都會(huì)說到研讀教材教參笛厦，但是很多時(shí)候也都沒有研讀透徹。
研讀不是看一看俺夕，知道有哪些內(nèi)容就可以了裳凸，還需要明白教材里，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語劝贸，它的問題為什么要這樣問姨谷，這樣問的作用是什么？這樣問了學(xué)生會(huì)有怎樣的思考映九？對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有怎樣的幫助梦湘。教參上的每一句話也很重要，有助于你對這節(jié)課的理解，在讀的時(shí)候可以勾畫重要的信息捌议。備課的第一步就先看哼拔，看了以后，可以先把教材上的設(shè)計(jì)思路寫出來瓣颅。
寫出來后在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行思考倦逐，調(diào)整。然后寫出自己的設(shè)計(jì)思路宫补，在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要對自己為什么要這樣設(shè)計(jì)檬姥，這樣設(shè)計(jì)的目的是什么，不這樣設(shè)計(jì)行不行守谓？要讓每個(gè)環(huán)節(jié)存在有它的必要性穿铆。這樣整堂課的設(shè)計(jì)思路才更加清晰您单，才更符合邏輯斋荞。
設(shè)計(jì)思路出來了就需要去試講，以前我理解的導(dǎo)入就是讓學(xué)生感興趣虐秦，然后導(dǎo)入到這堂課平酿。教研員劉老師在指導(dǎo)課的過程中就提到，我們的導(dǎo)入是要讓學(xué)生產(chǎn)生疑問?聚焦問題產(chǎn)生疑問?這樣學(xué)生才有探究興趣悦陋，才能保持課堂興趣蜈彼。所以導(dǎo)入的時(shí)候需要思考怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生疑問?
再試講的過程中，特別關(guān)注的就是邏輯通不通俺驶，順不順幸逆，組里的老師在指導(dǎo)的過程中，就給我說到了暮现，當(dāng)你寫不出很好的關(guān)鍵問題还绘，寫不出很好的過渡語時(shí)，就去看教材栖袋，所以我們在每次修改的過程中拍顷，也應(yīng)該反復(fù)讀教材，畢竟教材上的一些問題是經(jīng)過大咖的討論塘幅，在某些環(huán)節(jié)用來過渡提問昔案，比自己想的效果要好。
在剛開始的試講中电媳，我問的一些問題踏揣，學(xué)生回答得不是我的預(yù)測，我就有點(diǎn)收不回來匾乓，接不住捞稿，后來組里老師就告訴我，自己一定要清楚每個(gè)環(huán)節(jié)自己要達(dá)成的目標(biāo)，要把學(xué)生的回答引到自己要達(dá)成的目標(biāo)上括享，而不是問學(xué)生要答案搂根，每個(gè)班學(xué)生的情況也不同，所以每個(gè)問題铃辖，學(xué)生的答案都會(huì)有不同剩愧，只有自己清楚了每個(gè)環(huán)節(jié)需要干什么，達(dá)成什么娇斩，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種答案時(shí)仁卷，自己才能想辦法臨時(shí)解決，學(xué)生說的太開犬第，就重復(fù)自己的問題再問一遍锦积，或者問得更加細(xì)致一點(diǎn)，更聚焦一點(diǎn)歉嗓。
磨課的過程真的很有收獲丰介，自己磨課收獲更大。謝謝劉老師的一對一教案打磨鉴分，一對一聽課指導(dǎo)哮幢，也感謝組內(nèi)老師的幫助！
