? ? ? ? 當(dāng)了這么多年的老師撮奏，也接觸過各種不同層次的孩子，包括這一屆帶的幾個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，通過觀察對(duì)比總結(jié)：孩子之間的差別真的不在于智商的差別（除了極個(gè)別天才型的孩子）攻臀，現(xiàn)在的孩子其實(shí)都不笨，拉開差距的最主要差別還是在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的纱昧，或者說在于思維模式的差別刨啸。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)孩子都很在意自己的考試成績(jī)识脆，每當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候设联，不同的孩子關(guān)注點(diǎn)是完全不一樣的，有些孩子關(guān)注點(diǎn)主要在成績(jī)灼捂，如果成績(jī)優(yōu)秀滿意离例，就高興一場(chǎng)，成績(jī)不理想就黯然神傷甚至把試卷撕爛悉稠。有些孩子除了關(guān)注成績(jī)宫蛆，最重要的是很關(guān)注錯(cuò)題，關(guān)注自己為什么做錯(cuò)了的猛，具體考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)耀盗？正確的方法是什么。
? ? 心理學(xué)上把前者的思維定義為固定型思維卦尊，后者為成長(zhǎng)型思維叛拷。一個(gè)在學(xué)習(xí)上具有成長(zhǎng)型思維的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差。
接下來岂却，讓我們來了解什么是成長(zhǎng)型思維忿薇？
成長(zhǎng)型思維裙椭，是他認(rèn)為自己的基本能力可以通過努力來培養(yǎng)，就這么簡(jiǎn)單煌恢。那么骇陈，當(dāng)你覺得你的所有的能力可以通過努力來培養(yǎng)有什么好處？比如說瑰抵，這一類的孩子不怕丟臉你雌，上臺(tái)舉手發(fā)言沒關(guān)系，說錯(cuò)了被大家嘲笑也不要緊二汛。為什么婿崭？因?yàn)樗浪趯W(xué)習(xí)。我們小時(shí)候?qū)W中文為什么學(xué)得快肴颊？就是因?yàn)槲覀儗W(xué)中文的時(shí)候氓栈，說錯(cuò)了無數(shù)次，然后再慢慢糾正婿着，這就是學(xué)習(xí)的過程授瘦。所以，那時(shí)候我們會(huì)快速地吸收大量的中文詞匯竟宋。后來提完，學(xué)英文為什么變得那么難？甚至我見過很多孩子學(xué)英文丘侠，都是自己關(guān)起門來不讓別人聽的徒欣，因?yàn)樗抡f錯(cuò)丟臉，他總是在掩飾自己的不足和缺陷蜗字，以至于學(xué)了很多年英語都學(xué)不好不會(huì)說打肝。成長(zhǎng)型思維的孩子和固定型思維的思維在這一點(diǎn)上是完全不同的，而且成長(zhǎng)型思維的人會(huì)有大局觀挪捕，會(huì)不斷地向前看粗梭。
? ? ? 事實(shí)上，我們不能夠輕易地把孩子分成他一定是成長(zhǎng)型或者是固定型级零，在孩子不斷成長(zhǎng)的過程當(dāng)中断医，我們作為父母老師要不斷去激發(fā)孩子對(duì)于成長(zhǎng)型思維的認(rèn)知，并且刻意地訓(xùn)練孩子用成長(zhǎng)型的思維來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活妄讯。這時(shí)候孩锡，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的消極情緒會(huì)逐漸減少酷宵，而積極情緒會(huì)上升亥贸，我想一個(gè)積極向上的孩子怎么也不會(huì)差吧。
? ? ? 比如“籃球之神”喬丹浇垦。如果我們不了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷炕置，我想我們一定會(huì)認(rèn)為他之所以取得這么偉大的成就一定是來源于他極高的運(yùn)動(dòng)天賦。殊不知他曾經(jīng)連高中球隊(duì)都進(jìn)不去。他回家非常沮喪地跟他媽媽說朴摊，“球隊(duì)不要我默垄，說我的身體素質(zhì)不行”。他媽媽說甚纲，“那就練唄”口锭。于是，他就開始拼命訓(xùn)練介杆。喬丹每次打輸一場(chǎng)比賽鹃操，所做的第一件事情就是練球。他覺得春哨，今天輸了比賽就是因?yàn)榘l(fā)揮不好荆隘、手感不好，而解決這個(gè)問題最好的方式就是繼續(xù)不斷練習(xí)赴背。我們都知道喬丹的運(yùn)動(dòng)生涯在所有運(yùn)動(dòng)球員中都屬于非常長(zhǎng)的椰拒，他曾經(jīng)還有一段時(shí)間去挑戰(zhàn)棒球。在正常人看來會(huì)覺得凰荚，這人簡(jiǎn)直就是瘋了燃观，一個(gè)如此偉大身上有巨星光環(huán)的人，怎么可能跑去不熟悉的棒球場(chǎng)上去打棒球浇揩，還希望自己成為一個(gè)職業(yè)的棒球選手呢仪壮？這應(yīng)該是很丟臉很冒險(xiǎn)的事。但是胳徽，對(duì)于喬丹來講积锅，他覺得，沒有什么丟臉的养盗。他覺得這是我的愛好缚陷、我的人生，我想要去嘗試一下有什么不行呢往核？所以箫爷，當(dāng)他打棒球打得差勁，讓別人噓他聂儒，或者他讓人很失望的時(shí)候虎锚。他沒有太在意，因?yàn)樗X得那是別人的看法衩婚，他只是在不斷努力學(xué)習(xí)窜护。他人生當(dāng)中最困難的時(shí)間是從棒球場(chǎng)回到籃球場(chǎng)的第二次復(fù)出，一上公牛隊(duì)就連著輸了好幾場(chǎng)比賽非春。這個(gè)時(shí)候外界對(duì)他的評(píng)價(jià)到了“谷底”柱徙。在那一刻缓屠，喬丹沒有做任何別的事情，唯一做的就是加強(qiáng)訓(xùn)練护侮，而且隨著他的年齡不斷地增加敌完，他的身體素質(zhì)還在不斷下降。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)羊初，喬丹到后期打球滨溉，已經(jīng)不完全靠身體了，這就是他通過不斷地練習(xí)其他的技能讓自己能夠適應(yīng)自己的這副老一點(diǎn)的身體长赞。這就是一個(gè)成長(zhǎng)型思維的選手所能夠表現(xiàn)出來的偉大之處业踏。
? ? ? ? 我舉了這個(gè)例子，我相信大家對(duì)固定型思維和成長(zhǎng)型思維為什么這么重要有了初步的認(rèn)知涧卵，那么我們來看看這兩個(gè)思維的本質(zhì)區(qū)別都有哪些勤家？我們?cè)趺磥矸直嬉粋€(gè)人是成長(zhǎng)型思維還是固定型思維的表現(xiàn)？
? ? ? ? 第一個(gè)區(qū)別是柳恐，這兩者對(duì)于自身的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度差別很大伐脖。一個(gè)孩子是成長(zhǎng)型思維還是固定型思維，你就看他對(duì)自己的評(píng)價(jià)乐设。成長(zhǎng)型思維的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)相當(dāng)準(zhǔn)確讼庇。他會(huì)客觀地看待自己的狀況，他會(huì)客觀地看待自己的水平近尚。而固定型思維的人蠕啄，要么自視過高，要么就說“我根本不行戈锻，我完全沒機(jī)會(huì)歼跟，我已經(jīng)放棄”，所以他是徘徊在自大和自卑之間格遭。
? ? ? 第二個(gè)區(qū)別哈街，是當(dāng)孩子被老師叫上臺(tái)的時(shí)候，或者當(dāng)孩子獲得了一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)的時(shí)候拒迅，看看孩子腦海當(dāng)中首先想到的是什么骚秦？如果孩子是成長(zhǎng)型思維的人，他會(huì)覺得這是一個(gè)機(jī)會(huì)璧微，我說錯(cuò)了老師可以糾正我作箍，因此我可以不斷進(jìn)步。所以前硫，猶太人教育孩子為什么厲害胞得？因?yàn)楠q太人經(jīng)常跟他的孩子說，你在教室里邊有任何的不同意見开瞭，一定要趕緊說出來懒震。因?yàn)槟悴徽f出來，老師就沒法糾正你嗤详。這就是給孩子灌輸成長(zhǎng)型思維的基礎(chǔ)个扰。
? ? ? ? 第三個(gè)區(qū)別，是腦波都不同葱色。心理學(xué)家對(duì)兩種不同的人群進(jìn)行腦波的測(cè)量递宅。他們一邊答題，一邊監(jiān)測(cè)他們大腦里邊哪個(gè)區(qū)域會(huì)亮苍狰。最終實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么呢办龄？成長(zhǎng)型思維的人腦波亮的區(qū)域是當(dāng)分析正確答案的時(shí)候，此時(shí)他大腦非常興奮淋昭，他在認(rèn)真聽為什么這個(gè)是正確答案俐填。而固定型思維的人大腦發(fā)亮是宣布答案對(duì)與錯(cuò)的時(shí)候，他最關(guān)注的是這道題是對(duì)了還是錯(cuò)了翔忽。
? ? ? ? 我在學(xué)校教書的感受也是如此英融，孩子們最興奮的就是看自己考試考了第幾名。有些孩子只要看到自己的名次不錯(cuò)歇式，管他做錯(cuò)了幾道題驶悟，無所謂，哪怕是只考了60多分材失，但看到別人考40多痕鳍，他就很開心，他們根本不那么在乎自己哪些題錯(cuò)了龙巨，為什么出錯(cuò)笼呆！這就是典型的固定型思維。但優(yōu)秀的孩子就不一樣旨别，我曾經(jīng)教的一個(gè)學(xué)生抄邀，初二有一次考試考完了他還在哪里思考刷題，我當(dāng)時(shí)就很好奇是不是他考差了昼榛，我問他咋回事境肾，他說考試的時(shí)候有一道題當(dāng)時(shí)沒有很快想出來，現(xiàn)在想想是不是還有更好方法胆屿。我當(dāng)時(shí)聽了感到特別欣慰奥喻，心想，以這樣學(xué)習(xí)態(tài)度來學(xué)習(xí)怎么可能學(xué)不好呢非迹？果不其然今年中考以屏蔽的成績(jī)考上了最好高中环鲤。
? ? ? ? 第四個(gè)區(qū)別，是他們對(duì)于努力與否的看法是不一樣的憎兽。固定型思維的人認(rèn)為冷离，努力是一件丟臉的事吵冒。他相信天分，相信一個(gè)人的水平是基本不變的西剥。他覺得痹栖，這種人適合干這個(gè)，那種人不適合干那個(gè)瞭空。他認(rèn)為有天分的人最容易獲得別人的尊敬揪阿。人們更愿意獲得對(duì)于自己天分的夸獎(jiǎng)，而不是對(duì)于自己努力的夸獎(jiǎng)咆畏。因?yàn)閷?duì)自己天分的夸獎(jiǎng)南捂，才能夠顯得跟別人不一樣。
? ? ? ? 我們上中學(xué)的時(shí)候旧找，都會(huì)有班上有一些人溺健，大家說他從來都不學(xué)習(xí)，但是他成績(jī)很好钮蛛】笫荩總有這種別人家的孩子存在。實(shí)際上愿卒，他有可能家里默默地努力缚去，但是他更喜歡得到的是不努力的感覺。而當(dāng)這種不努力的感覺成為一種習(xí)慣以后琼开，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他可能能夠通過一個(gè)順利的高考易结，考上一所很棒的大學(xué)。但他人生當(dāng)中存在隱患柜候，因?yàn)樗哪繕?biāo)就是我要找到一份讓我不怎么努力就能夠干得好的工作搞动。
? ? ? ? 孔子里邊有一段話說，“子入太廟渣刷，每事問”鹦肿。孔子進(jìn)到太廟里邊辅柴，每件事都要問說這是什么箩溃。旁邊人就說，“孰謂鄹人之子知禮乎碌嘀，入太廟每事問”涣旨，意思是說，鄹人的孩子根本就不知道禮股冗，他怎么入太廟霹陡，每件事都問，看來是沒什么學(xué)問。說這個(gè)話的人其實(shí)就是一個(gè)固定型思維的人烹棉，他認(rèn)為一個(gè)有學(xué)問的人不應(yīng)該每件事都問攒霹。但是孔子說，是禮也浆洗，這就是禮催束。為什么？好學(xué)就是禮辅髓，我就算是不會(huì)，我也要一件事問清楚少梁，你不能不懂裝懂洛口，不懂裝懂才是對(duì)祖先最大的不敬】Γ孔子就是一個(gè)典型的成長(zhǎng)型思維的人第焰。所以，努力不努力也是成長(zhǎng)型和固定型的一個(gè)分界線妨马。
? ? ? ? 第五個(gè)區(qū)別,如何看待失敗挺举。失敗到底是一個(gè)行為還是一個(gè)身份？失敗既可以是一個(gè)行為烘跺，也可以是一個(gè)身份湘纵。成長(zhǎng)型思維的人會(huì)把失敗當(dāng)作一個(gè)行為——我今天失敗了，雖然我今天沒成功滤淳，但是我可以繼續(xù)努力梧喷，這就是成長(zhǎng)型思維。但是脖咐，固定型思維的人會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)身份铺敌，說我是一個(gè)失敗者。
? ? ? ? 美國(guó)有一個(gè)非常著名的籃球教練叫作伍登屁擅，他把一個(gè)非常不怎么樣的學(xué)校的球隊(duì)帶到了全美聯(lián)賽的冠軍偿凭，而且連續(xù)很多年都是冠軍，這人真的超強(qiáng)派歌。還有關(guān)于伍登教練專門的電影弯囊，伍登教練講過一句名言，他說胶果，在你還沒有開口責(zé)怪別人之前常挚，你還不算是一個(gè)loser。我們都會(huì)面對(duì)失敗稽物，我們都有可能會(huì)經(jīng)歷挫折奄毡。但是，如果我們一經(jīng)歷挫折贝或，我們就想趕快地撇清這一切吼过，說“這不怪我锐秦，這不是我的問題，這怪隊(duì)友怪場(chǎng)地 ”等等盗忱。這時(shí)候你才真的成為了一個(gè)失敗者酱床，成為了一個(gè)loser。
? ? ? ? 我相信大家對(duì)于成長(zhǎng)型思維和固定型思維有了一定的概念了趟佃。接下來扇谣，我們來談應(yīng)用。
? ? ? ? 首先看成長(zhǎng)型思維和固定型思維怎么應(yīng)用闲昭？在關(guān)于學(xué)習(xí)這件事情上罐寨，成長(zhǎng)型的人是不會(huì)死記硬背的。我現(xiàn)在回憶起來上學(xué)的時(shí)候序矩，很多同學(xué)就是他覺得要把課學(xué)好就是背過鸯绿，沒有別的辦法。其實(shí)簸淀，這種想法就已經(jīng)是一個(gè)固定型思維的人瓶蝴。他得出一個(gè)結(jié)論：我腦子不行，我背不過租幕，他其實(shí)沒有下足夠的功夫去研究那里邊的機(jī)理舷手。而是簡(jiǎn)單地認(rèn)為，學(xué)得好的人都是因?yàn)楸尺^來了劲绪。所以聚霜，就出現(xiàn)了一種人，叫作死記硬背珠叔。而真正的成長(zhǎng)型思維的人會(huì)去琢磨蝎宇、去想，做錯(cuò)了一遍題以后祷安，歸納總結(jié)思考姥芥，這才是他們的學(xué)習(xí)方法。因此汇鞭，從學(xué)習(xí)方法上凉唐，這兩種人就是不一樣的。固定型思維的人能不努力就盡量不努力霍骄，在所有的考試過程當(dāng)中台囱，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，只要能夠達(dá)標(biāo)读整，只要能夠排在前幾名就心滿意足簿训。所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么我們的家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境真的是有影響的强品。
? ? ? ? 因?yàn)榧议L(zhǎng)都想要孩子獲得超強(qiáng)的成長(zhǎng)型思維膘侮。如果孩子在一個(gè)特別差的中學(xué)想考上清華北大或者是哈佛這樣的名校，難度是非常高的榛。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)常是對(duì)標(biāo)的琼了，他一對(duì)標(biāo)發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)比別人高了那么多了夫晌，那我還需要再付出更多的努力嗎雕薪？這時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那個(gè)固定型思維的自我就開始出現(xiàn)晓淀，說你已經(jīng)很好了所袁，這時(shí)候你應(yīng)該盡量表現(xiàn)出輕松就能夠考得好的那種狀態(tài)。因?yàn)槟欠N狀態(tài)能夠帶來虛榮要糊，能夠證明我比別人有天分纲熏。人們都希望自己跟別人不同妆丘，這個(gè)在心理學(xué)上叫作價(jià)值感锄俄。我跟別人不一樣。怎么就跟別人不一樣勺拣？因?yàn)閯e人需要努力奶赠，而我不需要努力。
? ? ? ? 那么药有，怎么樣才能夠培養(yǎng)出一個(gè)成長(zhǎng)型思維的孩子呢毅戈？最重要的是兩點(diǎn)。
? ? ? ? 第一點(diǎn)愤惰，要關(guān)注成長(zhǎng)而非天賦苇经。天賦并不重要，就算有細(xì)小的差別宦言，但它并不不是最重要扇单。
? ? ? ? 第二點(diǎn)，可以批評(píng)奠旺，但要進(jìn)行建設(shè)性批評(píng)蜘澜。批評(píng)不是侮辱他，批評(píng)不是恐嚇?biāo)炀危皇莿?dòng)手打他鄙信。批評(píng)是建設(shè)性的，跟他一塊兒商量怎么樣做能夠變得更好忿晕。這兩點(diǎn)歸結(jié)起來其實(shí)也是一回事装诡，就是不要評(píng)判結(jié)果而要去引導(dǎo)注重過程。
? ? ? ? 那么，該給孩子一個(gè)什么樣的教育環(huán)境才是對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利呢慎王？是溫和的充滿著成就感的環(huán)境蚓土，還是有足夠挑戰(zhàn)的環(huán)境？研究的結(jié)果是赖淤，要給孩子高標(biāo)準(zhǔn)的教育環(huán)境蜀漆。
? ? ? ? 在一個(gè)貧民窟的學(xué)校里，有一個(gè)老師去給他們教閱讀咱旱。美國(guó)閱讀是個(gè)很大的問題确丢，很多孩子根本就沒有閱讀能力。老師要求他們要讀《麥克白》吐限，要讀莎士比亞鲜侥，讀《雙城記》，讀《簡(jiǎn)愛》這樣的書诸典。
? ? ? ? 后來描函，這些孩子的閱讀成績(jī)得到了大幅提高，他們比城里的那些公立學(xué)校的孩子們的成績(jī)還要高狐粱。孩子們會(huì)有充分的潛力去發(fā)展舀寓，所以當(dāng)你給孩子足夠挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境的時(shí)候，孩子才能夠給我們帶來更多的驚喜肌蜻。
? ? ? ? 因此互墓，成長(zhǎng)型思維不意味著減少他的挫折，不意味著不批評(píng)蒋搜，更不意味著永遠(yuǎn)是和風(fēng)細(xì)雨篡撵。但是關(guān)鍵點(diǎn)在于，你所專注的點(diǎn)豆挽，是他此刻的狀態(tài)育谬、對(duì)他的引導(dǎo)是方法和努力的過程。
如何幫孩子建立成長(zhǎng)型思維帮哈？
? ? ? ? 最好的方法是經(jīng)常跟孩子們開關(guān)于成長(zhǎng)型思維的研討會(huì)膛檀。讓孩子參與到對(duì)于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)大量的孩子學(xué)習(xí)了腦科學(xué)以后但汞，知道原來大腦可以成長(zhǎng)宿刮，原來大腦的神經(jīng)元可以產(chǎn)生更豐富的連接，大腦可以變得更加聰明私蕾，這時(shí)候孩子們才更有信心去改變自己僵缺。如果一個(gè)人真的能夠?qū)W會(huì)放下自我，像佛陀那樣說“無我”踩叭，有什么丟臉不丟臉的磕潮；像孔子那樣說“行所當(dāng)行”翠胰，做自己該做的事。這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自脯，很簡(jiǎn)單之景。但是這件事情本身特別難，因?yàn)槲覀兊摹拔覉?zhí)”是那么重膏潮。
那怎么才能夠放下自我锻狗，這里邊有三個(gè)建議。
第一個(gè)建議焕参，叫作接納轻纪。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己身上出現(xiàn)了固定型思維的想法的時(shí)候，不要著急批評(píng)自己叠纷。你一下批評(píng)刻帚，你就出現(xiàn)固定型思維了，或者他出現(xiàn)固定型思維了涩嚣。要意識(shí)到：我體現(xiàn)出了固定型思維崇众，接納，我知道我有這個(gè)問題航厚。
第二步顷歌，覺醒。我們很多人經(jīng)常講的覺察力阶淘，就是你能不能夠感受到自己此刻的思維模式衙吩。有覺察力互妓，接納才會(huì)有效溪窒。
第三步，行為冯勉。你要去做一些行動(dòng)澈蚌，做些行動(dòng)去逐漸地改變。比如尋找亮點(diǎn)灼狰。尋找亮點(diǎn)是改變自己最有效的方法宛瞄。
? ? ? ? 最后，希望大家能夠努力地覺醒自己交胚，成為一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人份汗，同時(shí)幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)終身成長(zhǎng)的好習(xí)慣。
