李明明寫給張明明的信：

你好。

我是四年級(jí)二班的李明明威鹿，我有一點(diǎn)困擾，因?yàn)槲覀儼嗟淖鳂I(yè)有點(diǎn)多轨香，因?yàn)橛械臅r(shí)候聽(tīng)寫忽你，我在家里也只有叫我的爺爺給我聽(tīng)寫，可是我爺爺晚上才回來(lái)弹沽，我奶奶也晚上才回來(lái)檀夹，所以我也只有把作業(yè)留在晚上做了。他有的時(shí)候聽(tīng)寫的時(shí)候會(huì)錯(cuò)字策橘，有的時(shí)候他不給我聽(tīng)寫炸渡，所以我有的時(shí)候?qū)懖煌曜鳂I(yè)。這件事情都已經(jīng)困擾我很久了丽已，我不知道聽(tīng)寫的時(shí)候應(yīng)該怎么辦（這里不認(rèn)識(shí)蚌堵，我猜是“怎么辦”）。

我有一個(gè)很（？吼畏？）我的事情督赤，我在上課的時(shí)候不認(rèn)真，所以我倒了考試的時(shí)候一直都不及格泻蚊，所以我回家的時(shí)候會(huì)被（躲舌？），我上課的時(shí)候不想玩性雄，可是我不由自主的就玩了起來(lái)没卸，我的成績(jī)一直都不好。我希望你能幫助我秒旋。

祝你

快樂(lè)约计！

小學(xué)生李明明

11月14日

看到這封信的時(shí)候，不說(shuō)有多辛酸迁筛，但總之還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)感慨煤蚌。其實(shí)對(duì)這個(gè)孩子，我一向是比較喜歡的细卧∥咀基本上我也能猜出他家里大概就是這種情況，他這么寫出來(lái)酒甸，我是更真切的感受到了魄健。這封信寫得這么真誠(chéng)，這就是一個(gè)小朋友在跟他的小伙伴說(shuō)話插勤。這兩個(gè)名字有點(diǎn)神奇的重合了沽瘦，就好像藝術(shù)家特意這么安排的一樣。

我是相信他的真誠(chéng)的农尖，但是忍不住好奇地問(wèn)他：“是真的有張明明這個(gè)人嗎析恋？”他說(shuō)：“是真的有這個(gè)人！”他怕我不相信似的盛卡，眼睛盯著我助隧，給我點(diǎn)頭。

對(duì)于他家這種情況滑沧，我也無(wú)話可說(shuō)并村。我把他叫在我跟前，對(duì)他說(shuō)：“如果你爺爺沒(méi)有空給你聽(tīng)寫的話滓技，你就自己讀哩牍，一直讀到把生字記住了為止，如果你自己記住了令漂，即使?fàn)敔敍](méi)有給你聽(tīng)寫膝昆，你就抄寫一遍丸边，我也不會(huì)責(zé)怪你！”

他長(zhǎng)得很矮小荚孵，而且瘦妹窖。小臉兒白白的，但幾乎每天臉都是花的收叶。他身上是大大的棉襖骄呼，腳上是大大的皮鞋，穿得很不整齊滔驾。他站在我面前谒麦，臉微微的側(cè)向一邊俄讹，然后用一種疑惑的表情看著我哆致。但是我是很真誠(chéng)地，很溫和地跟他說(shuō)：“我們聽(tīng)寫的目的就是為了把字住患膛，如果你能把字記住就可以了摊阀，記得下一次就像我說(shuō)的這么做，一定要多讀踪蹬，讀到能記住為止胞此，知道嗎？”他若有所思的點(diǎn)著頭跃捣，答應(yīng)我一個(gè)：“嗯漱牵！”

當(dāng)天我安排了回家聽(tīng)寫的作業(yè)，在回家之前我又提醒了他疚漆，他是答應(yīng)了我要回家讀書的酣胀。

第二天我走到教室就看見(jiàn)他在講臺(tái)旁邊跟一個(gè)同學(xué)打玻璃球。我就問(wèn)他：“李明明娶聘，你的生字會(huì)寫嗎闻镶？”他還是微微地偏著頭，這好像是他的習(xí)慣性動(dòng)作丸升，而且也是思索著回答我：“應(yīng)該會(huì)吧铆农！”我說(shuō)：“你也不是很確定是嗎？”他有點(diǎn)不好意思的說(shuō)：“是狡耻《掌剩”我說(shuō)：“那你趁有空的時(shí)候，再看一看夷狰，一定要記住哦岭皂！”他還是很樂(lè)意的回到座位上，去讀書了孵淘。

下午叫我去寫之前我就問(wèn)了他會(huì)不會(huì)寫蒲障，他說(shuō)會(huì)。可是非常遺憾交上來(lái)的作業(yè)揉阎，還是有很多不會(huì)寫的字庄撮。我把這次聽(tīng)寫的本子發(fā)下去的時(shí)候，我看到了他臉上的慚愧還有驚訝毙籽。我想他是認(rèn)真地讀過(guò)洞斯，而且是認(rèn)為自己會(huì)寫的，但是他還沒(méi)有學(xué)會(huì)自我檢測(cè)坑赡，高估了自己的能力烙如。他的表情中的慚愧和驚訝，已經(jīng)讓我感受到了他對(duì)學(xué)習(xí)毅否，以及對(duì)我的真誠(chéng)亚铁。我告訴他在覺(jué)得已經(jīng)熟悉的時(shí)候，看著拼音在腦子里想想這個(gè)字究竟是怎么寫的螟加。

第二次聽(tīng)寫之前徘溢，他告訴我的是可以寫90%。他在告訴我的時(shí)候捆探，臉上的笑容是很快樂(lè)的然爆，眼睛也是閃亮的。

交上來(lái)的聽(tīng)寫本沒(méi)有辜負(fù)他的期望黍图，也沒(méi)有辜負(fù)我的期望曾雕，這次是他讀書這么多年來(lái)寫得最好的一次。真的是90%的生字都寫對(duì)了助被∑收牛可是字還是寫得很差。就這樣恰起，我已經(jīng)非常滿足了修械，有一種成功的快樂(lè)。原來(lái)所謂的差生是這么容易被教好的检盼。

但是這字也寫得太差了肯污。我想記生字這么難的事，他都已經(jīng)做到了吨枉，把字寫好一點(diǎn)蹦渣，應(yīng)該是容易得多吧。我在發(fā)本子的時(shí)候表?yè)P(yáng)了他貌亭，并且要求他把所有的生字抄寫一遍柬唯。他痛快地答應(yīng)了我。這不是對(duì)所有同學(xué)布置的作業(yè)圃庭，在我想起要檢查這個(gè)作業(yè)的時(shí)候锄奢，他只寫了幾個(gè)字失晴。我再一次要求他抄寫一遍，也沒(méi)有寫拘央，后來(lái)——直到現(xiàn)在還沒(méi)有完成涂屁。

整整一個(gè)星期，學(xué)校都在搞各種活動(dòng)灰伟。我能到教室里的時(shí)間太有限了拆又，一天可能能上一節(jié)或者兩節(jié)語(yǔ)文課。其他的所有時(shí)間栏账，包括早晨帖族，課間，中午挡爵，都不能讓我安排竖般。我想這個(gè)事情也就這么黃了吧。他還有很多作業(yè)沒(méi)趕上大家呢了讨。等到下一次聽(tīng)寫的時(shí)候捻激，也許就很難達(dá)到且90%的這個(gè)水平了吧。

看前计，就這個(gè)事例來(lái)說(shuō)，差生真的不難教垃杖，那句名言男杈，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”是正確的调俘。這就是：在相應(yīng)的條件下伶棒，老師的教學(xué)方法得當(dāng)，能夠讓孩子的的學(xué)習(xí)水平達(dá)他的潛力所能發(fā)展的高度彩库。

這么小的孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)主動(dòng)地放棄肤无。他們每一個(gè)人都是積極向上的。

我做到了這么一次骇钦。假如宛渐，給我那么一些條件，我覺(jué)得我是能夠把這個(gè)孩子教好的眯搭】妫可是，畢竟鳞仙，我們每個(gè)人都是生活在那么不理想的環(huán)境中寇蚊。

這個(gè)孩子能夠用他的毅力來(lái)滿足老師的一個(gè)請(qǐng)求，能夠用他的毅力來(lái)滿足一次他自己的“學(xué)習(xí)好”的愿望棍好，可是這種毅力的力量仗岸，對(duì)于他所在的復(fù)雜的環(huán)境來(lái)說(shuō)允耿，太弱小了。我所能幫他管理的也就是那每天的一兩個(gè)扒怖，最多兩三個(gè)四十分鐘而已右犹。此外無(wú)時(shí)無(wú)刻的都有許多蠻橫的拉扯，讓他遠(yuǎn)離我們想要走那條的軌道姚垃。

天上的飛鳥(niǎo)念链，水中的游魚(yú)，陸地上的蟲(chóng)蟻积糯，都比老師讓寫的生字有趣得多掂墓，都比念了很多很多遍的課文有趣得多。電視機(jī)里的動(dòng)畫片看成，小伙伴的招引君编，都比魔法師的咒語(yǔ)更加讓人難以抵抗。還有很多雞鴨呀川慌，弟弟呀妹妹呀吃嘿，哥哥呀姐姐呀，各種各樣的人與物梦重，已經(jīng)讓這么健忘的小孩子忘記了他的“學(xué)習(xí)好”的愿望兑燥，已經(jīng)完全的消彌了他用在學(xué)習(xí)上的力量。假如沒(méi)有強(qiáng)有力的協(xié)助（比如家庭教育）他是很難控制自己的行為的琴拧，就越來(lái)越難以擺脫“差生”這個(gè)身份了降瞳。

這個(gè)事情就現(xiàn)在這個(gè)樣子，我心里有那么一點(diǎn)迷迷茫茫的期望蚓胸，但更多的是不相信挣饥。

我記起我說(shuō)要送他一個(gè)新本子的，還沒(méi)給他呢沛膳。明天早上一定要記住扔枫，不能食言，不管怎樣锹安，他還是會(huì)高興一下的短荐。

我在當(dāng)老師的時(shí)候（一個(gè)小豬問(wèn)我為什么要說(shuō)“我在當(dāng)老師的時(shí)候”，我跟他說(shuō)八毯，我不是潛心于教育事業(yè)的高尚的人搓侄，只是在教學(xué)生的那么一會(huì)會(huì)兒有那種愿望，其他時(shí)間话速，我還是做一個(gè)正常人就可以了）我希望我是一個(gè)有魔法的老師讶踪，那樣就會(huì)有有點(diǎn)石成金的神奇力量。