? ? “人只有打破自己的殼躁倒，才能張望外面的世界∪髯粒”? ? ? ? ——肖培東
? ? 人分四種秧秉，勞心、勞力衰抑、不勞心不勞力象迎，勞心又勞力，班主任無(wú)疑是第四種呛踊，勞心又勞力砾淌，從早到晚，不僅事情瑣碎谭网，而且戰(zhàn)線很長(zhǎng)拇舀。每個(gè)班主任都在自己的戰(zhàn)線上各自作戰(zhàn)。這更像是一種關(guān)在殼里的作戰(zhàn)蜻底，享受學(xué)生帶來(lái)的不可名狀的幸福與不可言說(shuō)的痛苦骄崩。每個(gè)班主任在自己的殼中，有自己的一套管理薄辅，有自己的喜怒哀樂(lè)要拂，有自己的探索更有自己的困惑。
一站楚、困在殼里的作戰(zhàn)
? ? ? 從我大學(xué)時(shí)老師就說(shuō)脱惰，如果你班主任的工作能勝任，那么在其他地方也是無(wú)往而不利窿春。雖然夸張了點(diǎn)拉一，但可見(jiàn)采盒，班主任工作并非說(shuō)說(shuō)這么簡(jiǎn)單，班主任工作無(wú)閑身蔚润，班主任工作無(wú)淑女磅氨。學(xué)生的衛(wèi)生、禮貌嫡纠、習(xí)慣烦租、學(xué)習(xí)、吵架除盏、打架分分鐘就能讓你從椅子上起來(lái)叉橱，或跳起來(lái)。各個(gè)方面身體力行者蠕，逐步攻破窃祝。抓學(xué)生質(zhì)量，與學(xué)生談心踱侣，與家長(zhǎng)溝通粪小，與任課老師協(xié)調(diào)，自己心理還要承受學(xué)生表現(xiàn)與你理想狀態(tài)的差異泻仙，付出與學(xué)生收獲差異帶來(lái)的打擊糕再，并且還要具備心理調(diào)節(jié)能力量没，你要平靜對(duì)待這種挫敗玉转、還要越挫越勇，接著上陣殴蹄。
班主任不是純粹的究抓。它的工作戰(zhàn)線能從早晨六點(diǎn)一直拉到晚上九點(diǎn)十點(diǎn)，工作時(shí)間長(zhǎng)袭灯，上班時(shí)間不清晰刺下。早上天還黑，就頂著風(fēng)和學(xué)生一起晨跑稽荧，晚上學(xué)生睡了橘茉，還需要管他們的就寢紀(jì)律，很多班主任甚至還需要趴在門(mén)外偷偷聽(tīng)學(xué)生的動(dòng)靜姨丈。早上叫起床畅卓，寢室衛(wèi)生的監(jiān)督，吃零食的檢查蟋恬，帶手機(jī)的偵查翁潘，就連就餐時(shí)的種種問(wèn)題都需要班主任現(xiàn)身。班主任歼争，睜開(kāi)眼睛拜马，去教室渗勘，吃完飯，去教室俩莽，睡覺(jué)前旺坠，去寢室。學(xué)生課間豹绪，還要謹(jǐn)防他吵架爭(zhēng)執(zhí)价淌。而且農(nóng)村留守學(xué)生占多數(shù)，基礎(chǔ)薄弱瞒津，學(xué)習(xí)觀念差蝉衣，思想工作難做，這又給我們?cè)黾恿穗y度巷蚪。還得身為一個(gè)學(xué)科老師的班主任們病毡，還要抽時(shí)間去備課改作以及配合學(xué)校完成一系列的瑣事。
? ? ? 也許屁柏，我們正在做一個(gè)盡職盡責(zé)的保姆型班主任啦膜，不是看管理的智慧，不是看教育的機(jī)智淌喻，看的是誰(shuí)早點(diǎn)進(jìn)教室僧家，誰(shuí)的耗時(shí)長(zhǎng)，誰(shuí)捆的學(xué)生緊裸删，壓得學(xué)生嚴(yán)八拱。
? ? ? 這一定有短時(shí)間的效果，但涯塔，身體的日漸疲倦停不下來(lái)肌稻，滿(mǎn)身疲憊，傷心傷神匕荸，又哪來(lái)的精力靜下心來(lái)探尋班主任的管理藝術(shù)爹谭？我才四五年的班主任，但我已經(jīng)明顯察覺(jué)到自己的身體機(jī)能和心力在慢慢的下降榛搔，由此诺凡，我困惑的是：
? ? ? 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是持久的發(fā)展践惑，絕不是粗暴壓榨出來(lái)的腹泌，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們這一生當(dāng)老師童本，當(dāng)班主任真屯，更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。我們用幾年的時(shí)間耗費(fèi)身體耗費(fèi)心力耗費(fèi)掉熱情穷娱，那拿什么去補(bǔ)給余下的教書(shū)生涯呢绑蔫？而另一方方面运沦，在重殼之中惯吕，用長(zhǎng)期的積勞成疾去沖鋒陷陣朽褪，又有多少效率送給那些孩子硫嘶，又能在教育這條路上走多遠(yuǎn)高镐？
二、我們需要怎樣的生長(zhǎng)
? ? ? 很多東西都無(wú)定律寺枉，像我們年輕教師沒(méi)有更多的歷練括蝠，只能是當(dāng)下的摸索缸托，哪怕取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)左敌，也是小范圍內(nèi)的沾沾自喜，不叫做成功矫限。所以在這次論壇中，我想佩抹，我拿不出一點(diǎn)管理心得與什么經(jīng)驗(yàn)和大家分享叼风，因?yàn)榇箫L(fēng)大浪未碰到過(guò)无宿，大的教育機(jī)智也沒(méi)有梭灿，靠的只是一些勞力苦力溉卓，以及偶爾的小聰明，這不算智慧的教育忿檩。
? ? ? 我內(nèi)心真正渴望，向往的是做一個(gè)智慧的人吆豹，智慧的老師，智慧的班主任烦磁。
? ? ? 智慧猬仁，首先應(yīng)該有一個(gè)健康的體魄雅镊。用苦力感動(dòng)自己，又能感動(dòng)多久征唬。保持自己的體力和精力也是一種職業(yè)道德。只有保全自己的實(shí)力鳍鸵，才能更好的教學(xué)苇瓣，更好的處理各方面問(wèn)題，保持清晰的頭腦和思維偿乖，也才能在教育這條路上走的更遠(yuǎn)击罪。有位名師是這樣說(shuō)的，病牛犁不出好田贪薪，荒土種不出茂盛媳禁。嘶啞的喉嚨里，永遠(yuǎn)唱不出清亮的高音画切。干癟的眼神竣稽，更上不好一堂好課。
? ? ? 智慧霍弹，還應(yīng)是從容的姿態(tài)毫别。你不會(huì)經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事急火攻心，不會(huì)沒(méi)有風(fēng)度的與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)典格，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)大吼大叫失了風(fēng)度岛宦。那可能是因?yàn)檫€無(wú)法更好的駕馭哪些孩子身上的問(wèn)題。從容的姿態(tài)耍缴，是你開(kāi)闊的眼界和坦蕩的心胸傳達(dá)出來(lái)的東西砾肺，是你自在的心，是你處事的魅力防嗡。
? ? ? 從容的姿態(tài)变汪，來(lái)自于好的素養(yǎng)。智慧蚁趁，更在于在瑣碎繁雜的事務(wù)中裙盾，能夠做到宏觀調(diào)控，而不是事事親為荣德。騰出時(shí)間來(lái)修煉自身闷煤，學(xué)科素養(yǎng)童芹，習(xí)慣素養(yǎng)涮瞻，學(xué)識(shí)素養(yǎng)，以及人格修養(yǎng)假褪。一個(gè)教師的教學(xué)鍛煉和修養(yǎng)過(guò)程絕不是一蹴而就署咽，無(wú)法使學(xué)生內(nèi)心信服的班主任，哪怕短暫的壓制住，也終有一日會(huì)發(fā)彈宁否，南轅北轍窒升。
? ? ? 智慧，還是高效的管理藝術(shù)慕匠。奉獻(xiàn)教育饱须，不是短暫的消耗，該有持久的動(dòng)力支撐台谊。我們需要努力的不是最大化的“無(wú)縫管理”蓉媳，而是該如何讓學(xué)生更大化成為他自己，擁有獨(dú)立的思維锅铅、獨(dú)立的思想和獨(dú)立的人格酪呻。如果做好學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，各個(gè)方面能力的引領(lǐng)和激勵(lì)盐须，培養(yǎng)學(xué)生自主能力玩荠，探尋出一條適合農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理的，適合自身的有效方法贼邓。
? ? ? 每個(gè)人都有智慧阶冈，但當(dāng)一件事情做碎做雜之后，你很難有精力跳出來(lái)去完成更為重要的東西塑径。真正的智慧眼溶，需要激情，需要負(fù)責(zé)晓勇，更需要理智堂飞。負(fù)責(zé)，是對(duì)教育效率的關(guān)注绑咱；智慧绰筛，是對(duì)持續(xù)發(fā)展的思考。我們渴盼通過(guò)自身的努力迎來(lái)孩子的成長(zhǎng)描融，但相比這個(gè)而言铝噩，我們更需要先迎來(lái)自己的成長(zhǎng)，做一個(gè)智慧的知識(shí)人窿克，而不是吃苦的的保姆骏庸。
三、如何打破自己前行年叮？
? ? ? 這是我渴求的方向具被，也許這更是一種奢望。因?yàn)槲覀兩硖帤ぶ兄凰穑性S多客觀條件的限制一姿。打破重殼七咧，打破自己，這條路漫長(zhǎng)叮叹，更不輕松艾栋。看的是我們?cè)诂嵥橹械哪土εc前行的決心蛉顽。我們能做到的是向不同學(xué)情蝗砾、不同校情的學(xué)校多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還有堅(jiān)持閱讀携冤，開(kāi)闊眼界遥诉，讓自己始終在路上。
? ? ? 打破自己噪叙，堅(jiān)守陣地矮锈。更新自我，并始終堅(jiān)守對(duì)教育的熱誠(chéng)睁蕾。這兩者苞笨，足以讓前行的路變得異常艱難，但子眶，這是必經(jīng)的生長(zhǎng)之路瀑凝。
