? ? ? 宛如一部電視劇蛙埂，故事的開端倦畅，場景恢弘，氣調(diào)非凡绣的。
? ? ? 這是在新港叠赐，正式意義上的，我的第二個工作周屡江。有了一定的磨合芭概，我想，我與你們一定會更加默契吧惩嘉！
? ? ? 按照課表罢洲，我自信滿滿地進入每一間教室。小精靈文黎，彩虹班惹苗，螢火蟲班。
? ? ? 可問題耸峭，一個接一個來了桩蓉。
? ? ? 其實，我知道你們的名字劳闹，并可以準確寫下來院究。其實洽瞬，也算大致了解，但卻叫不出你們每一個人业汰。好吧伙窃，承認自己是有些臉盲癥，畢竟近150個孩子蔬胯，是個不小的挑戰(zhàn)对供。
? ? ? 可完全歸因于臉盲，未免敷衍氛濒，太過草率产场。于是，也在反思舞竿，是否被動的接收到“積極分子”的搖旗吶喊京景，而忽略掉“其余人等”的“默默抵擋”。是的骗奖，我必須承認确徙。
? ? ? 于是，想了很多辦法执桌，想更快地了解鄙皇，走進每一個孩子。除了volunteers,? chose students, 我還特意要求孩子仰挣，起立回答問題前伴逸，先說出自己的名字；周末反饋作業(yè)時膘壶，附帶自己的照片错蝴。
? ? ? 開學初颓芭，各班樹立了一些課堂規(guī)則顷锰，由專人負責，一起選定了紀律委員亡问。然而官紫，對于個別幾個孩子，并不奏效州藕。
? ? ? 是獎勵機制出了問題万矾？不夠新穎？不具吸引力慎框？于是我試圖在這上面下功夫良狈。構思好后，心里不很踏實笨枯，于是我問了班主任劉老師薪丁，是否可行遇西？而她的話，卻啟發(fā)了我严嗜。
? ? ? 她說粱檀，對于這些孩子，你用再多的辦法也是沒用的漫玄。因為他們不信任你茄蚯，他們憑什么要聽你。根據(jù)她的建議睦优，不再站在自己的立場渗常，從狹隘的角度，去要求他們汗盘，去激發(fā)他們皱碘，而是，主動去走進他們隐孽，熟悉他們癌椿，與他們的生命打通。
? ? ? 假期前的新教師培訓踢俄，聶校長的一句話，我記憶猶新晴及。他說“一切班級問題褪贵，學生問題，都是課堂問題”
? ? ? 是否抗俄，我的課堂也有無趣的部分？是否世舰，課堂設計动雹，考慮到每一個孩子的反饋？是否跟压，知識內(nèi)容講解清楚胰蝠？
? ? ? 這個方面，我不太專業(yè)震蒋，但茸塞，我們有十分專業(yè)的前輩，我們有明確的職責規(guī)定查剖。幾乎每天钾虐，教研都在進行著。
? ? 從英語課程標準的共讀開始笋庄，從說課效扫，討論每一課時的知識內(nèi)容倔监；到上課；聽課菌仁；評課以及再次調(diào)整課時內(nèi)容浩习，教學目標更加清晰，重難點突出了济丘，教學環(huán)節(jié)也可以更靈活的去設計谱秽。
? ? ? 新的一周摹迷，繼續(xù)實踐疟赊，繼續(xù)反思。也或許會有更多的問題泪掀，但我都會勇敢面對听绳。做一株向日葵，向陽而生异赫。
