晚上帶閨女打羽毛球回來已經很晚膊夹，我對閨女說趕緊把作業(yè)拿出來，補漏加檢查捌浩。閨女一進門就拿起課外書看放刨，心思不在作業(yè)上，既不愿意拿作業(yè)尸饺，又不愿意打電話給同學問英語聽力作業(yè)是什么进统，我說一句話，她沖我大吼大叫一句浪听。閨女這個態(tài)度又引起我的不快螟碎，我心里有氣，但沒發(fā)作出來迹栓，控制住了掉分，可能是剛才打球放松了的緣故。我對自己說：我可以生氣克伊，但難道我真的一走了之酥郭，不聽寫，不檢查她的作業(yè)了嗎愿吹？如果我賭氣這么做不从，那明天閨女肯定會被老師當眾批評，我也會再次收到老師的提醒信息犁跪，我不想再因為孩子作業(yè)沒完成被老師提點了椿息。
我控制住了自己的情緒，沒有當場發(fā)作坷衍，只是平靜地看著閨女寝优，心想：我且先忍著，等作業(yè)搞完枫耳，再找你算賬倡勇！我的平靜換來了閨女的逐漸安靜，接下來的檢查訂正比較順利嘉涌，大約花了四十分鐘。閨女的心情也逐漸變好夸浅，期間還跟我開玩笑仑最。作業(yè)完成后，我捧起閨女的臉帆喇，跟閨女說：“你剛才沖媽媽大喊大叫警医，媽媽不高興，你要跟媽媽道歉，媽媽才原諒你预皇〕扌”
“對不起！”閨女很誠懇地道歉了吟温。
在洗澡時候我突然想到序仙，在閨女沖我大吼大叫的時候，我應該覺察閨女的動機鲁豪，跟閨女說這么一番話：媽媽知道潘悼，你想盡快把作業(yè)搞完看課外書，現(xiàn)在時間有點晚爬橡，你心里著急治唤，所以你沖媽媽大喊大叫。不過媽媽不喜歡聽你大喊大叫糙申，你好好跟媽媽說話宾添，媽媽聽得懂。咱們抓緊時間提高效率柜裸，也能給你留有看課外書的時間缕陕。有困難咱們一起想辦法克服，你說好不好粘室？
我先肯定閨女的動機也是想盡快把作業(yè)搞完榄檬，只是她的表達方式不對，我給點出來就行衔统，并且教會她怎樣正確表達鹿榜。如果在閨女有情緒時，我這么跟閨女說話锦爵，相信她的情緒會很快穩(wěn)定下來舱殿。因為她能感受到媽媽是和她站在一起干掉作業(yè)的。
相反险掀，假如閨女在大喊大叫時沪袭，我也生氣，吼她樟氢，命令她快點寫作業(yè)冈绊，快點寫作業(yè)，甚至賭氣不理閨女埠啃，這樣傳遞給閨女的信息是：我和作業(yè)站在一起死宣，要把她干掉。
到底是要和作業(yè)一起干掉孩子碴开，還是和孩子一起干掉作業(yè)毅该？相信所有家長的初心都是選擇后者博秫，只是我們的做法傳遞給孩子的信息是哪種，需要我們每個家長反思眶掌、覺察挡育。
