“長大后竞帽，我就成了你！”這句話恐怕是很多學(xué)生時(shí)代想要成為老師的人最愿意說的一句話吧鸿捧。不同的時(shí)代屹篓，教師的地位也是各不相同，尊師重教能夠體現(xiàn)出一個(gè)國家對(duì)教育的重視程度匙奴。 當(dāng)一個(gè)民族缺少文化底蘊(yùn)堆巧，就會(huì)變得野蠻， 當(dāng)一個(gè)國家沒有正確的思想領(lǐng)導(dǎo)，一定會(huì)慢慢走向沒落谍肤。

老師的定義就是根據(jù)教育目標(biāo)啦租、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法荒揣，通過特定的途徑來促進(jìn)學(xué)生成長篷角。教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色，一個(gè)人成長為這種角色需要經(jīng)過復(fù)雜的系任、長期的學(xué)習(xí)過程恳蹲。教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長，或者是促進(jìn)學(xué)生成長的人俩滥。

如果認(rèn)為教師只是一個(gè)傳遞者的角色嘉蕾，那么教師的職業(yè)角色任務(wù)就是將知識(shí)傳遞給學(xué)生。如果認(rèn)為教師是一個(gè)將學(xué)生作為一個(gè)完整的人看待霜旧，全面地促進(jìn)學(xué)生成長的角色错忱，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的成長挂据。

教師與學(xué)生的關(guān)系以清，可能是以教師主體，也可能以學(xué)生為主體崎逃，但是現(xiàn)在更多的是以教師為主導(dǎo)玖媚，以學(xué)生為主體的模式。 在每個(gè)人的一生當(dāng)中婚脱，一定會(huì)有難以忘記的老師今魔，可能對(duì)你的人生有所啟迪，也可能是因?yàn)槟呈伦屇阌洃浬羁獭?/p>

回憶我的老師

讀了十多年的書障贸，總會(huì)有印象深刻的老師错森，可是我不是一個(gè)出色的人，又因?yàn)樵缭珉x開家長篮洁，去了外地涩维，所以和高中、初中袁波、小學(xué)的同學(xué)聯(lián)系甚少瓦阐。還記得小學(xué)一到三年級(jí)是語文、數(shù)學(xué)是一個(gè)班主任篷牌，到了四年睡蟋，五年，六年的時(shí)候枷颊，就變成了兩個(gè)老師戳杀，特別是五年该面，六年的時(shí)候，都是那種師范學(xué)校剛畢業(yè)的帥男生信卡，也就是二十多歲剛出頭隔缀，在一次假期作業(yè)的時(shí)候，老師要求寫日記傍菇，于是我把《十萬個(gè)為什么》每天都記了一個(gè)猾瘸，結(jié)果交作業(yè)后，老師在我的日記本上寫了一個(gè)good丢习，因?yàn)槭切W(xué)牵触，還不知道這個(gè)單詞是什么意思。當(dāng)我知道那是一個(gè)“好”的時(shí)候泛领，我對(duì)語文的學(xué)習(xí)更加用心了荒吏，記得當(dāng)時(shí)還代表班級(jí)參加作文競賽敛惊，還得了一只鋼筆渊鞋，我很久都不舍得用。到了高中的時(shí)候瞧挤，作文也會(huì)被老師在課堂上當(dāng)做范文來讀锡宋，所以畢業(yè)留言冊上語文老師為我揮揮灑灑寫下了人生寄語。

一個(gè)老師會(huì)給一個(gè)孩子一生的影響特恬，你培養(yǎng)她勇氣执俩，她會(huì)覺得自己無敵，你給她善良癌刽，她會(huì)回饋你真情役首，你帶她走過失敗和挫折，就是帶她戰(zhàn)勝了人生显拜。

我的媽媽老師

如果說到師者衡奥，我覺得我的媽媽更像一位老師，我媽媽念初中的時(shí)候远荠，正好趕上了文革矮固，后來呢？也是因?yàn)榧依锏臈l件譬淳，沒能繼續(xù)學(xué)習(xí)档址。所以媽媽特別希望家里的孩子能夠好好學(xué)習(xí)，為此邻梆，我們從農(nóng)村搬到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)守伸，我家里的條件并不是很好，家里還有一個(gè)哥哥也是要讀書浦妄，可是讀到初中就不念了含友。在那個(gè)時(shí)候替裆，在家里生活不是很富裕的條件下，媽媽會(huì)節(jié)省出錢來為我買作文選窘问，有一本《歷代名人故事》辆童，我珍藏至今。也是因?yàn)檫@本歷代名人故事惠赫。我從小就為我自己的孩子點(diǎn)亮了閱讀的心燈把鉴，孩子現(xiàn)在酷愛讀歷史科普知識(shí)的書。還記得小時(shí)候儿咱，應(yīng)該是一年級(jí)的時(shí)候庭砍，因?yàn)槲也粚懭沼洠瑡寢尵筒蛔屛宜X混埠，哭著也要寫完怠缸，也許媽媽不像一位慈母，更像一位嚴(yán)師∏埽現(xiàn)在的孩子好多都為寫作文煩惱揭北，想一想也是讓人頭疼，又或者沒有一位厲害的母親吧吏颖！有時(shí)會(huì)和媽媽說起往事搔体，說現(xiàn)在才知道感恩，媽媽有時(shí)會(huì)說“心里有數(shù)半醉，還行疚俱！”

尋找尺碼相同的人

說實(shí)話，當(dāng)老師并不是自己的首選缩多，或者是沒有可選呆奕，我畢業(yè)之后，本來是定向分配衬吆，正趕上了2000年教育并軌政策梁钾，大規(guī)模下崗，所以咆槽，我還沒上崗就下崗了陈轿，可是有些事情他就是上天注定的，躲都躲不掉秦忿，經(jīng)過十多年之后麦射，還是回到自己的家鄉(xiāng)，做了一名鄉(xiāng)村教師灯谣，年紀(jì)也大了潜秋，技能也不怎么樣，一轉(zhuǎn)眼6年時(shí)間胎许，就在偏遠(yuǎn)山區(qū)呆了6年峻呛。想一想體制內(nèi)的學(xué)校罗售，有些東西你排都排不上號(hào)的，也參加過一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)钩述，尋找著一些尺碼相同的人寨躁，努力在精神上相同追求的人靠近。其實(shí)世界真的不大牙勘。因?yàn)槟阍谏弦粋€(gè)學(xué)習(xí)的群里职恳，結(jié)束之后可能在另外的學(xué)習(xí)平臺(tái)又相見了，優(yōu)秀的人總是那么的耀眼》矫妫現(xiàn)在新挖掘背后的原因放钦，應(yīng)該是是堅(jiān)持吧」Ы穑可能我們與那些優(yōu)秀的人操禀，差就在差在了一個(gè)持久堅(jiān)持上，有的時(shí)候横腿，我們選擇了要做的事颓屑，就要有一個(gè)堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持下去蔑水，不斷精進(jìn)自己邢锯，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)扬蕊，精進(jìn)對(duì)生活的洞察力搀别，通過自我變革，自我學(xué)習(xí)尾抑，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)這些歇父。

適應(yīng)時(shí)代要求

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，他需要教師不斷學(xué)習(xí)再愈，用知識(shí)充實(shí)自己榜苫，讓自己變得更有底氣，可能就是那種書卷氣翎冲，腹有詩書氣自華垂睬。張老師曾經(jīng)說，我們在語文課堂上要求學(xué)生用簡潔的話去概述文章的時(shí)候抗悍，屬于一種中老年氣質(zhì)驹饺，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方式可能是落后的，不是強(qiáng)調(diào)我要教你什么缴渊？可能會(huì)隨著年齡的逐漸增長赏壹，每個(gè)人會(huì)有更深的理解，甚至一直到最后人生的盡頭衔沼，理解都是在精進(jìn)的蝌借。作為新時(shí)代的老師昔瞧，也許我們需要更多人性化的東西吧，教育一直在變菩佑，從我們小時(shí)候都不補(bǔ)課自晰，到補(bǔ)課班遍地，你不補(bǔ)課就什么也不會(huì)稍坯。到如今缀磕，教育制度改革，為了減輕家長的負(fù)擔(dān)劣光，實(shí)行課后輔導(dǎo)5+2袜蚕。我們不再作為一個(gè)家長操心孩子的作業(yè)問題，但是要擔(dān)負(fù)起更多孩子的作業(yè)問題【钗校現(xiàn)在我們從小學(xué)一年級(jí)到初中牲剃，孩子在的學(xué)習(xí)就類似于摸盲盒，摸到初中雄可，就分了等級(jí)凿傅。所以我們?nèi)缃竦臏p負(fù)，不是減輕孩子的負(fù)擔(dān)数苫，減的是那些不負(fù)責(zé)任的家長和不自律的孩子聪舒。

但是孩子是一個(gè)活生生的人，每一個(gè)人都有自己的人生軌跡虐急，今天孩子的成就成為了家長炫耀的資本箱残，我們忽略了孩子的七情六欲，萬里長城今猶在止吁，不見當(dāng)年秦始皇被辑，所有的一切終將會(huì)消失。給孩子一個(gè)快樂的童年敬惦。長大以后不是一個(gè)廢物盼理，又何樂而不為呢？我們需要共產(chǎn)主義的接班人俄删，我們同樣也需要社會(huì)主義的建設(shè)者宏怔。

拋開應(yīng)試教育，當(dāng)成績不再是衡量一個(gè)人唯一的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候畴椰，我們的教育焦慮可能就會(huì)改變的臊诊。除了分?jǐn)?shù)，善良迅矛、正直妨猩、勇敢都是孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么我們的家長卻看不到呢秽褒？看到的除了分?jǐn)?shù)高是優(yōu)點(diǎn)壶硅，別的都是一無是處威兜。

我需要修煉的技能

要想成為稱職的老師，就需要不斷提升自己的技能：

1.提升專業(yè)技能庐椒。

現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代椒舵，作為老師，我們不僅僅是要有一桶水约谈，更要讓自己成為一把火笔宿，需要啟蒙、陪伴棱诱、點(diǎn)亮孩子的人生泼橘。

2.培養(yǎng)良好的教育情懷。

要有健康的教育情懷迈勋，不僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)炬灭，更關(guān)注孩子良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣靡菇。讓學(xué)生知道是思維比方法更重要重归，方法比知識(shí)的準(zhǔn)確性更重要，因?yàn)槎嗄赀^后厦凤，我們在孩子的心中留下的只能是方法和意識(shí)鼻吮。

3.建立學(xué)習(xí)共同體。

尋找心靈的導(dǎo)師较鼓，有的時(shí)候椎木，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們真正的老師是在遠(yuǎn)方笨腥。尋找興趣相同的人建立學(xué)習(xí)共同體拓哺，互相扶持勇垛，共同前進(jìn)脖母。

4.修煉強(qiáng)大的身心健康。

教師的職業(yè)需要有強(qiáng)健的體魄闲孤，強(qiáng)大的心里理谆级，才足以支撐這個(gè)很費(fèi)腦力的工作。修煉強(qiáng)大的身心讼积，鍛煉和體檢必不可少肥照。身體的疲憊還可以忍受，但是心理的壓抑卻難以醫(yī)治勤众，有些事情還是要想開舆绎。生活在體制內(nèi)的教教師，雖然是滿地雞毛们颜，但是還是期待詩和遠(yuǎn)方吕朵，需要與艱辛的生活達(dá)成和解猎醇。

我是老師，剛?cè)肼毩昱＃昙o(jì)就很大的老實(shí)硫嘶。我是老師，一名扎根在偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師梧税。我是老師沦疾，年紀(jì)雖老，熱愛教育的心卻不老第队。我是老師哮塞，雖然不能培育桃李滿天下，但是也愿意用心陪伴所教過的每一個(gè)學(xué)生凳谦。我是老師彻桃，如果見到老師的時(shí)候，我會(huì)說“長大后晾蜘，我就成了你邻眷！”