NO26《躍遷》· 古典 · Why-落日蕭峰
【R】P156
人類(lèi)的天性在認(rèn)知上是吝嗇的纫骑，很懶惰，學(xué)習(xí)和思考是一件非常耗能登颓、逆人性的事。所以红氯，如果一個(gè)知識(shí)不能被用來(lái)解決問(wèn)題框咙，就不值得學(xué)習(xí)。
你需要的痢甘，是用來(lái)解決問(wèn)題的知識(shí)喇嘱。
你要學(xué)什么？答案就在于你要解決什么樣的問(wèn)題塞栅。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的組好方法是找到你真正感興趣的問(wèn)題者铜。關(guān)于專(zhuān)注和多元的解釋在這里也實(shí)現(xiàn)了和諧統(tǒng)一。
專(zhuān)注于你的問(wèn)題放椰，調(diào)用多元知識(shí)作烟。在目標(biāo)上專(zhuān)注，在手段上多元砾医。
未來(lái)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)俗壹，真正的專(zhuān)業(yè)是你“特別擅長(zhǎng)解決某類(lèi)型的問(wèn)題”，才不會(huì)管你調(diào)用了哪些學(xué)科藻烤。
【I】重述知識(shí)
學(xué)習(xí)本身不是目的的終點(diǎn)绷雏，不僅僅是把書(shū)本里的知識(shí)搬到腦海里，而是變成自己的一部分怖亭，也就是知行合一涎显，能指導(dǎo)自身的生活、工作兴猩、學(xué)習(xí)中的實(shí)踐期吓。
我們接受的應(yīng)試教育一直是一種學(xué)院式的學(xué)習(xí)，這種對(duì)知識(shí)的積累倾芝、思維的鍛煉是有一定的效果的讨勤，但更重要的需要轉(zhuǎn)變成以自己為中心的成人學(xué)習(xí)方式晨另，成人學(xué)習(xí)方式中重要的一條就是以學(xué)習(xí)者為中心潭千，以問(wèn)題為中心。
發(fā)現(xiàn)表面問(wèn)題借尿，尋找真問(wèn)題刨晴，通過(guò)解決問(wèn)題去調(diào)用自己的知識(shí)屉来、經(jīng)驗(yàn)、技能和能力狈癞，進(jìn)行重新組合茄靠、鏈接，去解決問(wèn)題蝶桶。一個(gè)真問(wèn)題可能衍生出一個(gè)問(wèn)題樹(shù)出來(lái)慨绳，問(wèn)題也有層次性，關(guān)聯(lián)性等等真竖，專(zhuān)注于問(wèn)題去調(diào)用多元知識(shí)脐雪，圍繞解決問(wèn)題，使用多種不同的手段疼邀，保證結(jié)果的實(shí)現(xiàn)喂江。
現(xiàn)在已經(jīng)是知識(shí)的海洋召锈，窮盡一生也學(xué)不完旁振，人也不應(yīng)該變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，從自己出發(fā)涨岁，從問(wèn)題出發(fā)拐袜，不斷的精進(jìn)、迭代梢薪、升級(jí)蹬铺、躍遷，就會(huì)變成解決問(wèn)題的高手秉撇。
【A1】?jī)?nèi)化知識(shí)
1.自己對(duì)編程其實(shí)不是很感興趣的甜攀，大學(xué)的時(shí)候?qū)W的VB和C語(yǔ)言，大學(xué)畢業(yè)后很多就都忘了琐馆，也沒(méi)有變成自己的一部分规阀，當(dāng)我在徐工集團(tuán)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)想批量解決一個(gè)提取庫(kù)存清單瘦麸、按照對(duì)應(yīng)的格式進(jìn)行打印谁撼，提高效率的課題時(shí)候，我就開(kāi)始找相關(guān)的資料滋饲、上excel論壇學(xué)習(xí)VBA厉碟，向高手提問(wèn)和尋求幫助，圍繞這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)向屠缭，我做出了一個(gè)VBA的小程序箍鼓，效能大大提升，解放了很多人的重復(fù)性的勞動(dòng)工作量呵曹。
【A2】應(yīng)用知識(shí)
1.自己在生活袄秩、工作、學(xué)習(xí)工作中，其實(shí)覺(jué)察力有很大的提升之剧，能清楚的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題郭卫，那就需要自己在知道了這些問(wèn)題開(kāi)始去行動(dòng)，動(dòng)手解決問(wèn)題背稼，借助外力來(lái)幫助自己解決問(wèn)題贰军。
自己開(kāi)始拆書(shū)、研究行動(dòng)管理科學(xué)蟹肘、學(xué)習(xí)陽(yáng)明心學(xué)词疼，都是為了解決實(shí)際的問(wèn)題，更好的解決實(shí)際問(wèn)題帘腹，接下來(lái)主要聚焦解決自己的行動(dòng)力的問(wèn)題贰盗，形成自己的體系、流程阳欲、方法和工具舵盈。
