標(biāo)簽：閱讀理解 思考感悟
今天看《這樣讀書就夠了》网沾，看到一段話比較有感覺癞蚕，特意截下來謝謝自己的感受。
這是書中的原文辉哥。
學(xué)以致用桦山、用以促學(xué)攒射。這句話應(yīng)該是有用的，因?yàn)槲覀兒芏嘈袨槎荚谯`行這個(gè)理念恒水。
學(xué)以致用有兩種方式：一種叫擴(kuò)張会放，一種叫重構(gòu)。
接下來咱們看一則笑話：
一天钉凌，數(shù)學(xué)家覺得自己已經(jīng)受夠了數(shù)學(xué)咧最，于是他跑到消防隊(duì)去宣布他想當(dāng)消防員。
消防隊(duì)長說：“您看上去不錯(cuò)甩骏，可是我得先給您一個(gè)測試窗市。”
消防隊(duì)長帶數(shù)學(xué)家到消防隊(duì)后院小巷饮笛，巷子里有一個(gè)貨棧咨察、一只消火栓和一卷軟管。
消防隊(duì)長問：“假設(shè)貨棧起火福青，您怎么辦摄狱？” 數(shù)學(xué)家回答：“我把消火栓接到軟管上，打開水龍无午，把火澆滅媒役。”
消防隊(duì)長說：“完全正確宪迟！最后一個(gè)問題：假設(shè)您走進(jìn)小巷酣衷，而貨棧沒有起火，您怎么辦次泽？”
數(shù)學(xué)家疑惑地思索了半天穿仪，終于答道：“我就把貨棧點(diǎn)著∫饣纾”
消防隊(duì)長大叫起來：“什么啊片？太可怕了！您為什么要把貨棧點(diǎn)著玖像？”
數(shù)學(xué)家回答：“這樣我就把問題簡化為一個(gè)我已經(jīng)解決過的問題了紫谷。”
我們已經(jīng)習(xí)慣將遇到的問題簡化為一個(gè)已經(jīng)解決過的問題捐寥，降低解決難度笤昨，這個(gè)思維在數(shù)學(xué)解題中最為常見，然而這樣就出現(xiàn)笑話中的現(xiàn)象握恳，把遇到的新問題放到老框架中去思考咬腋，也就是我們常說的穿新鞋走老路，思路不改變就會(huì)重復(fù)性掉坑睡互。
文中介紹到很多人在學(xué)習(xí)《你的降落傘是什么顏色》根竿，學(xué)完之后有的人就是學(xué)到什么就用什么陵像，結(jié)合自己舊有的思路，認(rèn)為自己面臨的問題就需要增加更多的工具來解決寇壳，有種被知識(shí)和工具驅(qū)使的感覺醒颖。
而視野開闊的人，開放的人不一樣壳炎，他們學(xué)習(xí)之后泞歉，認(rèn)識(shí)到自己的簡歷不行，應(yīng)聘不順不是簡歷不好匿辩，而是簡歷中的內(nèi)容不好腰耙，進(jìn)而開始關(guān)注自己能力提升，嘗試改變自己的思維模式铲球，通過一番自我訓(xùn)練挺庞，實(shí)現(xiàn)重構(gòu)式的學(xué)以致用。
這種方法雖然短期收益不明顯稼病，但是持續(xù)下來选侨，長期收益會(huì)非常巨大，它改變了自己的思維方式然走，進(jìn)而帶動(dòng)自己的行為發(fā)生巨大的變化援制。
當(dāng)然這兩種方式也不是簡單對(duì)立，也沒有好壞之分芍瑞，他們是學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段晨仑，兩個(gè)階段又相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系，擴(kuò)張式學(xué)以致用是探索邊界的好方式拆檬，不斷的去嘗試寻歧，不斷的去探索，知道所學(xué)知識(shí)能做什么不能做什么秩仆；重構(gòu)式的學(xué)以致用則是在大量實(shí)踐行動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷反思總結(jié)猾封，搭建框架澄耍，構(gòu)建系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)思維方式的改變晌缘，實(shí)現(xiàn)個(gè)人升級(jí)齐莲，進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)與探索。
