? 類化是非常重要的學(xué)習(xí)能力云稚，好的類化有舉一反三，聞一知十的效果进统，不好的類化容易斷章取義助币，甚至造成心靈的創(chuàng)傷。類化現(xiàn)象對人類學(xué)習(xí)非常重要螟碎，可以從同類事物中抽出類似之點眉菱，予以概括性的反應(yīng)，這也就是人類對其周圍事物貫以分類方式處理的行為基礎(chǔ)抚芦。類化依刺激反應(yīng)劃分可分為.刺激類化和反應(yīng)類化倍谜；從訓(xùn)練層次來分可分為特定訓(xùn)練計劃中之不同刺激的類化和從訓(xùn)練情境類化到自然情境。正用：在家庭方面的應(yīng)用叉抡，《“狗”的學(xué)習(xí)》這個例子中包含了兩種類化尔崔，一個是概念的類化，珊珊認識家里的狗可以類化到外面的狗褥民。第二是情緒的類化季春，由于被狗咬了，造成怕狗的情緒消返，也類化到其他東西载弄，甚至玩具狗耘拇。《爸爸再見》兒童在人生歷程中要學(xué)習(xí)的地方很多宇攻，通過類化的方式教給孩子遇到相似情景做出相同反應(yīng)惫叛。應(yīng)用于學(xué)校方面，《寶寶和貝貝》一則小的故事充分體現(xiàn)出了總類化解決問題逞刷。老師選擇材料表面的特征不相同嘉涌，但深層次的結(jié)構(gòu)相同的例子讓對問題不清晰的孩子了解例子后，能自發(fā)應(yīng)用例子解決的選擇來解決疑難問題夸浅。在數(shù)學(xué)方面可能用到此類方法居多仑最，在語文仿寫句子中，根據(jù)句式仿寫帆喇，我認為這也算是一種類化警医。還有照樣子寫詞語。影響類化的因素:一坯钦、訓(xùn)練情境和試驗情境間的類似预皇，兩種刺激情境越相似，從一種情境類化到另一種情境的可能性越大葫笼。二深啤、訓(xùn)練程度的高低，類化學(xué)習(xí)受前項活動訓(xùn)練程度的影響路星。三、類化與工作難度诱桂，從難到易有較大的類化洋丐。四、試驗情境中的增強作用挥等，在試驗情境中友绝，有增強作用，且次數(shù)越多肝劲，類化成功的機率越大迁客。五、學(xué)習(xí)者的個別條件辞槐，如智能掷漱、態(tài)度和程度。
兒童行為的塑造與矯正
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