差生是如何煉成的
有優(yōu)秀的學(xué)生，就有差生牛郑，差生還有個(gè)名字怠肋，叫做學(xué)困生。
有人曾經(jīng)把差生產(chǎn)生的原因歸結(jié)為計(jì)劃生育淹朋，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候有個(gè)家喻戶(hù)曉的計(jì)生口號(hào)“少生優(yōu)生灶似，幸福一生！”
優(yōu)生生的少瑞你，自然就生出許多差生來(lái)了，這當(dāng)然是個(gè)冷笑話(huà)希痴。然而很多時(shí)候卻令人笑不出來(lái)者甲，因?yàn)槊磕昝繉妹總€(gè)班里都有不少的差生。
有些教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)砌创，沒(méi)有教不好的學(xué)生虏缸，只有不會(huì)教的老師鲫懒。所以他們眼中沒(méi)有優(yōu)生和差生，只有學(xué)困生刽辙。
想來(lái)可笑窥岩，這些所謂的專(zhuān)家，他們的邏輯恐怕是看門(mén)大爺教的宰缤，也或者是鑿壁偷光學(xué)來(lái)的颂翼。
試想，不會(huì)教的老師也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的慨灭，不會(huì)教朦乏，說(shuō)明在師范院校學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有學(xué)好，沒(méi)學(xué)好氧骤，是因?yàn)槔蠋煹睦蠋煕](méi)教好呻疹，這與沒(méi)有教不好的學(xué)生相矛盾。這不是打臉嗎筹陵？
把差生喚做學(xué)困生刽锤，兩個(gè)字變成三個(gè)字。這三個(gè)字有這樣兩種理解朦佩。第一并思，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這是廢話(huà)吕粗，什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不是一件容易的事纺荧，十年樹(shù)木，百年才樹(shù)人吶颅筋。第二宙暇，一到學(xué)習(xí)就犯困，下課生龍活虎议泵，上課昏睡如豬占贫。學(xué)習(xí)困難也好，學(xué)習(xí)犯困也罷先口，總而言之型奥，還是差生。
那么碉京，差生究竟是怎樣煉成的呢厢汹？
第一，是智力谐宙。有人說(shuō)烫葬，要想學(xué)習(xí)好，肯努力就行了。的確搭综，有些事能通過(guò)下功夫努力獲取垢箕，比如小學(xué)和初中，只要功夫深兑巾，就能考滿(mǎn)分条获。然而到了高中，智力就非常重要了蒋歌，有的學(xué)生死努力帅掘，努力死，然而成績(jī)就很難提高奋姿，做一些死題還可以锄开，但是換個(gè)地方，變式一下称诗，從知識(shí)稍微涉及一下能力萍悴，立即被擊垮。所以孩子從小時(shí)候的智力開(kāi)發(fā)很重要寓免，知識(shí)的學(xué)習(xí)癣诱，智力也是一種能力，這種能力既有先天的袜香，也有后天的撕予，先天的不足可以通過(guò)后天的努力進(jìn)行彌補(bǔ)。然而先天的平庸再加上后天的荒廢蜈首，學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)消失殆盡实抡，不想成為差生都不可能。
所以欢策，第二就是態(tài)度吆寨。有人說(shuō)態(tài)度決定高度，是有一定道理的踩寇。一個(gè)人對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度很重要啄清，智力很好態(tài)度端正的，成為優(yōu)秀生俺孙；智力平常態(tài)度端正的辣卒，成為上等生；智力很好態(tài)度不端正的睛榄，成為中等生荣茫；智力平常態(tài)度又不端正的，那必定就是差生了场靴。智力很好的只有少數(shù)啡莉，大部分都屬于智力平常的，這部分人中又有大部分人缺乏生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度。而從小到大他們?nèi)鄙俚耐褪沁@種態(tài)度票罐，吃不缺，穿不缺泞边，缺乏地就是對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度该押，也許他們從來(lái)不需要態(tài)度，很多的事情被大人包辦或替代阵谚，表面上是解決了他們學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)蚕礼，實(shí)際上是扼殺了他們的判斷權(quán)和選擇權(quán)。
第三是習(xí)慣梢什，習(xí)慣不是生來(lái)就有的奠蹬，習(xí)慣是需要養(yǎng)成的。習(xí)慣成自然嗡午，好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的囤躁。早睡早起是習(xí)慣，今日事今日畢是習(xí)慣荔睹，溫故而知新是習(xí)慣狸演，敏而好學(xué)不恥下問(wèn)是習(xí)慣。好習(xí)慣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持僻他，壞習(xí)慣立竿見(jiàn)影一學(xué)就會(huì)宵距。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不能形成持久的學(xué)習(xí)能力吨拗，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)满哪，是學(xué)習(xí)中的大忌。習(xí)慣就是習(xí)以為常的一種狀態(tài)劝篷，這種狀態(tài)可以一直保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣哨鸭，缺少的這種狀態(tài)，困惑困乏困難就會(huì)尋上門(mén)來(lái)携龟。于是學(xué)困生就會(huì)接二連三地出現(xiàn)兔跌，久而久之差生的形成就在所難免了。
第四峡蟋，計(jì)劃也很重要坟桅，古人云，凡事預(yù)則立蕊蝗，不預(yù)則廢仅乓。學(xué)習(xí)需要條理和明晰的思路，兵馬未動(dòng)糧草先行蓬戚，這是計(jì)劃夸楣；未雨綢繆提前準(zhǔn)備，這也是計(jì)劃；短期打算長(zhǎng)期目標(biāo)豫喧，更是計(jì)劃石洗。然而，表面上的素質(zhì)教育紧显，實(shí)質(zhì)上的應(yīng)試教育一步步摧挎了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性肪获，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)指孤，為了成績(jī)入愧，疲于奔命叫胖，白加黑，五加二篙程，鋪天蓋地的資料枷畏，沒(méi)日沒(méi)夜地刷題，簡(jiǎn)單的重復(fù)虱饿，機(jī)械地完成作業(yè)拥诡，使得學(xué)生沒(méi)有了思想，缺乏了獨(dú)立和自主郭厌，更是見(jiàn)不到個(gè)人前景的計(jì)劃袋倔，水深火熱之中就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從此差生越差折柠，曾經(jīng)的中等生和優(yōu)生也慢慢向差生轉(zhuǎn)化宾娜，差生的隊(duì)伍在壯大。
第五是執(zhí)行扇售，計(jì)劃制定的再好前塔，不去執(zhí)行，都是紙上談兵承冰，流于空談华弓。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行困乒。沒(méi)有執(zhí)行的計(jì)劃寂屏，只能是一紙空文。執(zhí)行的過(guò)程中娜搂，堅(jiān)持和耐心也很重要迁霎，一日曝十日寒終究無(wú)益，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)也是沒(méi)有結(jié)果的百宇。堅(jiān)持需要耐心考廉，耐心更需要堅(jiān)持，有了堅(jiān)持和耐心來(lái)保障携御，執(zhí)行才能進(jìn)行到底昌粤，才能有所收獲既绕。很多差生的形成，在很大程度上是沒(méi)有計(jì)劃涮坐，有了計(jì)劃不能一以貫之地去執(zhí)行凄贩，即使執(zhí)行了，也是三天的熱情袱讹，熱情一退怎炊，計(jì)劃成了口號(hào)，堅(jiān)持成了形式廓译，耐心拋到九霄云外，一切如舊债查，如此再三非区，惡性循環(huán)，差生自然就煉成了盹廷。
當(dāng)然征绸，差生的形成，不是某一個(gè)原因俄占，這是綜合因素長(zhǎng)期積累的集中體現(xiàn)管怠，家庭是關(guān)鍵，學(xué)校是重點(diǎn)缸榄，社會(huì)不容忽視渤弛，個(gè)人的修行是內(nèi)因。
實(shí)際上甚带，世上本來(lái)是沒(méi)有差生的她肯，充其量只有差異生。因地制宜鹰贵，因材施教晴氨，關(guān)注個(gè)體，關(guān)心人的發(fā)展碉输，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)籽前，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)有個(gè)性的人也許是我們更應(yīng)該去努力的敷钾。
十年樹(shù)木枝哄，百年樹(shù)人，防止差生應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起闰非。
