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我們大多數(shù)人做錯(cuò)了事情摹蘑，都有被父母責(zé)罵或毆打的經(jīng)歷筹燕。說(shuō)起來(lái)，自己遭了打罵應(yīng)該會(huì)主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤才是衅鹿，不過(guò)也有很多例外撒踪，有很多被打的孩子不光不認(rèn)錯(cuò)，還覺(jué)得很委屈大渤，甚至有點(diǎn)兒恨父母制妄！
原因就在于父母的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，冰冷無(wú)趣泵三，教育的目的沒(méi)有達(dá)到耕捞，甚而起了反作用，讓孩子變得叛逆起來(lái)了烫幕。
這個(gè)時(shí)候我們做父母的應(yīng)該反省自己不得當(dāng)?shù)难孕邪吵椋瑧?yīng)該和風(fēng)細(xì)雨教化孩子，用溫暖的心去捂熱孩子的心较曼，幫孩子分析自己錯(cuò)在哪兒磷斧，爸媽希望他怎樣做，希望看到他怎樣成長(zhǎng)捷犹，讓孩子也站在大人的角度去看待和分析問(wèn)題弛饭，理解父母的良苦用心，從而暖化感動(dòng)孩子萍歉，以達(dá)到教育的根本目的侣颂。
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家是講情而不是講理的地方，情暖心則暖枪孩，心暖理則順横蜒，孩子的成功就會(huì)在情理之中胳蛮，變成自然而然的事情。
一個(gè)大家都熟知的愛迪生的成長(zhǎng)故事給我們一些啟發(fā)丛晌。
愛迪生上小學(xué)三個(gè)月就退學(xué)了仅炊，而且是個(gè)有聽力障礙的孩子，怎么成長(zhǎng)為世界最偉大的發(fā)明家了呢澎蛛？我們大家都知道是母親南希給了他很大的影響抚垄。南希沒(méi)有高深的文化背景，在當(dāng)時(shí)也沒(méi)有什么科學(xué)的教育方法和先進(jìn)的教育理念做指導(dǎo)谋逻，但是南希是怎樣對(duì)愛迪生進(jìn)行教育的呢呆馁？其中的詳情無(wú)人知曉，所以毁兆，我特別注意收集了一些這方面的資料浙滤，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)母子之間的關(guān)系中讓我感觸最深的一條，那就是：用無(wú)條件的愛與溫暖來(lái)包容孩子的一切气堕，孩子的心靈會(huì)得到支撐纺腊，這樣的支撐將終身成為心靈的珍寶。
說(shuō)起愛迪生的家庭教育茎芭，我們還得從愛迪生退學(xué)開始揖膜。關(guān)于愛迪生退學(xué)的原因，大家都知道是因?yàn)閻鄣仙鷨?wèn)“老師梅桩，為什么一加一是二壹粟？”老師說(shuō)“愛迪生，你拿一支鉛筆再加一只鉛筆宿百，不就變成兩支鉛筆了嗎趁仙？” “可是老師，拿兩只杯子里的水放到另一只杯子里垦页，水就集中在一個(gè)杯子里了呀雀费，一加一怎么會(huì)是二呢？”老師不知如何回答了外臂∽“老師律胀，兩塊泥巴粘在一起就是一塊宋光，為什么一加一是二，也許一加一是一炭菌∽锛眩”這時(shí)老師發(fā)火了：“真煩！你自己去想去吧黑低∽秆蓿”于是老師又繼續(xù)上課酌毡。愛迪生又舉手了，“什么事蕾管，愛迪生枷踏？”老師強(qiáng)壓住火氣問(wèn)￡“老師旭蠕，為什么會(huì)起風(fēng)？”“老師旷坦，雞蛋為什么會(huì)孵出小雞掏熬？”老師說(shuō)：“那是因?yàn)槟鸽u給雞蛋加溫了∶朊罚”“老師旗芬，為什么給雞蛋加溫就能孵出小雞？”愛迪生又問(wèn)了許多為什么捆蜀，什么“魚為什么不會(huì)被淹死疮丛？”“天空為什么是藍(lán)色的”。等等的為什么讓老師終于忍無(wú)可忍漱办，將他狠狠地罵了他一頓：“真煩这刷，混蛋，老老實(shí)實(shí)學(xué)你的算數(shù)娩井！你是傻瓜嗎暇屋？像你這樣讀書也是白讀。愛迪生哭著回家了洞辣。
媽媽聽了兒子的訴說(shuō)咐刨，拉著愛迪生的手到學(xué)校找到老師，質(zhì)問(wèn)了老師：你是不是說(shuō)我兒子是傻瓜笨蛋扬霜，讀書也是白讀定鸟？老師無(wú)言以對(duì)。 “我明白了著瓶，兒子有我自己來(lái)教育联予，不用麻煩老師了，再見材原》芯茫”拉著兒子的手回家了，南希一邊走一邊想“恩格爾老師強(qiáng)迫孩子把教科書的完整地默記下來(lái)余蟹，兒子覺(jué)的反感卷胯，兩人才陷入僵局的。我不強(qiáng)制他威酒，我要和他一起享受思考的快樂(lè)窑睁。默記教科書的內(nèi)容挺峡，見鬼去吧！默記教科書長(zhǎng)大一點(diǎn)用都沒(méi)有担钮，活的教材不是遍地都是嗎橱赠？”南希暗暗發(fā)誓：“要給兒子嘗試絕不輸給其他孩子的教育”。從此開始了對(duì)愛迪生的家庭教育箫津。
愛迪生得到了媽媽無(wú)盡的愛病线，在他的內(nèi)心深處，無(wú)論什么時(shí)候鲤嫡，無(wú)論什么場(chǎng)合送挑，他都能感到媽媽的寬容、溫情和鼓勵(lì)暖眼。根植在愛迪生內(nèi)心深處的母愛惕耕，支撐著他一生的心靈。據(jù)愛迪生留下的日記記載：24歲失去母親后诫肠，愛迪生的心靈深處還一直與母親對(duì)話司澎，快樂(lè)的時(shí)候，寂寞的時(shí)候栋豫，痛苦的時(shí)候挤安，愛迪生都會(huì)在心里與母親交談，撫慰自己的心靈丧鸯，尤其是當(dāng)研究走入絕境蛤铜，接連遇到挫折而煩惱時(shí)，他就會(huì)懷念母親的笑臉丛肢，在母親的笑臉和無(wú)言的鼓勵(lì)中得到安慰围肥。在愛迪生發(fā)明燈絲失敗了一萬(wàn)次的時(shí)候，助手們想放棄蜂怎，投資人想撤走剩余資金穆刻，他陷入了絕境，他沮喪地快要挺不住了杠步，就在這天晚上氢伟，他夢(mèng)見了媽媽，聽到媽媽的笑聲幽歼，“媽媽”愛迪生撲上去朵锣，媽媽緊緊地將他抱在懷里，愛迪生像孩子似地哭個(gè)不停试躏。第二天早晨醒來(lái)時(shí)猪勇，他耳邊響起媽媽的聲音：“再試試看”设褐。愛迪生又繼續(xù)廢寢忘食地投入實(shí)驗(yàn)颠蕴，仍然是一次接一次的失敗泣刹，一直到一萬(wàn)四千次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他成功了犀被，用鎢制成的燈絲達(dá)到了理想中的一千小時(shí)椅您。
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愛迪生的童年是不幸的。因?yàn)閷W(xué)校里沒(méi)有賞識(shí)他的好老師寡键，更沒(méi)有適合愛迪生成長(zhǎng)的土壤掀泳。于是，要強(qiáng)的母親擔(dān)當(dāng)了培養(yǎng)孩子的重任西轩≡倍妫“我不強(qiáng)制他，我要和他一起享受思考的快樂(lè)藕畔÷砥В”
這樣的教育心態(tài)給了孩子長(zhǎng)足發(fā)展的空間，也給了孩子感受成功全過(guò)程的機(jī)會(huì)注服，為愛迪生的成功奠定了基礎(chǔ)韭邓。
如果一直在學(xué)校，愛迪生這個(gè)天才的發(fā)明家就會(huì)因?yàn)槔蠋煹睦淠腿狈坌臏嘏慕逃谎蜎](méi)溶弟，愛迪生的幸運(yùn)就在于他有一個(gè)無(wú)條件給他愛女淑、溫暖和包容的媽媽。
成功的花蕊在媽媽如沐春風(fēng)的溫情教育中而含苞怒放辜御！
不知是不是巧合鸭你，愛迪生，愛因斯坦擒权，這些卓越的歷史人物的名字中竟都有一個(gè)“愛”字苇本，也是很有意思！
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所以菜拓，從以上的例子中我們不由得感嘆:教育本應(yīng)該就是熱乎乎的瓣窄，而不是冷冰冰的；應(yīng)該是以理服人纳鼎，而不是以威壓人俺夕；應(yīng)該是服務(wù)于目的，而不是巧施于手段贱鄙！
有一句話說(shuō)棍棒之下出孝子劝贸，我覺(jué)得即使是出了孝子，棍棒下的孝子也會(huì)心理畸形逗宁，也會(huì)是一個(gè)沒(méi)有人情味的孝子映九！這樣的孝子不出也罷！
福往者福來(lái)瞎颗，愛出者愛返件甥；因?yàn)橛袦囟劝埔椋驗(yàn)橛袗坌模逃某尚⒓眲》糯笠校逃龑⒆兂勺晕医逃曷u(píng)也會(huì)變成自我批評(píng)，極大提高教育的自覺(jué)性譬正，從而教育會(huì)實(shí)現(xiàn)自治化宫补！
相反，如果一味漠視溫情教育曾我，對(duì)孩子教育冷冷冰冰粉怕，教科書式的死板，孩子就會(huì)站到家長(zhǎng)的對(duì)立面抒巢，就會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)心理斋荞，產(chǎn)生不信任和反抗心理。因?yàn)楹?jiǎn)單粗暴虐秦，孩子甚至不知道自己錯(cuò)在哪兒平酿，何況有時(shí)即使明知自己錯(cuò)了，也會(huì)選擇性的無(wú)視錯(cuò)誤悦陋，明知故犯蜈彼，讓家長(zhǎng)頭疼不已。
一個(gè)沒(méi)有溫度的教育是可悲的俺驶，是南轅北轍的幸逆，也是在變相拉仇恨，這樣的家長(zhǎng)是失敗的暮现，孩子會(huì)因?yàn)榈貌坏綉?yīng)有的重視和尊重还绘，得不到親情溫暖而放任自己，而自暴自棄栖袋。
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我們從媽媽溫暖的懷抱來(lái)到這個(gè)世界拍顷，本身周圍的人和物已經(jīng)是顯得太冷寞了。我們每個(gè)人都渴望溫暖塘幅，渴望親情友情愛情昔案，渴望理解和溝通，渴望幸福與和諧电媳，那么我們自己還人為制造高冷踏揣，制造矛盾，有意思嗎匾乓？
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛捞稿，世界將變成美好的人間！
世人需要教育，教育需要溫度娱局，沒(méi)有溫度的教育不叫教育叫教訓(xùn)彰亥！
萬(wàn)水千山總是情，給點(diǎn)兒溫暖行不行铃辖？
從今天，從此刻開始猪叙，做有溫度的教育娇斩！
