這兩天超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)冠场，作文課惦界、延時(shí)服務(wù)、晚自習(xí)連軸轉(zhuǎn)，兩天上了十四節(jié)課翰绊。今天從下午兩點(diǎn)一氣上到晚上八點(diǎn)半，中間只有四十分鐘吃飯時(shí)間徐伐。兩條腿似乎已經(jīng)不是我的了锣吼，感覺自己好像纏了小腳，火辣辣地痛杖玲。想起一句歌詞“三寸金蓮腳戴枷”顿仇！
我已無(wú)力吐槽，再吐槽也顯得太不“正能量”了摆马。今天就記讀書筆記吧——
《高手教師》之《教師也應(yīng)該修煉領(lǐng)導(dǎo)力》：
1.領(lǐng)導(dǎo)力指“在自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)整合各種資源解決問題的能力臼闻。”更通俗的說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力囤采。
2.擁有領(lǐng)導(dǎo)力的教師是名副其實(shí)的“船長(zhǎng)”述呐，他擁有明確的愿景，堅(jiān)定的信念蕉毯，成熟的問題解決技術(shù)能夠?yàn)榘嗉?jí)和學(xué)生樹立目標(biāo)并堅(jiān)定不移的實(shí)現(xiàn)它乓搬。
3.我們總是本能的逃避責(zé)任，恐懼成為主體代虾，而更渴望成為巨嬰进肯，因?yàn)橐婚g教室的領(lǐng)導(dǎo)往往意味著挑戰(zhàn)挫敗意味著大量的精力投入，意味著要不斷的磨礪自己的能力棉磨。
（很慚愧江掩，在日常工作中，我往往選擇成為“稱職的員工”乘瓤，而不是成為“船長(zhǎng)”环形。選擇“度過時(shí)間”而不是自我錘煉。）
《家庭作業(yè)馅扣？那是孩子和老師的事斟赚，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)》：
在現(xiàn)在的教育體制下，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上是以他律為主差油，始終處于教師的掌控之中拗军。因此任洞，孩子發(fā)展學(xué)習(xí)力，需要完成以下學(xué)習(xí)：
1.合理地安排自己的時(shí)間发侵。
2.確保自己能在無(wú)人監(jiān)督的情況下交掏，集中注意力，排除各種干擾刃鳄。
3.學(xué)習(xí)獨(dú)自解決問題盅弛，同時(shí)學(xué)習(xí)如何向成人求助。
4.既能夠完成老師布置的作業(yè)叔锐，也能夠根據(jù)自身的興趣挪鹏，自己選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（這些能力多么重要愉烙！而現(xiàn)在我們的學(xué)校教育完全剝奪了學(xué)生自我管理讨盒、自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，恨不得將任務(wù)安排明確到秒步责。沒有了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的學(xué)生返顺，如何成為自我管理者，終身學(xué)習(xí)者蔓肯？教師需時(shí)時(shí)將這四條放在心間遂鹊，放在首位。）
