第七章像評估員思考
摘? 1. 有什么證據(jù)能表明學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期結(jié)果？什么樣的評估任務(wù)或證據(jù)能夠拋苗語單元中胃珍，從而指導(dǎo)我們的教學(xué)耐薯？為了確定學(xué)生的理解程度，我們需要獲得什么樣的證據(jù)徐许？
2.在理解層面施蜜，什么證據(jù)能表明學(xué)習(xí)者弄懂了我們要求教師在設(shè)計評估時向法官那樣進行思考，向陪審團看被告一樣看待學(xué)生的理解和技能雌隅，即在沒有充足證據(jù)就有罪之前 他們都是清白的翻默。
3.“一分鐘問答”“為理解而檢查”今天你在課上學(xué)到的主要觀點是什么？今天你在課上沒解決的問題是什么恰起？
思 ： 本章內(nèi)容啟發(fā)修械，我們要向評估員去思考，圍繞著大概念和核心任務(wù)检盼，去設(shè)計教學(xué)評估肯污。打破了我們常規(guī)的隨堂測驗和單元考試。圍繞著理解的六個側(cè)面進行思考吨枉，書中的模板也很有學(xué)習(xí)參考價值蹦渣。怎樣設(shè)計才不至于跑偏？才算有效貌亭？
