? ? 都說缺少故事的童年是蒼白的募逞，沒有書香的人生是灰色的蛋铆，荒疏閱讀的民族是沒有未來的，時代呼喚閱讀文化凡辱，中國呼喚文化閱讀戒职，站在教育一線崗位上的我們更應(yīng)該深入開展校園兒童閱讀，推進(jìn)全民閱讀工作透乾。在美麗的金秋十月洪燥，中興通訊公益基金會擔(dān)當(dāng)者行動為我校捐贈價值不菲的閱讀書籍，為孩子們打開知識海洋的大門乳乌，繪寫不一樣的童年捧韵。
? ? ? 繪本，又叫圖畫書汉操，是依據(jù)兒童的接受能力和欣賞趣味再来，來塑造人物、安排情節(jié)磷瘤、設(shè)計裝幀芒篷，以擬人、夸張采缚、對比针炉、循環(huán)反復(fù)等手段為圖畫書的表現(xiàn)模式，也是憑借絢麗的色彩扳抽，優(yōu)美的畫面篡帕，神奇的想象殖侵，簡潔的文字，將兒童生活镰烧、心理和趣味投射到圖畫書中拢军，使之彌漫著濃厚的童真、童趣和童心怔鳖，具有鮮明的兒童性茉唉。繪本不光孩子喜歡，大人也很喜歡结执。
? ? ?
? ? ? 每周周一下午自習(xí)時間是我們分享繪本故事赌渣、讀繪本時間，也就是我們每周的讀書會時間昌犹，學(xué)生將周末借閱的書籍跟家長一起進(jìn)行親子共讀坚芜。周一我會帶著孩子們走進(jìn)了各種各樣的繪本世界，分享他們的閱讀成果斜姥，一個故事版本多樣鸿竖，只要你給他一個舞臺他就會放光，就會有一些大人根本想不到的铸敏、稀奇古怪的想法缚忧，他們的思維好像是長了翅膀，翱翔在繪本的海洋里杈笔。這樣的讀書會發(fā)展了他們的思維能力闪水、語言能力、交際能力蒙具，而繪本最厲害的地方就是讓孩子們喜歡上了閱讀球榆。有一次，在我們班的讀書會上禁筏，跟孩子們一起共讀繪本《三只小豬的真實故事》持钉，這是一個與我們以前聽到的三只小豬的故事完全不同的故事，繪本經(jīng)過精心設(shè)計篱昔，狼與小豬的形象徹底顛覆每强，令人耳目一新，語言幽默州刽，很有創(chuàng)意空执，可以培養(yǎng)孩子的逆向思維。同時也告訴我們凡事都是有因有果的穗椅，不能簡單的貼上好與壞的標(biāo)簽辨绊。同時引導(dǎo)孩子不要囿于傳統(tǒng)的觀念，要用變化發(fā)展的眼光來看事物房待。傳統(tǒng)三只小豬的故事太深入人心了邢羔，所以剛一接觸這個故事，孩子會有些詫異桑孩。故事剛開始出現(xiàn)在我們眼前的那只殘暴的可怕的狼（亞歷山大）不見了拜鹤，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、彬彬有禮的狼流椒，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名敏簿，他說他被冤枉了，是一個無辜的受害者……三只小豬的真實故事的主角是壓力山大宣虾、大豬惯裕、二豬和小豬。故事講述的是绣硝，從前有一只叫壓力山大的狼蜻势，它非常喜歡吃起司漢堡，在奶奶生日那天鹉胖，它準(zhǔn)備親手制作一個蛋糕送給奶奶握玛，制作時發(fā)現(xiàn)糖沒了，于是甫菠，它急匆匆地跑去找大豬借糖挠铲，它才敲了一下門，門馬上就掉下來了寂诱，它隨即把大豬當(dāng)起司漢堡吃了拂苹；然后連忙去找二豬借糖，二豬也落得和大豬同樣悲慘的命運痰洒；后來又去找了小豬瓢棒，聰明的小豬不肯開門，小豬說：“你們狼只吃肉丘喻，怎么可能吃蛋糕呢音羞？你不要騙我啦！我絕對不會開門仓犬！”其實故事始終給我們充滿著遐想嗅绰，充滿好奇、充滿想象搀继。最后窘面，狡猾的壓力山大因為吃了兩只小豬被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，最終沒能逃脫法律的制裁叽躯，作者在故事里加入了記者這樣一個現(xiàn)代媒體的角色财边，告訴我們有時事實的真相是可能被歪曲的。讀了這個故事点骑，就會對與三只小豬的故事有兩個全新的認(rèn)識：
? ? ?
? ? 第一酣难，告訴我們大人一個道理谍夭，也是提一個醒，當(dāng)我們的孩子犯了一些錯誤的時候憨募，我們不是劈頭蓋臉的批評紧索，講道理，而是要先聽一聽孩子自己的解釋菜谣，為什么會發(fā)生這樣的事情珠漂，我想這是我從這本書中學(xué)到的，不要什么事情都只看表面尾膊，雖然這個大灰狼也許只是在編故事媳危，但是對于孩子，即使是他在編故事冈敛，我們也要對孩子傾聽待笑。
? ? ? 第二，做人做事要誠實抓谴、腳踏實地滋觉，不能為了達(dá)到自己的目的而欺騙別人，命運掌握在自己的手中齐邦。我們在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真椎侠，努力，將所學(xué)的知識用到實踐當(dāng)中措拇；生活中也要時刻提防像大灰狼這樣的壞人我纪，不要被一些表面現(xiàn)象所迷惑，遇到事情要多動腦筋丐吓，要學(xué)會分析浅悉，避免上當(dāng)受騙甚至危及生命，如果故事中的大豬和二豬在遇到壓力山大的時候能多思考券犁，可能他們現(xiàn)在正開心地和小豬在一起玩呢术健！在學(xué)習(xí)和生活中還要學(xué)習(xí)三豬的勤勞，它用石頭蓋了一座堅固的房子粘衬。正是因為三豬聰明荞估、勤勞才沒有被大灰狼吃掉。
? ? ? 在美術(shù)繪畫手法上稚新，在《三只小豬的真實故事》里勘伺，圖畫的表現(xiàn)力量靠的是油彩造成的肌理，也 靠著角色的造型褂删。油彩涂抹的方式暗示著野狼的精力與狡猾飞醉，畫面的每一處都有各種刻痕，飛濺的顏料躍動著屯阀、翻騰著缅帘、變換著轴术，就像那野狼詭計多端的兇惡力量、層層疊疊的謊言钦无，以及與純真之間的對抗逗栽。而紅棕色、焦茶色和土黃色的組合則有助于觀賞者感受那充斥著原始本能的世界铃诬。史密斯的圖畫看似幫助大野狼辯解，其實卻引發(fā)讀者進(jìn)一步地追究真實苍凛、拆穿謊言趣席，這也是《三只小豬的真實故事》最有趣的地方吧！
? ?
? ? ? 在這半學(xué)期中給學(xué)生讀了很多的繪本醇蝴，有的孩子因為喜歡某個繪本就讓家長買來宣肚，回到家利用睡覺前的時間再次閱讀；有的孩子還會給繪本配上自己的圖畫悠栓；也有的孩子會給沒有結(jié)尾的故事續(xù)編一個美麗的結(jié)尾霉涨。就這樣班里的孩子都愛上了閱讀，現(xiàn)在上二年級的他們已經(jīng)能夠自己利用午讀惭适、睡覺前甚至是課間的時間來閱讀自己喜歡的書籍笙瑟，班里充滿了書香氣息。
? ? ? 兒童的想象力不是與生俱來的癞志，而是通過直接或間接的體驗獲得的往枷，體驗越豐富，想象力越豐富凄杯。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考错洁、語言思考，很少有圖像思考戒突。繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個良好的平臺屯碴，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主膊存，圖文結(jié)合导而，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性隔崎，豐富想象力嗡载。孩子在對繪本故事的理解中，強大了自己的內(nèi)心仍稀，并逐漸建立起了她自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)洼滚。因為讀了《三只小豬的真實故事》，孩子們懂得了事物都具有兩面性技潘，不能隨便親信別人遥巴，也要學(xué)會保護(hù)自己千康；因為讀了《肚子里的火車站》，孩子懂得了去呵護(hù)她肚子里的小精靈們铲掐，愛吃蔬菜愛吃水果拾弃，啥也不挑食，因為她知道摆霉，小精靈們健康她才會健康豪椿；因為讀了《牙齒大街的新鮮事》，早晚各一次的刷牙從來不需要我去催促携栋，孩子一點也不希望哈克和迪克在她的牙齒里面造別墅搭盾，建游泳池；因為讀了《點》婉支，孩子的自信油然而生：畫畫有什么難的鸯隅，我也會！
? ? ? 繪本閱讀把快樂帶給孩子的同時向挖，也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們蝌以，讓孩子接受人間最美好的精神洗禮。繪本何之，憑借絢麗的色彩跟畅，優(yōu)美的畫面，神奇的想象溶推，簡潔的文字碍彭，使大人用一個全新的視野帶給孩子巨大的精神享受。繪本閱讀悼潭，讓成人受益菲淺庇忌，讓孩子樂趣無窮。我相信孩子一定會不斷提高閱讀興趣舰褪，提高閱讀素養(yǎng)皆疹，由衷地愛上閱讀，而繪本會絢爛孩子彩色的童年占拍。
