1.
前幾天的時候集峦，一不小心又刷到一個讓我想要感慨一番的視頻。
視頻中泣崩，看上去像是讀初中年齡的女生少梁，在和父母比誰的吼叫聲更大，母親在勒令女生去死之后矫付，毫不客氣的送上了一記耳光凯沪，此時，一旁的父親也不甘示弱买优，除了口中不停的質(zhì)問和威脅妨马，手也沒閑著挺举。
這種仇視和對立，把我?guī)Щ亓俗约涸?jīng)的年齡階段烘跺，或許正因這種共鳴湘纵，才引發(fā)了我或者憤怒或者同情的心情。
評論區(qū)里滤淳，有說都是叛逆惹的禍的梧喷，有說父母的言行不應(yīng)該如此激烈的，有同情孩子的脖咐，有理解父母的铺敌，也有站在自己的立場指責(zé)別人站著說話不腰疼的。
關(guān)于評論屁擅，我覺得你發(fā)表的是什么偿凭，就是代表你內(nèi)心深處是怎樣的。比如同情孩子的人派歌，往往和孩子有過同樣的經(jīng)歷弯囊。理解父母的，往往都在養(yǎng)育過程中使用著同樣的方式對待孩子胶果。
因為我看到的只是一個片段匾嘱，不知道具體發(fā)生了什么，所以不會針對視頻中的任何一方做出評判稽物，只單純的就“叛逆”二字聊一聊……
叛逆奄毡，聽上去是不是很可怕折欠？因為叛逆的孩子目空一切贝或、自私自利、冷血無情锐秦，要多可嫌有多可嫌咪奖，要多可恨有多可恨，要多惡劣有多惡劣……
但是酱床，叛逆是有原因的羊赵，各位。
我覺得扇谣，很多家長都很奇怪昧捷，一旦孩子叛逆，就只簡單的把責(zé)任推給“叛逆”二字罐寨，只認(rèn)為這是一個自然而然的階段靡挥，慢慢的也會自然而然的過去，從來不思考孩子叛逆的背后究竟是因為什么鸯绿，也不認(rèn)為孩子的叛逆跟自己有什么關(guān)系跋破，更不在乎叛逆會給孩子自身帶來怎樣的傷害簸淀。
因為這件事引發(fā)的我的共鳴，我去重溫了樊登老師講過的《叛逆不是孩子的錯》一書毒返，并購買了電子版在閱讀租幕。
書中講到，叛逆的原因很多很多拧簸，但歸根結(jié)底劲绪，所有原因的核心只有一個蘸鲸，那就是所有叛逆的都是因為無助畸写。
他們都不知道怎樣控制自己的想法和情緒翼虫，他們的內(nèi)心充滿著很多復(fù)雜的恐懼凝危，但又不知道該怎么辦钓株。
叛逆控制不好的話脉执，后果有輕有重唉地，除了回歸的周期很長之外嗽桩，還可能出現(xiàn)沮喪兔乞、抑郁的癥狀汇鞭，甚至?xí)?dǎo)致犯罪。
這完全不是聳人聽聞庸追，而我也相信霍骄，許多人身邊，都在發(fā)生著這種事情淡溯。
叛逆的孩子如果沒有通過傷害別人來填補(bǔ)自己內(nèi)心的恐懼读整，那他們就會通過傷害自己來證明自己的存在感。
2.
眾所周知咱娶，為人父母并非一件容易的事情米间，是的。但是既然選擇了成為父母膘侮，就不能想輕而易舉的做好一件本就不容易的事情屈糊！
這種輕而易舉，更多的是說心理上的琼了，因為我也不得不承認(rèn)逻锐，努力學(xué)習(xí)育兒技能并將這些技能運(yùn)用，是一件非常辛苦且艱難的事情雕薪。
當(dāng)然了昧诱，我也會認(rèn)為，這更多的是因為自己還沒有認(rèn)識到育兒的真諦所袁，或者說自己內(nèi)心還不夠成熟和強(qiáng)大盏档，才有了這種艱難的感覺。
早幾年前的時候纲熏，就看過一個言論妆丘，說最可悲的事情莫過于锄俄，我們可以為了許多職業(yè)或者技能而努力學(xué)習(xí)考取稱職的資格證，卻對于為人父母這么重要的事情勺拣，在自己知之甚少甚至一無所知的情況下奶赠，就隨意上陣……
沒有人天生就有如何很好的為人父母本事，都是通過后天的學(xué)習(xí)药有，才獲得了一系列為人父母的技能的毅戈。
可盡管如此，還是有很多人事前不學(xué)習(xí)就算了愤惰，成為父母后苇经，也依然僅憑著自己自以為是的“過來人”的身份以及狹窄的知識面，拿孩子的成長當(dāng)賭注宦言。
誠然扇单，這世界上沒有完美的孩子，也沒有完美的父母奠旺。
但我們都可以也都應(yīng)該通過各種學(xué)習(xí)蜘澜，讓自己在自己的角色中，成為稱職的那個响疚。
所以我想在這里粗糙且籠統(tǒng)分享一下《叛逆不是孩子的錯》一書鄙信。
雖然書名聽上去像是講如何養(yǎng)育叛逆的孩子，但看完整本書后忿晕，我發(fā)現(xiàn)装诡，它其實適用于整個育兒育己的過程。
雖然我已經(jīng)看完了整本書践盼，但我認(rèn)為鸦采，其實每一本書的結(jié)束，才是學(xué)習(xí)的開始宏侍。
書中有這么一句話赖淤，我記憶猶新蜀漆，作者說：“每一個育兒方法都可能會失敗谅河，因為我們放棄得太快∪范”
希望當(dāng)我的女兒們?nèi)サ侥硞€階段或者有叛逆行為時绷耍，我可以將在書中的學(xué)到的知識運(yùn)用自如。
我知道很難鲜侥，所以褂始，對于運(yùn)用的結(jié)果，我也沒有那么樂觀描函，但我相信崎苗，我會因為通過不斷地學(xué)習(xí)狐粱，而受益匪淺。
3
《叛逆不是孩子的錯》的作者是美國著名家庭教育專家——杰弗里伯恩斯坦胆数。
他在這本書里肌蜻，提出了“10個生活改變?nèi)铡钡挠媱潱ㄟ^每天循序漸進(jìn)但又不同的學(xué)習(xí)和改變必尼，教會我們該怎樣努力減少孩子的叛逆行為并陪伴孩子盡可能的順利度過叛逆期蒋搜。
第一天：了解孩子叛逆的原因。
就像我們?nèi)ブ尾∫粯优欣颍覀兪紫鹊弥啦∫蚴鞘裁炊雇欤@個病因是怎么形成的，然后才有可能做到對癥下藥券盅，藥到病除帮哈。
第二天：理解叛逆孩子。
因為锰镀，如果父母不理解叛逆孩子的內(nèi)心深處正在發(fā)生什么但汞，就不能把握怎樣打破孩子叛逆的惡性循環(huán)。
理解互站，是幫助孩子產(chǎn)生安全感和健康成長的重要組成部分私蕾。
理解，是一切的基礎(chǔ)胡桃，是萬里長征的第一步踩叭，而理解的底線，是向孩子表示理解的方式翠胰，可以不斷得到改進(jìn)和提高容贝。
第三天：在大喊大叫的陷阱邊上學(xué)做情緒教練。
因為我們大喊大叫之景，其實就是在教會孩子大喊大叫斤富。
許多研究也表明，被大喊大叫養(yǎng)育出來的孩子锻狗，更有可能出現(xiàn)人身攻擊满力、語言攻擊和社會退縮的現(xiàn)象，而且缺乏積極行為表現(xiàn)轻纪。
第4天：超越權(quán)力之爭油额。
權(quán)力爭奪一般是因為叛逆的孩子覺得自己無能，需要通過權(quán)力爭奪來彌補(bǔ)自己的無能感刻帚。
而面對叛逆孩子的父母潦嘶，則覺得自己對孩子失去了掌控，受到了威脅崇众，需要通過權(quán)力爭奪來捍衛(wèi)自己作為父母該有的威嚴(yán)掂僵。
最后航厚，兩敗俱傷。
那結(jié)束權(quán)力爭奪的第一步锰蓬，是作為父母的自己阶淘，正確的改變自己的想法，保持自己完整的父母價值觀互妓。
第5天：強(qiáng)化孩子的積極轉(zhuǎn)變溪窒。
其實，叛逆的孩子更需要認(rèn)同冯勉，他們需要更多的非物質(zhì)獎勵來抵消對自己的消極感覺澈蚌。
所以，作為父母灼狰，可以把對叛逆孩子的注意力從消極行為轉(zhuǎn)向積極行為宛瞄，并通過真誠和持續(xù)的表揚(yáng)，讓孩子產(chǎn)生自我感覺良好的感覺交胚，在試著放下對孩子的高期待時份汗，還要鼓勵和信任那些叛逆的孩子可以變得更好、更加合作蝴簇。
第6天：紀(jì)律約束并非讓人絕望杯活。
作者說，讓紀(jì)律產(chǎn)生效果的唯一途徑熬词，是父母應(yīng)當(dāng)考慮到旁钧，紀(jì)律是用來教育和支持孩子的，而不是贏得控制的一種方法互拾。
真正不會讓叛逆孩子產(chǎn)生絕望情緒的紀(jì)律約束的核心歪今，是關(guān)愛和指導(dǎo)。
在這一天颜矿，作者還提出父母應(yīng)當(dāng)慎重讓孩子“自食其果”寄猩，因為，單單是后果本身骑疆，并不能教會孩子如何進(jìn)行自我評價田篇、解決問題和自我控制的一系列的重要觀念和技能。
沒有有益的引導(dǎo)封断，后果懲罰不會產(chǎn)生任何作用斯辰。
第7天：調(diào)動家人的支持。
這一天坡疼，我們將了解到，如何通過調(diào)動全家人的力量來促使叛逆孩子的行為向積極方向發(fā)生轉(zhuǎn)變衣陶，并維持積極行為柄瑰。
以及闸氮，當(dāng)叛逆孩子因為單親或者被獨(dú)自撫養(yǎng)而缺乏其他家人的力量支持時，監(jiān)護(hù)人或者撫養(yǎng)人又該怎樣面對和處理等技能教沾。
第8天：如何減少在學(xué)校的叛逆行為蒲跨。
作者會教我們?nèi)绾谓虒?dǎo)和幫助孩子，以減少他在學(xué)校里的叛逆行為授翻。
作為父母的我們或悲，又該如何幫助我們提升孩子的自信，以使他們管理好自己在學(xué)校時的情緒堪唐。
第9天：克服頑固性障礙巡语。
其實，除了家長的教育方式淮菠、遺傳因素男公、環(huán)境因素會引起孩子的叛逆行為之外，還有其他原因合陵。
那么在這一天枢赔，我們將更深入的了解到那些頑固性障礙，并學(xué)到如何克服拥知。
第10天：從長遠(yuǎn)減少叛逆行為踏拜。
作者說過，叛逆行為是會反復(fù)發(fā)生的低剔，但我們也要記住执隧，我們和孩子都會一直在不斷前進(jìn)的過程中，通過所犯的錯誤來學(xué)習(xí)户侥。
保持彼此前進(jìn)的步伐镀琉。
比起責(zé)怪孩子或者自己，在必要時承擔(dān)起該承擔(dān)的責(zé)任更重要蕊唐。
4.
我一向不想在錄視頻時提及原生家庭屋摔，因此，分享完這本書之后替梨，我就在想钓试，這會不會讓人覺得我是在為曾經(jīng)叛逆的自己洗白呢？
首先副瀑，我不完全排除這個可能弓熏。
其次，這個可能糠睡，并不代表它就是主要目的挽鞠。
就像這本書的書名，雖然被翻譯成了《叛逆不是孩子的錯》，但整本書的目的信认，從來都不是為了追究誰對誰錯材义。
最后，我清楚的知道嫁赏，我分享所有育兒或者心理知識的角度其掂，都只站在自己為人父母的立場，為了幫助自己潦蝇，和孩子一起成長款熬。
而不是站在為人子女的立場驚呼“原來是這樣……”，然后去責(zé)怪或者怨恨什么攘乒，因為這不僅毫無意義贤牛，還會讓自己陷入“原生家庭的問題，凡是沒有被解決的持灰，都會被轉(zhuǎn)移”的錯誤循環(huán)里盔夜。
不記得是哪本書，但記得樊登老師在講它的時候堤魁，說過一段話喂链，帶給我非常深的觸動和思考。
樊登老師說：“我們的父母盡他們所能了妥泉，他們在他們的認(rèn)知水平之下椭微，所能夠做的最好就是那樣。他們也曾經(jīng)是孩子盲链，他們也有過童年蝇率。
我們并不知道他們童年的時候經(jīng)歷過什么，他們的內(nèi)心深處又有著怎樣不為人知刽沾，甚至他們自己都不知道的創(chuàng)傷本慕。
所有的責(zé)怪和抱怨，都只會讓我們自己變得更不成熟侧漓。而我們成熟的標(biāo)志就是锅尘，可以對過去、對他們布蔗、對自己都表示接納藤违、理解和感謝，在對未來的展望里纵揍，互相成長顿乒。”
因此泽谨，盡力學(xué)習(xí)各方面知識璧榄，不是為了找原因推卸責(zé)任特漩，而是為了找方法，讓自己可以正確的承擔(dān)自己接下來的責(zé)任犹菱。
全方位不停地學(xué)習(xí)拾稳，更是為了拓展自己的認(rèn)知視野吮炕，因為這是在我看來腊脱，唯一接納和改變自己的方式。
而我們只有先接納了自己龙亲，才會知道怎樣接納別人陕凹，如果我們連自己都無法接納，那在育兒過程中鳄炉，勢必也會對孩子無法接納杜耙。
我們常說育兒育己，眼下我對于育兒育己的理解拂盯，是幫助他們成長佑女，而不只是撫養(yǎng)他們長大；是幫助自己重新成長谈竿，而不只是為了做一個合格的媽媽团驱。
