繼昨天老師的講解锐极，老師又開始一本新書的講解，但是還是同一作者的作品成福，只不過是面向青春期的孩子∧刖郑現(xiàn)在的青春期孩子問題的確很多，這也是我們的現(xiàn)在急需要解決的問題奴艾。
老師還是根據(jù)前面的八大規(guī)則來介紹：接納和尊敬 净当，人格和家務(wù)，感恩和飲食蕴潦，自律和時間管理像啼。其實在上一本書的講解中，我真的見識了很多潭苞，當然與我們現(xiàn)實生活中的問題真的是相對理論性的東西比較多忽冻，可能老師講解的時候需要提綱挈領(lǐng)。就像老師在講到家務(wù)的時候此疹，講到獨立的人格僧诚。其實現(xiàn)在有多少孩子看到自己是獨立的呢？他們整天東北父母安排進這個輔導(dǎo)班蝗碎，那個興趣班振诬，寫不完的作業(yè)，做不完的練習題衍菱，一點都沒有自己時間和見地赶么，真的就是簡單的刷題機器活著是木偶！真的是很可憐脊串！可是問題出在哪里辫呻？是教育還是家庭？其實我覺得都有這方面的原因琼锋。我們家長應(yīng)該充分認識到孩子真的不屬于我們放闺，他有自己獨立的人生方向，我們的任務(wù)就是培養(yǎng)他們做自己缕坎，幫助他們成為他們想成為的人怖侦，不把自己的期待嫁給他們。父母的任務(wù)是培養(yǎng)孩子不依賴父母，并且能夠給與支持匾寝。孩子的任務(wù)就是找到自己的人生道路搬葬。但是現(xiàn)在我們家長的任務(wù)越來越偏離軌道。
做了太多不應(yīng)該做的艳悔，卻以為自己很明智急凰，培養(yǎng)出相對來說真的是四體不勤五谷不分的書呆子，卻反以為榮猜年÷招猓看看我們的大學生，有多少能夠自己收拾房間乔外，整理物品床三。自己衣物能夠自己洗？其實這種高智商低能兒又有什么用杨幼？相對來說我們培養(yǎng)不出天賦異稟的孩子勿璃，這種孩子都是上天的賜的，我們暫時要下功夫上輔導(dǎo)班干啥的都是要拼勤奮的推汽，這樣我們就不如仔細觀察一下孩子，孩子的優(yōu)點 到底在哪里歧沪？這樣讓孩子做一些他不感興趣的事情有沒有作用歹撒？
就就像老師說的，我們現(xiàn)在不敢放手有兩個原因：一是源于恐懼诊胞，恐懼未來的不確定性暖夭。我們不知道孩子會遇到怎樣的未來，未來需要什么的是樣的技能撵孤，才能夠生活的自如迈着，所以我們就用盡全力想樣孩子掌握足夠多的技能，來應(yīng)對未來邪码≡２ぃ可是我們不能未卜先知啊，我們也不能確定你掌握的技能在二十年以后就能管用氨兆ā奴潘！所以我們的過度擔憂讓我們在這條路上不能自拔，既想要孩子沒有生存壓力影钉，又想要孩子快樂画髓，這真的很難。二是源于媒體制造的焦慮和恐慌平委。真的這幾年自媒體還有網(wǎng)絡(luò)的傳播奈虾，一些虎媽狼爸的教育模式，在有一些孩子優(yōu)秀到令人發(fā)指的地步，再看看自己的家的娃肉微，誰能不焦慮那是真神匾鸥。還記得一位大咖，自己就是高學歷浪册，在沒有孩子的時候那個開明扫腺，說不會讓孩子干嘛干嘛〈逑螅可是當孩子上學之后才發(fā)現(xiàn)落下一步是如何摧毀孩子自信的笆环，就開啟了瘋狂雞娃模式。誰也不愿意自己的孩子在學校成為學渣啊厚者，尤其是這樣的大咖躁劣。這種新聞普天蓋地都是，任哪位家長看到也是很達到視覺沖擊翱夥啤账忘！
老師雖然講天下事有三種：自己的事? ?別人的事? 老天的事。我們只要做好自己的事就可以熙宇，可是哪能那么簡單鳖擒。但是老師的一個理論能引起共鳴：培養(yǎng)孩子獨立的人格，在面對世界上的困難是能逐漸掌握自己的命運烫止。
